紅旗嶺農(nóng)場小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)方案-全文預(yù)覽
【正文】 動，有關(guān)負(fù)責(zé)人做好出勤記錄。 根據(jù)《教師發(fā)展性評價(jià)手冊》進(jìn)行評價(jià)（自評、小組評） 積極參加小組教學(xué) （ 1）課前自行設(shè)計(jì)聽課反饋征求意見表，課后主動征求意見并進(jìn)行自我反思。 （ 4）輔導(dǎo)方法根據(jù)學(xué)生的年級、特長、個(gè)性差民和學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。 因材因需輔導(dǎo) （ 1）因材因需輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要面身每一位學(xué) 生，包括學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生及在日常學(xué)習(xí)過程中遇到問題的每一位學(xué)生；輔導(dǎo)可分為即時(shí)輔導(dǎo)和長線輔導(dǎo)。 （ 7）提高學(xué)生書寫質(zhì) 量，按 根據(jù)《教師發(fā)展性評價(jià)手冊》的記錄進(jìn)行評價(jià)（自評、學(xué)生評） 年級指導(dǎo)學(xué)生采用不同的書寫工具（注：作業(yè)要考慮到所在班級原有的書寫水平及班級與班級之間的差距。 （ 4）批改語應(yīng)以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 （ 4）要有一定量的作業(yè)或彈性作業(yè)。 （ 6）課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課后合理布置延伸作業(yè)。 （ 2）衣著整潔大方，精神飽滿。 （ 2）加強(qiáng)課后反思，聽課要有聽課筆記，上課應(yīng)有自評記錄，按要求認(rèn)真填寫聽課筆記和《教師 發(fā)展性評價(jià)手冊 》 （ 3）聽課后要向上課教師主動反饋、及時(shí)交流，上課后要主動征求聽課教師的意見，記錄自我反思的結(jié)果。 （ 4）課堂教學(xué)過程應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，而非僅僅完成教學(xué)設(shè)計(jì)或程序的過程。 （ 2）加強(qiáng)同事間交流，在經(jīng)驗(yàn)分享和問題研究中集思廣益，追求精品課 （ 3）鼓勵(lì)學(xué)生參與備課或課前設(shè)計(jì)，但注意不應(yīng)轉(zhuǎn)嫁或增加根據(jù)《教師發(fā)展性評價(jià)手冊》記錄和各種反饋意見進(jìn)行評價(jià)（自評，同學(xué)生負(fù)擔(dān)，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。 （同事互評，組長（ 2）每學(xué)期教案中應(yīng)有本冊教學(xué)要求及對全冊教材的簡要分析。 （ 4）教學(xué)難度、進(jìn)度符合新課標(biāo)要求，杜絕出現(xiàn)課標(biāo)中刪減的“繁、難、偏 、舊”內(nèi)容。 （ 2）參加繼續(xù)教育并完成學(xué)習(xí)要求。 筆試或口試（學(xué)科組長評） 堅(jiān)持理論 （ 1）能積極參加校本培訓(xùn)和各 根據(jù)《教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)和各級研討活動 級研討活動，不無故缺席。 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)方式 熟悉新課程理念，了解新課標(biāo)要求，通曉本學(xué)科教材 （ 1）通讀《走進(jìn)新課程》，了解新課程理念。 （ 2）助人為樂，盡量滿足別人的合理要求。 （ 2）教師應(yīng)認(rèn)真參與民主選舉，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)定期接受民主選舉，選舉和評議結(jié)果應(yīng)進(jìn)行公式。 （ 3）能做到每學(xué)期和全班每位同學(xué)及其家長進(jìn)行至少一次的交流，與特困生建立定期交流制度，交流應(yīng)以建設(shè) 性意見為主。掌握法 律常識 （ 1）熟知《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。（他評） 認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國內(nèi)外大事。 根據(jù)學(xué)期出勤、工作量及各方面調(diào)查反饋意見進(jìn)行評價(jià)（年級組長評） 與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揚(yáng)紅旗嶺小學(xué)的“六種精神” （ 1） 能用自己的話概括出“十六大”的主要議題和主要思想。我們遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作做出客觀評價(jià)和有深度的反思，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能，幫助教師真正得到發(fā)展。因此，發(fā)展性教師評價(jià)應(yīng)
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