【正文】 應(yīng)用組合全學(xué)科成體系正版電子教材和到書到課同步教學(xué)資源為核心，與資源平臺(tái)無縫對(duì)接為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)教研活動(dòng)全流程的信息化，覆蓋備課、授課、作業(yè)布置、家校互動(dòng)等不同教學(xué)業(yè)務(wù)場(chǎng)景。具體建設(shè)內(nèi)容清單如下：序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目功能描述備注1智慧化環(huán)境一卡通系統(tǒng)通過建設(shè)校園智能一卡通軟硬件系統(tǒng)，可同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、考勤定位、消費(fèi)充值、通訊溝通等多種用途，有效支撐“教與學(xué)”、“管理”子系統(tǒng)。l 優(yōu)質(zhì)視頻課程：主要為本校教師為學(xué)生學(xué)習(xí)錄制的微課及下載的網(wǎng)上公開課、本校優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)錄像課及下載的網(wǎng)絡(luò)名師課等供學(xué)生自主學(xué)習(xí)及教師成長(zhǎng)的課程。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)能便捷地調(diào)用平臺(tái)資源，提高資源服務(wù)的針對(duì)性和適用性。 一卡通系統(tǒng)通過建設(shè)校園智能一卡通軟硬件系統(tǒng)，可同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、考勤定位、消費(fèi)充值、通訊溝通等多種用途，有效支撐“教與學(xué)”、“管理”子系統(tǒng)。包括總務(wù)報(bào)修管理、物品申購管理、物品領(lǐng)用管理、校產(chǎn)管理。除了上述四個(gè)方面的管理，還提供了諸如報(bào)修管理、教室預(yù)約、用車管理等眾多管理流程，徹底解決校園管理難題。 資產(chǎn)管理學(xué)校的物資管理者需要充分了解自身的資產(chǎn)情況，及時(shí)做好物資調(diào)配，才能為前線的教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。示例：公文管理 通過智慧校園公文管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)公文收發(fā)、公文流轉(zhuǎn)、請(qǐng)示匯報(bào)等功能，建立校內(nèi)公文管理檔案，方便校內(nèi)公文的管理與自動(dòng)存檔。比如指定教育工作計(jì)劃，為本校師生員工確定長(zhǎng)期和短期的奮斗目標(biāo)，提出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的任務(wù)、措施和大體工作進(jìn)程等。同時(shí)，可以查看學(xué)?？傉n表，打印出學(xué)校總課表課程。（1） 走班排課系統(tǒng)迎合高考X+3改革，提供學(xué)校根據(jù)學(xué)生志愿和師資情況智能排課、動(dòng)態(tài)管理行政班與走讀班。 教務(wù)管理教務(wù)管理主要圍繞學(xué)校的教學(xué)、考務(wù)等相關(guān)工作，提供作業(yè)管理、課表查詢、課案共享、教學(xué)進(jìn)度、備課管理、資源管理、高級(jí)分析、教師成績(jī)分析、公開課申請(qǐng)、公開課評(píng)價(jià)、聽課記錄、選修課等教學(xué)相關(guān)功能；提供考務(wù)設(shè)置、考生安排、考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、成績(jī)管理、考生信息管理、等考務(wù)相關(guān)的常用流程。 人員管理學(xué)校是人員聚集較多的地方，除了大量的學(xué)生、教師，還有各部門管理者、執(zhí)行者、后勤人員。智慧校園中的智慧化管理系統(tǒng)是針對(duì)普通學(xué)校的智能管理平臺(tái)。l 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)：通過Web和APP終端，為學(xué)生提供微課視頻講堂、口語聽說訓(xùn)練、作文寫作、錯(cuò)題本、試題解析、舉一反三和個(gè)性化補(bǔ)缺等功能 學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集合了前面課堂教學(xué)、知識(shí)點(diǎn)評(píng)測(cè)以及家校協(xié)同教育，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和身心發(fā)展給與評(píng)價(jià)和個(gè)性化指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)等，以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況為評(píng)價(jià)單元，進(jìn)行細(xì)顆粒度的學(xué)習(xí)分析，利用知識(shí)圖譜為學(xué)生提供個(gè)性化、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和知識(shí)推送。l 校本教研：為學(xué)校提供校本教研活動(dòng)模板，包括研究方向、研究計(jì)劃、研究活動(dòng)、結(jié)題等內(nèi)容，方便教師進(jìn)行相關(guān)主題的教研活動(dòng)。教學(xué)通電子課本頁面 教學(xué)通電腦端備課頁面最終，通過課堂教學(xué)到課前、課后的延伸，創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)教學(xué)循環(huán)回路：教師的授課上通備課以學(xué)定教，下通作業(yè)延伸課堂，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互通，家與校的互通，有效提升教學(xué)效果。l 強(qiáng)大便捷的微課功能，支持對(duì)課堂內(nèi)容一鍵錄制（聲音、視頻、PPT課件及板書等），形成新的教學(xué)資源，用于支持翻轉(zhuǎn)課堂等新型課堂教學(xué)模式。 智慧課堂智慧課堂應(yīng)用圍繞班級(jí)日常教與學(xué)，為老師提供個(gè)性化教學(xué)支持，打造多媒體智慧互動(dòng)課堂體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量；為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，記錄課堂表現(xiàn)，并為課業(yè)提供個(gè)性化指導(dǎo)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生則多用于出勤請(qǐng)假和進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要的用戶角色有管理員、學(xué)生、老師和校長(zhǎng)。圖表6 總體功能架構(gòu)圖 e學(xué)校云平臺(tái) e學(xué)校云平臺(tái)是展現(xiàn)校園風(fēng)采的平臺(tái)。智慧校園從總體規(guī)劃建設(shè)上分為五層結(jié)構(gòu)：統(tǒng)一訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、業(yè)務(wù)支持層、業(yè)務(wù)存儲(chǔ)層、基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境層。在需求增加、新應(yīng)用引入時(shí)，平臺(tái)能提供持續(xù)升級(jí)和系統(tǒng)融合的支持。通過規(guī)范的項(xiàng)目管理、周密的系統(tǒng)測(cè)試和質(zhì)量保證措施，保證系統(tǒng)處理的準(zhǔn)確性。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向、以目標(biāo)達(dá)成為宗旨、以任務(wù)實(shí)現(xiàn)為要點(diǎn)，符合“高內(nèi)聚、低耦合”的先進(jìn)軟件設(shè)計(jì)理念，滿足應(yīng)用及服務(wù)的擴(kuò)展與集成，在保持各系統(tǒng)獨(dú)立性的同時(shí)，又要促使系統(tǒng)的相互統(tǒng)一、數(shù)據(jù)共享與互操作。理念一：“從垂直到協(xié)同”。l 與學(xué)生學(xué)習(xí)的融合學(xué)生利用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的“教師為主體，學(xué)生為客體”的學(xué)習(xí)方式，通過線上線下豐富的學(xué)習(xí)資源和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、協(xié)作式的泛在學(xué)習(xí)。所有這些變化都需要各部門協(xié)作，信息自動(dòng)集中匯聚與智能處理，各項(xiàng)工作才能有條不紊的開展，讓管理者及時(shí)對(duì)動(dòng)態(tài)進(jìn)展了然于胸。方案重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括：智慧門戶平臺(tái)，以及以下三個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)：智慧化教與學(xué)、智慧化管理、智慧化環(huán)境。只有通過現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校教學(xué)、教研、管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)融合，才能將繁雜多變的信息匯集起來統(tǒng)一決策，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并大幅度提高教育資源的利用效率?！白甙嘀啤薄ⅰ胺謱咏虒W(xué)”等新的教學(xué)要求出現(xiàn)，不僅對(duì)校園教學(xué)方式產(chǎn)生變革，對(duì)校園全方面的管理、服務(wù)都帶來了更高的要求。本方案堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、軟硬并重、突出應(yīng)用、分步實(shí)施、以點(diǎn)帶面”的建設(shè)原則，以學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以智慧化應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為建設(shè)重點(diǎn)，不斷提高智慧校園在環(huán)境建設(shè)、教學(xué)和管理領(lǐng)域的應(yīng)用服務(wù)水平，有計(jì)劃、分步驟逐步將我校建設(shè)成為本地區(qū)同類學(xué)校中領(lǐng)先的智慧學(xué)校。圖表3 需求分析3此外，2017年新高考改革也給學(xué)校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)：以新高考改革為例，不分文理科和3+3自主選課的背后，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校各個(gè)部門帶來的新挑戰(zhàn)和變革：教務(wù)處需要征集學(xué)生的志愿、老師的資源情況完成排課，為每個(gè)師生生成一張個(gè)性化的課表；教研組需要組織不同教學(xué)層級(jí)的教研與教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生