【正文】 D為縮減本，各有 105個項目， E式為 128個項目。 EPQ由三個人格維度和一個效度量表組成：神經(jīng)質（ N）維度；內(nèi) 外向（ E）維度；精神質（ P）維度；掩飾（ L）量表。 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 ? 艾森克人格問卷（ EPQ） EPQ是由英國 Eysenck HJ根據(jù)其人格三個維度的理論，編制而成，在國際上被廣為應用。 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 2. MMPI 包含內(nèi)容 MMPI共有 566個自我陳述形式的題目 ， 其中 1～ 399題是與臨床有關的 。 1989年 Butcher等完成了 MMPI的修訂工作 ， 稱 MMPI2。每一種人格理論都假定個別差異的存在，并假定這些差異是可以測量的。國內(nèi)各有相應的修訂本。 具體見下表： 鍵回總目錄 教學內(nèi)容 重點難點 課外閱讀 關鍵詞匯自測習題目的要求第五章ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 表 智力水平的等級名稱與劃分（按智商值劃分） 智力等名級稱 智力等名級稱 智力等名級稱 極優(yōu)秀 130以上 132以上 優(yōu)秀 120～ 129 123～ 131 中上 110～ 119 111～ 122 中等（平常） 90～ 109 90～ 110 中下 80～ 89 79～ 89 邊緣（臨界） 70～ 79 68～ 78 輕度智力缺損 55～ 69 52～ 67 中度智力缺損 40～ 54 36～ 51 重度智力缺損 25～ 39 20～ 35 極重度智力缺損 25以下 20 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 ? 常用智力測驗和發(fā)展量表 1. 常用智力測驗 智力測驗的形式多樣 ， 有的采用單個測驗形式 ，測查單一智力功能 ， 其結果不能用 IQ表示 ， 如繪人測驗 、瑞文推理測驗等；有的采用成套測驗形式 ， 測查多種智力功能 ， 結果可用 IQ表示 ， 稱為 IQ測驗 ， 目前這類智力測驗的數(shù)目很多 ， 國際通用的有韋氏智力量表 、 斯坦弗比奈智力量表 （ BC） 和 Kaufman兒童能力成套測驗（ KABC） 等 。 合理使用：只有在臨床診斷 、 治療或作出決策方面的需要時 ， 才進行心理測驗；要能對心理測驗結果作出符合實際情況的判斷；注意選擇實施測驗的時機 。 估計不同的誤差可采用分半信度 、α 系數(shù) 、 正副本相關 、 重測信度 、 評分者之間一致性 。晤談技術在心理評估和心理治療中發(fā)揮重要的作用，它對實施過程的提問方式、用詞、記錄和傾聽以及非言語溝通等環(huán)節(jié)都有相應的要求。 有關心理評估專業(yè)人員的職業(yè)道德內(nèi)容甚多，這里結合我國情況，重點強調如下幾點： ⑴ 認真客觀的態(tài)度 ；⑵ 保護被試者利益 ；⑶ 管理好心理評估工具 。ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 ?第五章 心理評估 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 本部分主要討論： 心理評估與心理測驗基本概念 ； 標準化心理測驗基本條件 ； 心理測驗的選擇原則與合理使用 ； 常用心理測驗和評定量表的使用方法包括智力測驗、人格測驗的相關概念和應用； ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 目 的 要 求 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 目的： 學習心理評估概念、程序、要求和方法，常用心理測驗和評定量表的使用方法 掌握： 心理評估的目的和意義 心理測驗的定義 標準化心理測驗的基本條件 心理測驗的原則和應用 SCL— 90、 EPQ等常用的評定量表的作用 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 熟悉： 心理測驗的分類 智力測驗的目的和使用 人格測驗的分類和應用 常用自評評定量表的使用方法 心理評估專業(yè)人員的條件要求 了解： 標準化心理測驗的技術指標分類和計算方法 心理評估的發(fā)展與現(xiàn)狀 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 教 學 內(nèi) 容 ESC鍵回總目錄 教學 內(nèi)容 重點 難點 課外閱讀 關鍵詞匯 自測習題 目的 要求 ? 第五章 應用多種方法所獲得的信息，對個體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述，這一過程稱為心理評估。 第一節(jié) 總 論 ? 心理評估定義和目的