【正文】 1898 年，戊戌變法。 重點(diǎn)難點(diǎn) “百日維新”的主要內(nèi)容。洋務(wù)派勇于改革的精神、面向世界的態(tài)度、追求民族自強(qiáng)的愛國(guó)主義情感值得學(xué)習(xí)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)時(shí)，一是要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出有個(gè)性的說(shuō)法；二是通過(guò)討論去想像和比較不同的方案，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)上升華― 當(dāng)時(shí)“除了向西方學(xué)習(xí)外，沒有別的強(qiáng)國(guó)之路”。只有學(xué)習(xí)西方，才能推動(dòng)中國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)世界潮流，提高綜合國(guó)力。③有，以社會(huì)主 義救國(guó)。 當(dāng)時(shí)的中國(guó)，除了向西方學(xué)習(xí)外，還有別的強(qiáng)國(guó)之路嗎？ 提示：①有，以傳統(tǒng)救國(guó)。 評(píng)價(jià)：可以采取以下三種觀點(diǎn)之一去評(píng)價(jià)：①進(jìn)步人士說(shuō)：他最大功績(jī)是興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，啟動(dòng)了中國(guó)近代化；鎮(zhèn)壓太平天國(guó)是鞏固政權(quán)的需要；在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中避戰(zhàn)求和 是國(guó)力弱小使然。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠同傳統(tǒng)手工業(yè)相比，有什么不同？（ P24） 答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工廠如與資本主義萌芽性質(zhì)的工場(chǎng)手工業(yè)相比，有兩點(diǎn)顯著不同：①手工業(yè)與機(jī)器工業(yè)的技術(shù)區(qū)別；②規(guī)模相對(duì)較小的工場(chǎng)制與大規(guī)模的工廠制組織方式的區(qū)別。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。 19 世紀(jì) 60李鴻章。 五、鞏 固訓(xùn)練 見蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 4 課 八國(guó)聯(lián)軍侵華 一、八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起 八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 二、抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng) 義和團(tuán)英勇抗擊八國(guó)聯(lián)軍 八國(guó)聯(lián)軍的罪行 三、《辛丑條約》 跳躍的內(nèi)容 跳躍的影響 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 5 課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。 制作表格，分類整理《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的有關(guān)內(nèi)容。 提示：材料反映了以下信息：義和團(tuán)興起原因是由于帝國(guó)主義侵略的加劇和晚清政府的腐敗，主要是帝主義侵略瘋狂侵略，民族危機(jī)空前嚴(yán)重；義和團(tuán)是打著“扶清滅洋”旗號(hào)進(jìn)行反帝斗爭(zhēng)的；義和團(tuán)在斗爭(zhēng)方式上迷信神仙拳術(shù)，并有籠統(tǒng)排外的傾向。賠款最多的是《辛丑條約》。從內(nèi)因和主觀原因看，是義和團(tuán)作為農(nóng)巴望運(yùn)動(dòng)的悲劇。因?yàn)?，義和團(tuán)失敗的原因是多方面的，一是帝國(guó)主義的力量過(guò)于強(qiáng)大。 中國(guó)是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？ 開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ——— 《南京條約》 進(jìn)一步加深：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) —— 《馬關(guān)條約》 完全淪為：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) —— 《辛丑條約》 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還 有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。 1900 年，八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)， 1901 年強(qiáng)迫清政府簽訂《辛丑條約》。 五、鞏固訓(xùn)練 見蒙泉學(xué)校 八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 3 課 收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云 一、左宗棠收復(fù)新疆 外國(guó)勢(shì)力侵略新疆 左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆 清政府收復(fù)伊犁和設(shè)立新疆行省 二、黃海大戰(zhàn) 日本挑起家務(wù)中日戰(zhàn)爭(zhēng) 黃海大戰(zhàn)和鄧世昌殉國(guó) 遼東半島和威海衛(wèi)的淪陷 三、中日《馬關(guān)條約》 《馬關(guān)條約》的簽訂 民族危機(jī)的 加劇 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 4 課 八國(guó)聯(lián)軍侵華 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中國(guó)民族危機(jī)全面加深的影響。談?wù)勀愕母邢搿Ｔ诖饲皩?duì)新疆的管理：漢朝設(shè)西域都護(hù)，唐朝設(shè)西都護(hù)府和北庭都護(hù)府；清朝前期設(shè)伊犁將軍。從影響上看，政治上刺激了列強(qiáng) 侵略中國(guó)的野心，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，紛紛在中國(guó)建立“租借地”和劃分“勢(shì)力范圍”，美國(guó)則 提出“門戶開放”的新的侵略政策。 你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題： 討論： “大將西征人未還，湖湘第子滿天山。 《馬 關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系：危害：刺激了帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略中國(guó)的野心，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。 1894 年，日本發(fā)動(dòng)侵華的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中。 （ 2）講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié) 和斗爭(zhēng)精神；簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。圓明園早已不是普通的遺址，它所承載的是中華民族不可愈合的精神創(chuàng)傷。我個(gè)人認(rèn)為，不應(yīng)該重修圓明園。因?yàn)轼f片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)商品的傾銷，加速了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)。法國(guó)軍隊(duì)闖入圓明園后，瘋狂搶劫，為了掩飾罪行，竟然將圓明園燒毀，不僅給中國(guó)文化造成不可彌補(bǔ)的損失，也是對(duì)世界文明的踐踏和破壞。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。 1856 年，英國(guó)、法國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園及圓明園殘跡及圖。 重點(diǎn)難點(diǎn) 火燒圓明園 。 四、系統(tǒng)總結(jié) ：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 《南京條約》內(nèi)容可記作“五億（議）港元”。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)被只有幾十艘兵船，幾千士兵的英國(guó)侵略軍打敗，你認(rèn)為原因有哪些？ 原因：中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度和生產(chǎn)力落后。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)最主要的矛盾是什么？，想一想，還有哪些社會(huì)矛盾？ 參考：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，資本主義列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化，成為最主要的矛盾。議定關(guān)稅，破壞了中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)，便利了外國(guó)工業(yè)品的傾銷和對(duì)中國(guó)原料的掠奪。林則徐樣禁煙的堅(jiān)定決心及在廣東所做的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備等。鴉片嚴(yán)重影響人民群眾的身體健康，人民群眾堅(jiān)決支持禁煙。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，戰(zhàn)后，資本主義列強(qiáng)與中華民族的矛盾 激化，成為最主要的矛盾。 簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容： 中國(guó)割讓香港島給英國(guó)；賠款 2100 萬(wàn)元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；英商在華進(jìn)出口貨物應(yīng)繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。 學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。一旦吸上了鴉片、嗎啡或海洛因這些毒品 ,就很容易上癮 ,每天幾次不斷 ,不然就涕淚齊下 ,渾身癱軟 。罌粟經(jīng)過(guò)初步加工后 ,可以制成鴉片。 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 1 課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 講述林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 教具準(zhǔn)備 ppt 課件 教學(xué)程序 個(gè)人隨筆 第一單元 列強(qiáng)的侵略與中 國(guó)人民的抗?fàn)? 導(dǎo)入語(yǔ)：罌粟是一種看起來(lái)很美麗的花 ,卻能制成鴉片、嗎啡和海洛因等毒品。如果再在嗎啡里加入其他一些化學(xué)物質(zhì) ,就可以制成白色粉末狀海洛因 ,海洛因比鴉片和嗎啡毒性更大。 在這里 ,我想問(wèn)的是 ,這些鴉片是從哪兒來(lái)的 ?是由誰(shuí)運(yùn)進(jìn)來(lái)的 ?他們?yōu)槭裁匆养f片輸進(jìn)中國(guó) ?