口才公開課方案-全文預覽
【正文】 板書設計： 標準規(guī)范的進步梯 上課的內(nèi)容教師的分工： 校長講話 口才老師公開課 助教做好家長的簽到、就座、發(fā)放資料、做好來晚家長的就座、解釋工作 基本程序：準備好活動現(xiàn)場家長辦公室簽到、老師發(fā)放宣傳資料、家長進入教室就座公開課開始 校長介紹課程（5分鐘左右，引出公開課老師的講課），請家長將通訊工具 調(diào)至靜音或關機狀態(tài)（也可由主講教師講解）主講教師整好紀律（只針對小朋友講話，不要針對家長講話），必要時可以做一 些游戲或者帶領孩子學習成語接龍 主講教師講解公開課 小朋友退場 校長講話 散會、家長和老師互相交流注意事項：主講老師：教師要具有飽滿的熱情、聲音要響亮教師要注意儀表儀態(tài)（展現(xiàn)口才的魅力）教師盡快融洽課堂氣氛，通過師生、家長的互動來完成隨時控制課堂紀律在升級時由幼兒自己升級課堂上如有孩子拒絕參加，老師不用回避，可以鄭重的提出此問題，讓家長意識到越是出現(xiàn)這樣的問題越說明孩子需要這種課程的訓練下課時總結(jié)本班孩子的總體情況，提出孩子的問題所在，給孩子們今后的學習訂立目標，嚴肅地強調(diào)班級紀律要求由于時間關系，課堂中的某些環(huán)節(jié)可以適當?shù)氖÷?，但要講明環(huán)節(jié)的訓練目的，在環(huán)節(jié)訓練過程中孩子們參與的機會是均等的助教老師：注意儀表儀態(tài)家長簽到的同時發(fā)放宣傳資料耐心、專業(yè)的解答家長所問在不影響整體上課的情況下，對個別違反課堂紀律的學員進行委婉的提醒，盡量不要引起家長的注意跟進主講教師的上課進度具有隨機應變的能力及時觀察主講所需 公開課現(xiàn)場會一、簡單說明公開課的目的各位家長，大家好！21世紀是注重知識、能力與素質(zhì)的時代。二、主講教師公開課現(xiàn)場問候、教師自我介紹師生、家長的三者互動（請舉手的同學上臺）開始上課 口部操 第一關：突破自我訓練 耐力訓練 力度訓練 第二關：思維拓展（根據(jù)時間調(diào)整，如不講解，但要講明訓練目的） 閱讀 閱讀理解 講述訓練（教師根據(jù)時間進行） 第三關：朗誦 公眾感訓練（因為人數(shù)有限制，每位同學都要上臺） 古詩朗誦（老師示范、集體朗誦）四、校長介紹口才課程：學校簡介： 簡單介紹口才課程的概念： 舉例說明學習口才的重要性： 現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。 現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達能力差，不愛講話。哈佛口才恰恰彌補了以上出現(xiàn)的現(xiàn)象。 北京神墨（ ）教育中心 年 月 日 B、周末班公開課教案（僅供參考） 板書設計：（下面括號內(nèi)的內(nèi)容不能出現(xiàn)在黑板上） 口部操（鍛煉口部肌肉和唇舌的靈活以及口腔的開合）勇闖三關第一關：突破自我耐力訓練力度訓練 第二關：思維拓展 閱讀（培養(yǎng)學生認真聽的習慣和在聽話中獲取信息的能力，激發(fā)學生閱讀興趣）閱讀理解（提高學生的速記能力和反應的靈活性，培養(yǎng)學生用完整語句回答問題的習慣、拓展學生思維，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和積極表達自我的勇氣）講述訓練（鍛煉學生的語言組織能力和公眾表達能力）第三關：朗誦公眾感訓練（幫助學生感受公眾表達和公眾表演的舞臺狀態(tài)，規(guī)范學生的舞臺形象）古詩朗誦（掌握基本朗誦技巧，達到一般的朗誦狀態(tài)和舞臺表演狀態(tài)。三、
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