山那面人家教案-全文預覽
【正文】 桶、籮筐和曬簟，這些都是農(nóng)業(yè)社里的東西。1．“時代特點”社會氛圍：青春，康健，無掛無礙的農(nóng)業(yè)社里的生活，她們勞動過的肥美的、翡青的田野，和男子同工同酬的滿意的工分。說說文章展現(xiàn)了什么樣的民風民俗。2．“地方色彩”組（1）小說作者從湖南農(nóng)民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。請同學們分成三個組，分別圍繞這三大特色討論探究。第三層(從“外邊有人說”至“一半是夸獎，一半是責備”)寫婚禮的過程。第一部分(從開頭至“我想這話也似乎有理”)寫“我”和姑娘們一起去參加山那面人家的婚禮。出版有《周立波選集》、《文學淺論》、《戰(zhàn)場三記》等作品集，譯著有《被開墾的處女地》（2）時代背景農(nóng)業(yè)合作化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，通過各種互助合作的形式，把以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的個體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，改造為以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟的過程。（1）作家作品周立波(1908—1979)，原名周紹儀，湖南益陽人，著名作家。? 教學難點品味小說極具地方色彩的語言，結(jié)合時代特點理解人物形象。2．通過對人物語言的品析把握人物的身份和性格。惜春離了坐位，拉著他奶母叫“揉揉腸子”。湘云掌不住，一口茶都噴了出來?！编嚥块L說。”王老五道“俗話說：‘有做有吃，無做傍壁?！蹦_豬子老倌哈哈大笑，并且叫道：“大家聽聽這個有學問的人。“這都不曉得，太沒學問了。“辦得辦得。“你們說，不辦社，有這樣嗎?”鄧部長冷靜地問，這回是向大家問的?！薄俺粤艘癸埌桑嚥块L?”“相偏了。鸕鶿船在水上不停地劃動，漁人用篙子把鸕鶿趕到水里去，停了一會，又敲著船舷，叫它們上來，繳納咀殼銜著的俘獲物，大魚和小魚。船頭沖著河里的細浪，發(fā)出清脆的、激蕩的聲響，跟柔和的、節(jié)奏均勻的槳聲相應(yīng)和。田野里，在高低不一的、熱熱鬧鬧的蛙的合唱里，夾雜了幾聲落沙婆的幽遠的、凄楚的啼聲。2．說說小說刻畫了哪些人物？給你印象最深的是誰？3．說說本文反映了怎樣的時代特點？三、品味比較1．找出小說中景物描寫的句子，再讀一讀《山鄉(xiāng)巨變》、《禾場上》中兩段寫景的文字，體會周立波小說細致而充滿鄉(xiāng)土氣息的景物描寫。3．這篇文章有較強的政治色彩和時代性，在今天的一些學生眼里，作品中一些人物的言行讓人難以理解甚至是滑稽的，教學中要加以正確的引導。7．小說為什么要插入一段對婚姻制度的議論？你知道中國婚姻制度的變遷嗎？8．小說為我們繪制了一幅多姿多彩、生活氣息濃郁的山鄉(xiāng)風俗畫。請從文中找出相關(guān)語句，說說“新”在何處，哪些地方又留有舊風俗的痕跡。二、比一比1．學生課堂展示、介紹自己查閱的資料，比比看誰的資料更全面、精彩。教師可提示學生在閱讀課文時對方言詞語要做好記號，以備討論時理解其含義，為分析作品特點打下基礎(chǔ)。3． 第二課時，重點賞析課文。? 建議一 采用自主閱讀法，課堂討論法* 教學過程建議：1． 本文通俗易懂，語言極富地方色彩，小說記敘的內(nèi)容和描寫的場景畫面都是學生較熟悉的，易引起學生的閱讀興趣，所以在教學時可采用自主閱讀法，讓學生互動交流自主學習，自己來品味、感悟、表達。教師可引導學生快速閱讀了解全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括段意層意。作者從湖南農(nóng)民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。* 示例：一、查一查課前查閱資料，了解作者周立波及本文寫作的時代背景。3．簡略談?wù)劚疚谋磉_的主題是什么？三、議一議教師設(shè)疑導航，學生思考討論：1．小說刻畫了哪些人物？給你印象最深的是誰？2．小說反映了什么樣的時代特點？3．小說描寫了充滿新生活情趣但也留有舊風俗痕跡的婚禮，歌頌了新人物、新時代。5．小說在姑娘們的笑聲中開始，又在姑娘們的笑聲中結(jié)束，這樣寫有什么好處?6．說說小說中引用 “三歲伢子穿紅鞋，搖搖擺擺上學來，先生莫打我，回去吃口汁子又來”和“舊式婚姻不自由，女的哭來男的愁，哭得長江漲了水，愁得青山白了頭”兩段民謠的
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