小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育問(wèn)題及金點(diǎn)子案例-全文預(yù)覽
【正文】 活實(shí)際，用學(xué)生看得見(jiàn)、想得出的事例來(lái)激起共鳴，求得認(rèn)同，特別是用學(xué)生身邊的鮮活事例來(lái)進(jìn)行教育，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果?！薄×恢嘘?duì)輔導(dǎo)員侯冬梅老師說(shuō)：“中隊(duì)內(nèi)設(shè)立了小小節(jié)能崗后，有些事情不要我再像以前那樣叮囑誰(shuí)去做，大家都會(huì)關(guān)心，自己主動(dòng)去關(guān)燈，關(guān)心公共財(cái)物。從對(duì)于學(xué)習(xí)用品的使用和保管來(lái)看，節(jié)約使用的習(xí)慣好了很多，就連隊(duì)員們用的草稿紙，他們也想出了好多可以節(jié)約的好辦法，先用鉛筆打草稿，再用圓珠筆或鋼筆，兩面使用，寫(xiě)字時(shí)把字寫(xiě)得小一些，最后把草稿紙交到勞動(dòng)委員那里，作為“綠色陽(yáng)光公司”的廢品回收?！救〉贸尚А抗?jié)約行動(dòng)雖然是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，不能立竿見(jiàn)影，但是在潛移默化中還是影響著我們的孩子。策略之五：家校結(jié)合、全員參與家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，為了不讓“五+二=零”即隊(duì)員在學(xué)校里養(yǎng)成的節(jié)約好習(xí)慣回到家里，由于家庭因素的影響使得學(xué)校教育等于無(wú)用功。隊(duì)員們從網(wǎng)上、書(shū)上查找我國(guó)歷史上名人生活節(jié)儉的故事：毛澤東的“一雙棉布鞋”、朱德的“一根扁擔(dān)”、周總理的“八個(gè)銅板”、雷鋒叔叔的“一顆螺絲釘”，這些偉人的節(jié)儉故事震撼著我們隊(duì)員幼小的心靈。我們開(kāi)展征集“節(jié)約金點(diǎn)子”活動(dòng)，讓隊(duì)員把自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、節(jié)約好辦法帶給大家，與大家一起分享節(jié)約的樂(lè)趣，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生們既養(yǎng)成了較好的用餐習(xí)慣又杜絕了浪費(fèi)現(xiàn)象，可謂一舉多得。我們還將爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行拓展，如：組織隊(duì)員爭(zhēng)“工藝章”，其中的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目就是“變廢為寶”的活動(dòng)，讓隊(duì)員們把身邊的廢棄物利用起來(lái)，作成美觀的小工藝品進(jìn)行展示，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，有的把易拉罐的瓶子做成煙灰缸、有的把雪碧瓶做成花籃等等，在爭(zhēng)章活動(dòng)的激勵(lì)下，大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的雙手，把一些廢品都變成了美麗的工藝品。各中隊(duì)隊(duì)員將校園內(nèi)的廢紙等可以在利用的東西進(jìn)行撿拾，交到“經(jīng)理”處，各中隊(duì)“經(jīng)理”整理后于每周五上交“董事長(zhǎng)”，最后賣(mài)給廢品回收站，換得的錢(qián)用來(lái)幫助學(xué)校內(nèi)貧困的學(xué)生。英語(yǔ)老師把外國(guó)人如何節(jié)約的好習(xí)慣講給隊(duì)員聽(tīng)，如外國(guó)人吃自助餐時(shí)吃多少拿多少，用完餐后沒(méi)吃完的打包帶回家，以免浪費(fèi)。為了配合本次的節(jié)約行動(dòng)，我們大隊(duì)委員會(huì)專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了幾次會(huì)議，大家群策群力，共同商議如何開(kāi)展本次活動(dòng)，最后大家一致決定，首先要做的是宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍，我們利用升旗儀式向全校師生發(fā)出由大家一同擬訂的倡議書(shū)；通過(guò)板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、午會(huì)課一同學(xué)習(xí)一些有關(guān)廢棄物的危害和它們可以再利用的價(jià)值等；還讓隊(duì)員找找身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，讓隊(duì)員們知道節(jié)約是一件利己、利人、利家、利國(guó)的大好事，使隊(duì)員們?cè)谒枷肷弦泄?jié)約的意識(shí)，才能從身邊的小事做起，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)節(jié)約，是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。平時(shí)喜歡買(mǎi)零食的占40%，偶爾買(mǎi)零食的占45%，看完電視不把插頭拔掉的占38%，有時(shí)會(huì)拔掉的占31%。（三）學(xué)校背景據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，目前除了在部分中學(xué)教材中有簡(jiