【正文】 走讀班課表：行政班課表：學(xué)?？傉n表：（3）課時統(tǒng)計可根據(jù)課表統(tǒng)計出一周、月、學(xué)期的預(yù)計工作量與實際工作量。l 文件管理：能夠處理文件的起草、審核、核稿、簽發(fā)、會簽、簽章、分發(fā)、歸檔等文件管理的全過程，還能夠方便靈活地處理請示、報告、審批、請假等公務(wù)類信息。l 網(wǎng)上圖書館：主要是本校管理者、教師為學(xué)校購買、下載的圖書資源，以本校特色文化建設(shè)書籍、學(xué)生閱讀書籍、教師教研書籍為主。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)通過Web和APP終端，為學(xué)生提供微課視頻講堂、口語聽說訓(xùn)練、作文寫作、錯題本、試題解析、舉一反三和個性化補缺等功能。l 云端互通，構(gòu)建特色校本資源庫為學(xué)校開辟本校的私有云，提供有力的基礎(chǔ)支持。“我們學(xué)校使用智慧校園系統(tǒng)智慧校園平臺后，建立覆蓋學(xué)生、教師等基礎(chǔ)信息的數(shù)據(jù)庫，為教育管理和教育 決策提供準確的數(shù)據(jù)支持，構(gòu)建了信息化管理平臺，完善教師、學(xué)生、學(xué)校行政管理系統(tǒng)，促進了學(xué)校無 紙低碳、高效且人性化管理，提高管理效率，有效地創(chuàng)設(shè)和諧化校園文化。使得智慧校園成為一個虛實融合、信息無縫流通、智能適應(yīng)的均衡化生態(tài)系統(tǒng)。教師培訓(xùn)能夠與資源系統(tǒng)對接，提供培訓(xùn)課程，并對教師培訓(xùn)課程進行考核評價，相關(guān)數(shù)據(jù)匯集到教師檔案袋中。圖表16資源管理系統(tǒng)及資源庫頁面校本資源庫主要有五類資源：l 配套教學(xué)資源：主要為本校教師制作的到書到課的課件、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、仿真實驗等配套資源，并可按使用頻率對資源進行排序。通常情況下，校園資產(chǎn)都是分散在各個部門、各個角落的，很難通過某個人或某個團隊進行集中管理。學(xué)校錄入教室信息、走班課程信息、教師信息后，根據(jù)學(xué)生選擇的志愿設(shè)置課程組，系統(tǒng)匯總信息給走班排課提供參考并自動生成學(xué)生課表，從而進行統(tǒng)一管理分層次教學(xué)。憑借教學(xué)通手機端，通過家校對話實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育，形成學(xué)生從學(xué)校教育到家庭教育的教育閉環(huán)，共同促成學(xué)生的智慧成長。電腦端一般裝在教師個人電腦和教師的觸屏一體機上，實現(xiàn)備課、作業(yè)等工作成果快捷的帶到課堂上呈現(xiàn)。建設(shè)好云平臺可以有效展示學(xué)校的特色、教學(xué)教研優(yōu)質(zhì)資源、名師以及校內(nèi)各個班級智慧課堂等教育信息化的應(yīng)用情況，同時通過平臺，便捷地將學(xué)校的信息匯聚到區(qū)域，更大范圍地輻射學(xué)校的教育信息化典范形象。因此，系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：規(guī)范性系統(tǒng)設(shè)計首先應(yīng)遵循國際上成熟的、通用的標準、規(guī)范和協(xié)議，其次要遵照執(zhí)行國家頒布的技術(shù)標準，三是結(jié)合本地區(qū)有關(guān)技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要求，參考其他兄弟省市政府相關(guān)部門的規(guī)范性經(jīng)驗。每個子系統(tǒng)與校園門戶平臺相結(jié)合，呈現(xiàn)各種豐富的資源、應(yīng)用與信息發(fā)布，形成包括課堂教學(xué)、師生成長、知識點測評與學(xué)習(xí)、校園管理等多個應(yīng)用，并可以根據(jù)學(xué)校應(yīng)用需求，隨時增加和完善相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，數(shù)字校園解決方案遵循國家標準化建設(shè)要求，具備較強的開放性，能夠較好兼容我?