目的是什么 ?鴉片進(jìn)來(lái)后除了吸食者的身體、家庭受害外 ,對(duì)社會(huì)還有哪些影響 ?當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府在此事上態(tài)度如何 ?這些都是我們這一節(jié)課將要學(xué)到的內(nèi)容。愛國(guó)將領(lǐng)關(guān)天培、陳化成和三元里人民進(jìn)行英勇的抗英斗爭(zhēng)。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開始淪為半殖民半封建社會(huì)，標(biāo)志中國(guó)近代史的開端。 你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題： 討論： 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng) ,為什么能取得勝利 ? 參考： ①人民群眾的支持。③林則徐的正確領(lǐng)導(dǎo)。開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五口通商，便利了外國(guó)資本主義勢(shì)力的侵入和傾銷商品、掠奪原料。 允許 英國(guó)人在通商口岸租地建屋，永久居住 使西方列強(qiáng)得以在通商口岸建立租界，嚴(yán)重侵犯中國(guó)主權(quán)。 毒品的危害可以概括為“毀滅自己，禍及家庭，危害社 會(huì)”十二個(gè)字。腐敗的封建王朝不是強(qiáng)大的資本主義國(guó)家的對(duì)手。 簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北 方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 A、 1860 年，青浦戰(zhàn)役，太平軍大敗洋槍隊(duì) B、 1862 年，慈溪戰(zhàn)役，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾 C、太平軍多次打敗戈登率領(lǐng)的洋槍隊(duì)。園內(nèi)收藏著無(wú)數(shù)的稀世珍寶和古代文物。 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 太平軍和以往的農(nóng)民起義在斗爭(zhēng)對(duì)象上有什么不同？這是為什么？ 答：以往的農(nóng)民起義斗爭(zhēng)的對(duì)象是本國(guó)統(tǒng)治者，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的任務(wù)主要是反封建；太平軍斗爭(zhēng)的對(duì)象不僅是本國(guó)統(tǒng)治勢(shì)力，還有外國(guó)侵略者。 看了插圖《焚燒后的圓明園殘跡》，你想到了什么？有人主張重新修復(fù)圓明園，你的看法怎樣？（ P11） 答：看了插圖 《焚燒后的圓明園殘跡》，我想到了國(guó)家必須強(qiáng)大，才能抵擋外國(guó)侵略者。另外，修復(fù)圓明園無(wú)論是在建筑質(zhì)量上還是建筑規(guī)模上，都無(wú)法達(dá)到原有水平，要堅(jiān)決反對(duì)借修復(fù)之名行商業(yè)行為之實(shí)的行為。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 2 課火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì) 一、英法聯(lián)軍火燒圓明園 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、發(fā)動(dòng)國(guó) 火燒圓明園 《天津條約》《北京條約》的簽訂 二、俄國(guó)割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土 三、太平軍抗擊洋槍隊(duì) 李秀成率軍進(jìn)攻上海 太平軍擊斃華爾和打敗戈登 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 3 課 收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 （ 1）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。 1884 年清政府設(shè)立新疆行省，劉錦棠為第一任巡撫。①割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；②賠償日本軍費(fèi)白銀 2 億兩；③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。 與《南京條約》相比，《馬關(guān)條約》進(jìn)一步給中國(guó)造成了哪些危害？ 答：從內(nèi)容上看，一是割地更多，割去了臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島（遼東半島后贖回）；二是賠款數(shù)空前，達(dá) 2 億兩白銀；三是開埠更深入內(nèi)地，深入四川（重慶）、江蘇（蘇州）和浙江（杭州）等內(nèi)地口岸；四是增加了外商在修造設(shè)廠權(quán)：允許日本從在通商日岸辦廠，其它列強(qiáng)也可依最惠國(guó)待遇權(quán)享有。 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 左宗棠是哪一年收復(fù)新疆的？此前中國(guó)政府是怎樣管轄新疆的？ 答：左宗棠是 1878 年收復(fù)新疆的。 1觀察《時(shí)局圖》。“兩”指賠款給日本白銀兩億兩；“口”指開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；“分”即分割，指割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在通商口岸開辦工廠。 19 世紀(jì)未，義和團(tuán)在山東興起，提出‘扶清滅洋’口號(hào)，沉重打擊侵略者。②清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。（ 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