《教學設(shè)計技能》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 ? （七）范例教學模式（七）范例教學模式 ? 范例教學范例教學 模式比較適合原理、規(guī)律性的模式比較適合原理、規(guī)律性的知識。 5．教學效果．教學效果 能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決問能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決問題能力、獨立思考能力、合作能力等。3．教學原則．教學原則 情境設(shè)置與產(chǎn)生問題一致，問題情境設(shè)置與產(chǎn)生問題一致，問題難易適中要具有一定的真實性，在教學中要充分難易適中要具有一定的真實性，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性。 （（ 5）效果評價－－由于拋錨式教學的學）效果評價－－由于拋錨式教學的學習過程就是解決問題的過程，由該過程可習過程就是解決問題的過程，由該過程可以直接反映出學生的學習效果。（（ 3）自主學習－－不是由教師直接告訴）自主學習－－不是由教師直接告訴學生應(yīng)當如何去解決面臨的問題，而是由學生應(yīng)當如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，并特別注意發(fā)展學生的并特別注意發(fā)展學生的 “自主學習自主學習 ”能力。情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。 ? （六）拋錨式教學（六）拋錨式教學 ? 這種教學要求建立在有感染力的真實事這種教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)上。教師在利用這種模式的時候，要時常提醒學在利用這種模式的時候，要時常提醒學生進行反思自己的生進行反思自己的 學習行為學習行為 。梳理。概念的運用與拓展。該模式主要反映了認知心理學的觀點?？偨Y(jié)提高。務(wù)水平，教師避免講解而是多啟發(fā)。培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教師的權(quán)威性。教學模式的有序性和可操作性。? 如何描述教學目標？如何描述教學目標？? 一、認知目標的陳述一、認知目標的陳述在小學信息技術(shù)課程中，如何陳述認知目標？例子： 《 鍵盤和鼠標 》關(guān)鍵詞舉例：認識 識別 識記 描述 解釋 推斷 理解 分析 ? 如何描述教學目標？如何描述教學目標？? 二、行為（能力）目標的陳述二、行為（能力）目標的陳述例子： 《 鍵盤和鼠標 》關(guān)鍵詞舉例：感知 模仿 操作 運用 創(chuàng)作 ? 如何描述教學目標？如何描述教學目標？? 三、情感目標的陳述三、情感目標的陳述例子： 《 鍵盤和鼠標 》“培養(yǎng)學生將信息技術(shù)技能運用到日常的學習和生活中的意識 ”“培養(yǎng)學生的探究學習意識 ”“培養(yǎng)學生的團隊合作精神 ”“培養(yǎng)學生的自主學習能力 ”? 如何描述教學目標？如何描述教學目標？? 三、情感目標的陳述三、情感目標的陳述“培養(yǎng)學生的動手能力和實踐意識 ”“培養(yǎng)學生的口頭表達能力和自我表現(xiàn)意識 ”“培養(yǎng)學生對信息技術(shù)知識的興趣 ”“提高學生的信息技術(shù)道德水平，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。教學設(shè)計技能教學設(shè)計技能教師教學技能（二）Signature Date考核知識點? 1. 教學目標編制技能? 2. 教案編制技能? 一、教學目標的概念? 教學目標就是預(yù)期教學結(jié)束時所應(yīng)達成的學習結(jié)果或終點行為，或者說是對學生學習終點行為的具體描述。? (三 )動作技能目標：? 指預(yù)期教學后在學生動作技能方面所應(yīng)達到的目標 。? 作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學模式從宏觀作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。該模式強調(diào)教師的指導作用，認為知識是教該模式強調(diào)教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的作用，非常注重師到學生的一種單向傳遞的作用
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