，F(xiàn)有各應(yīng)用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與單點登陸等由于信息化建設(shè)的客觀規(guī)律，各中小學(xué)校在信息化建設(shè)中，前期主要體現(xiàn)為各自為陣，各個部門集中精力建設(shè)各自的應(yīng)用系統(tǒng)，沒有必要的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，導(dǎo)致建設(shè)的各個應(yīng)用系統(tǒng)都變成了一個個信息孤島，當(dāng)人們逐漸發(fā)現(xiàn)這種信息孤島的現(xiàn)象：圖表1 需求分析1l 信息重復(fù)，信息不一致； l 工作量重復(fù)，人力資源浪費嚴重； l 無法進行系統(tǒng)之間的配合，無法充分發(fā)揮信息化建設(shè)的作用； l 各部門的重要數(shù)據(jù)，無法充分發(fā)揮應(yīng)有的作用； 各個部門根據(jù)自身需要，開始自發(fā)為相關(guān)的系統(tǒng)進行整合開發(fā)，結(jié)果又出現(xiàn)了下圖的現(xiàn)象：圖表2 需求分析2該現(xiàn)象雖然一定程度緩解了信息孤島的問題，但是它卻又帶來了許多新問題：l 網(wǎng)狀系統(tǒng)無法維護；l 系統(tǒng)對接開發(fā)投資重復(fù)，投資巨大；l 無法從根本上解決信息互通、數(shù)據(jù)共享的基本要求；l 無法在更大范圍內(nèi)進行系統(tǒng)配合，發(fā)揮不出信息化建設(shè)的最大效果；我們認為最佳的應(yīng)用整合效果，就是：采用松藕合的體系結(jié)構(gòu)，將原來網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，改造成星型結(jié)構(gòu)。安全性綜合利用服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、平臺服務(wù)、應(yīng)用系統(tǒng)等方面的安全技術(shù)，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的一致性，保證業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)不被非法獲取和篡改，保證數(shù)據(jù)不因意外情況丟失和損壞，保證信息傳輸時確認對使用者、發(fā)送和接收者的身份，提供多種安全檢查審計手段，實現(xiàn)整個平臺的安全性。e學(xué)校系統(tǒng)按行政分布進行部署，實現(xiàn)了單一學(xué)校與上層區(qū)域平臺之間的匯聚融合，實現(xiàn)校校通。教學(xué)通電腦端首頁備課功能支持按照課本線索進行資源備課，也支持根據(jù)課堂活動序列設(shè)計PPT等課件，同步推薦精品課件資源供教師參考。主要功能包括：消息通知、班級圈動態(tài)、作業(yè)、成長檔案等。設(shè)置好課程組，引導(dǎo)用戶進行課程組排課：將課表排進去后，可以選擇年級、班級和教師，進行手動調(diào)整，如換課和并課。而我們提供的智慧校園管理子系統(tǒng)，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)匯聚信息的能力，自動采集各方信息，進行匯聚關(guān)聯(lián)，形成動態(tài)多元統(tǒng)計報表，輔助管理者進行最佳決策。l 校本教學(xué)素材：主要為本校教師從云平臺、網(wǎng)絡(luò)或個人制作的相關(guān)圖片、音頻、視頻、文本素材，并可為素材進行標簽標注，方便教師備課時進行搜索。知識點測評與學(xué)習(xí)題庫系統(tǒng)對接云平臺的題庫系統(tǒng)，同時對接校內(nèi)資源系統(tǒng)中的校本題庫，為教師提供基于知識點和基于教學(xué)流程的組卷功能。通過技術(shù)與教育的深度融合，來最優(yōu)化地實現(xiàn)提高學(xué)生和教師的教學(xué)、生活質(zhì)量，促進師生全面發(fā)展的現(xiàn)代化成長環(huán)境，打造全國“智慧教育”先進示范校，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展?！薄虾Ｊ虚l北第八中學(xué) 陳婷科大訊飛股份有限公司 29 / 29。l 大數(shù)據(jù)驅(qū)動，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)互通充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的作用，利用大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)將學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)打通，使各業(yè)務(wù)間相互支持、相互促進。評價系統(tǒng)