智慧教室建設(shè)方案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)進度監(jiān)控功能。216。216。216。216。方便教師進行單元重組與拓展教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得更有創(chuàng)意，傳授的知識更豐富。能將優(yōu)酷以及其他網(wǎng)絡(luò)公開資源、云盤存儲上的文件，進行編輯整理，在平臺上生成新的獨一無二的教學(xué)資源。平臺界面簡潔，功能人性化，便于用戶快速掌握平臺的使用技巧。無論使用臺式機，筆記本，平板電腦，智能手機都可連接到平臺。師生只需要通過瀏覽器就可以訪問平臺上的課程資源。 快速注冊賬號的功能。教師可以借助平臺迅速將信息化教學(xué)開展起來。 群組：構(gòu)建班級群組互動交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供課前翻轉(zhuǎn)課堂、課中互動教學(xué)與課后學(xué)習(xí)補救功能。 發(fā)現(xiàn)：在所有公開分享的知識課程中，任意選擇訂閱自己需要的知識，制定個性化的學(xué)習(xí)目錄。本系統(tǒng)設(shè)計了一系列的自主學(xué)習(xí)和教學(xué)支持工具來輔助翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新教學(xué)。而在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動地去了解、探索問題及深入思考，才能真正地讓學(xué)習(xí)深化，而所培養(yǎng)得自主學(xué)習(xí)態(tài)度也是一切創(chuàng)新研究的根本。 最大支持到128個用戶，高密度環(huán)境下依然能保證穩(wěn)定的帶,當(dāng)客戶端不斷的關(guān)聯(lián)到線網(wǎng)絡(luò)中時，依然可以提供穩(wěn)定的帶寬，使得整個網(wǎng)絡(luò)帶寬可以預(yù)見。216。 管理級別：設(shè)置不同的網(wǎng)絡(luò)管理級別權(quán)限，保證網(wǎng)絡(luò)管理的安全進行。 用戶認證：通過各種用戶驗證措施，防止非法或非授權(quán)訪問；216。 應(yīng)用內(nèi)容的擴展，網(wǎng)絡(luò)將不僅僅擔(dān)負數(shù)據(jù)傳輸?shù)娜蝿?wù)，包括其它視頻和語音服務(wù)也會不斷加入到網(wǎng)絡(luò)中去。一個設(shè)計良好的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)能方便地對其規(guī)?；蚣夹g(shù)進行擴充。 負載均衡，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠根據(jù)不同的策略、充分利用不同的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，提供網(wǎng)絡(luò)負荷均衡功能，以充分利用帶寬，以保證可用性。 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的冗余，確保不因為單條線路的故障而導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的失效，并且確保在某條線路故障時對系統(tǒng)性能的影響也能最小。據(jù)研究，電源故障在實際系統(tǒng)中導(dǎo)致的系統(tǒng)故障比率高達60%之多。從另一角度看，當(dāng)某種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的響應(yīng)時間變得不確定時，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也不可靠了。為了防止局部故障引起整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓，要避免網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)單點失效。在方案設(shè)計中，把先進的技術(shù)與現(xiàn)有的成熟技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，充分考慮到安利中國應(yīng)用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。課堂上使用的所有交互功能都通過軟件平臺實現(xiàn)，在整個教學(xué)互動的過程中，是由教師來帶動學(xué)生，學(xué)生幾乎不需要特殊的去學(xué)習(xí)平臺的使用。讓豐富的課上活動內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與感，而不是被教師一味的拉著學(xué)生去學(xué)習(xí)。通過本方案的軟件平臺，課前將豐富的視頻、網(wǎng)頁、電子文檔等教材，讓學(xué)生隨時使用移動終端利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，用很短的時間來學(xué)習(xí)一個知識點，非常適合青少年生活習(xí)性。擁有成熟的教學(xué)模型，為教師和學(xué)生提供“課前翻轉(zhuǎn)”“課中互動”“課后補救”的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計。將優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)和學(xué)習(xí)空間建設(shè)服務(wù)一體化。各種各樣資源的積累勢必為資源的使用造成諸多不便。在進行課堂活動時，教師可以輕松利用多媒體終端便捷的組合功能以及無線影音接收器靈活地切換大屏展示內(nèi)容（教師的教學(xué)界面，任一學(xué)生的學(xué)習(xí)界面），進行更加豐富的互動教學(xué)活動，呈現(xiàn)出完整移動云端課堂效果。 a/b/g/n 全向天線 GHz (2 dBi) 和 5 GHz (3 dBi). 包含安裝套件7無線控制器臺13,000113,000無線控制器，最高支持50個AP（需購買AP許可），支持Meru專利的空中流量控制、支持 網(wǎng)元管理系統(tǒng)，無線安全,非法接入AP偵測等功能，支持 N+1 冗余平臺軟件授權(quán)易知翻轉(zhuǎn)課堂平臺授權(quán) 10個教師賬號、500學(xué)生賬號個人應(yīng)用的學(xué)習(xí)和教學(xué)空間。在滿足教師和學(xué)生的基本功能應(yīng)用后，還能根據(jù)實際用戶的需求不斷更新平臺，滿足用戶未來功能應(yīng)用需求的增長需要。充分考慮平臺和終端之間網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和可靠性。讓先進的教學(xué)理念和信息化教學(xué)手段真正融入的教學(xué)中來。在生成學(xué)校在地資源的同時，活化學(xué)校的教學(xué)資源，讓教學(xué)資源真正的服務(wù)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也是“智慧教室”成功的關(guān)鍵。要將網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍、終端的連接質(zhì)量是否能夠滿足實際的應(yīng)用情景；教室內(nèi)必要的多媒體教學(xué)設(shè)備是否能真正的輔助教師教學(xué)作為考量依據(jù)。學(xué)生所有的學(xué)習(xí)信息都分散了，不便于統(tǒng)計和掌握；課上互動/提問環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能馬上獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷應(yīng)該怎樣進行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作?，F(xiàn)行的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析、課上互動/提問環(huán)節(jié)存在諸多問題。教室內(nèi)的基礎(chǔ)硬件裝配，不能理解為將所有的教室建設(shè)成能上網(wǎng)的多媒體教室。要充分考慮教師在實際應(yīng)用使用過程中的操作的簡便性，讓廣大的師生真正的用起來，讓信息化教學(xué)成為一種常態(tài)；將各種類型的教學(xué)資源在非常便利的引入到課堂上來，通過終端高效訪問和利用。l 創(chuàng)新性：為“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，“電子書包”互動教學(xué)，設(shè)計最佳的應(yīng)用平臺。l 穩(wěn)定性：方案選用軟件平臺產(chǎn)品，經(jīng)過廣泛的技術(shù)性檢驗，和實際用戶的檢測。要充分考量系統(tǒng)的延展性和未來的發(fā)展。智慧教室造價（標(biāo)配）項次品名單位單價(RMB)數(shù)量總價備注說明1多媒體終端KZMMCD系列臺12,000112,0002無線投影服務(wù)器KZWP3000臺1,30011,3003
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