口才公開課方案-全文預(yù)覽
【正文】 板書設(shè)計： 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的進(jìn)步梯 上課的內(nèi)容教師的分工： 校長講話 口才老師公開課 助教做好家長的簽到、就座、發(fā)放資料、做好來晚家長的就座、解釋工作 基本程序：準(zhǔn)備好活動現(xiàn)場家長辦公室簽到、老師發(fā)放宣傳資料、家長進(jìn)入教室就座公開課開始 校長介紹課程（5分鐘左右，引出公開課老師的講課），請家長將通訊工具 調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)（也可由主講教師講解）主講教師整好紀(jì)律（只針對小朋友講話，不要針對家長講話），必要時可以做一 些游戲或者帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)成語接龍 主講教師講解公開課 小朋友退場 校長講話 散會、家長和老師互相交流注意事項：主講老師：教師要具有飽滿的熱情、聲音要響亮教師要注意儀表儀態(tài)（展現(xiàn)口才的魅力）教師盡快融洽課堂氣氛，通過師生、家長的互動來完成隨時控制課堂紀(jì)律在升級時由幼兒自己升級課堂上如有孩子拒絕參加，老師不用回避，可以鄭重的提出此問題，讓家長意識到越是出現(xiàn)這樣的問題越說明孩子需要這種課程的訓(xùn)練下課時總結(jié)本班孩子的總體情況，提出孩子的問題所在，給孩子們今后的學(xué)習(xí)訂立目標(biāo)，嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)班級紀(jì)律要求由于時間關(guān)系，課堂中的某些環(huán)節(jié)可以適當(dāng)?shù)氖÷?，但要講明環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的，在環(huán)節(jié)訓(xùn)練過程中孩子們參與的機(jī)會是均等的助教老師：注意儀表儀態(tài)家長簽到的同時發(fā)放宣傳資料耐心、專業(yè)的解答家長所問在不影響整體上課的情況下，對個別違反課堂紀(jì)律的學(xué)員進(jìn)行委婉的提醒，盡量不要引起家長的注意跟進(jìn)主講教師的上課進(jìn)度具有隨機(jī)應(yīng)變的能力及時觀察主講所需 公開課現(xiàn)場會一、簡單說明公開課的目的各位家長，大家好！21世紀(jì)是注重知識、能力與素質(zhì)的時代。二、主講教師公開課現(xiàn)場問候、教師自我介紹師生、家長的三者互動（請舉手的同學(xué)上臺）開始上課 口部操 第一關(guān)：突破自我訓(xùn)練 耐力訓(xùn)練 力度訓(xùn)練 第二關(guān)：思維拓展（根據(jù)時間調(diào)整，如不講解，但要講明訓(xùn)練目的） 閱讀 閱讀理解 講述訓(xùn)練（教師根據(jù)時間進(jìn)行） 第三關(guān)：朗誦 公眾感訓(xùn)練（因為人數(shù)有限制，每位同學(xué)都要上臺） 古詩朗誦（老師示范、集體朗誦）四、校長介紹口才課程：學(xué)校簡介： 簡單介紹口才課程的概念： 舉例說明學(xué)習(xí)口才的重要性： 現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。 現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。哈佛口才恰恰彌補(bǔ)了以上出現(xiàn)的現(xiàn)象。 北京神墨（ ）教育中心 年 月 日 B、周末班公開課教案（僅供參考） 板書設(shè)計：（下面括號內(nèi)的內(nèi)容不能出現(xiàn)在黑板上） 口部操（鍛煉口部肌肉和唇舌的靈活以及口腔的開合）勇闖三關(guān)第一關(guān)：突破自我耐力訓(xùn)練力度訓(xùn)練 第二關(guān)：思維拓展 閱讀（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和在聽話中獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）閱讀理解（提高學(xué)生的速記能力和反應(yīng)的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生用完整語句回答問題的習(xí)慣、拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和積極表達(dá)自我的勇氣）講述訓(xùn)練（鍛煉學(xué)生的語言組織能力和公眾表達(dá)能力）第三關(guān)：朗誦公眾感訓(xùn)練（幫助學(xué)生感受公眾表達(dá)和公眾表演的舞臺狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生的舞臺形象）古詩朗誦（掌握基本朗誦技巧，達(dá)到一般的朗誦狀態(tài)和舞臺表演狀態(tài)。三、
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