《行為學習理論》ppt課件-全文預覽
【正文】 域。負強化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲罰則是降低行為發(fā)生概率。 [參考答案要點 ] ? ? (1)正強化與負強化的目的都是提高反應發(fā)生概率，但正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達到這一目的，而負強化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達到這一目的。 ? 操作性行為：并不是由已知刺激引起的，而是由機體自發(fā)的 （一）操作條件作用的過程 ? ? ? （二）強化 ? 首先需要明晰的幾個概念： 強化 ：是指能夠增強反應率的后果。也是世界心理學史上最為著名的心理學家之一，直到今天，他的思想在 心理學研究 、教育和心理治療中仍然被廣為應用。如果其他條件相等，不用則聯(lián)結的力量逐漸減弱，練習則聯(lián)結的力量逐漸增大；不用的時間越長，則聯(lián)結的力量減弱越甚；練習的時間越近，則聯(lián)結的保持力越大。 ? ? 20世紀 30年代，桑代克又進行了大規(guī)模的人類學習實驗，以檢驗其學習理論。 ? 第三次：把貓一放入迷籠，它就能很快地打開籠門。 ? 桑代克的著作很多 ，有 500多種，其中有不少是巨著和專著。 ? 高級條件作用指一個條件作用形成以后，可以像無條件刺激一樣誘發(fā)出有機體的反應，即一個條件反應建立以后，可以通過刺激替代建立二級條件反射。 ? 泛化條件反應的強度與兩個條件刺激間的相似程度有關，相似程度越高，反映應的程度越高；相似程度下降，反映也越來越弱。 ? 但這種消失一開始并不是永久性的消退，經(jīng)過一段時間間歇后，又能自發(fā)恢復。有條件刺（ CS）引發(fā)的反應，就稱為條件反應（ CR）。這種反射是一種不隨意的、非習得的反應，它可以被特定的刺激（食物進入嘴巴）自動激活。 ? 新的新行為主義 （ 60年代以后）新行為主義者的助手和學生如班杜拉等人又對新行為主義有所發(fā)展，形成了新的新行為主義。 ? 新行為主義 （ 19301960年）早期行為主義經(jīng)歷了諸多內(nèi)部變革，形成了以古斯里、托爾曼、赫爾、斯金納等為代表的新行為主義。 （一）巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用說 巴甫洛夫：俄國生理學家（ 18491936）用反射實驗法研究大腦皮質的機能，創(chuàng)立了以條件反射形成規(guī)律為基礎的高級神經(jīng)活動學說 ： （一）巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用說 （一）巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用說 ： （一）巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用 ? ： ? 在這個實驗過程中，巴甫洛夫涉及的是一種狗的先天性生物行為 ——唾液反射。 ? 所謂經(jīng)典條
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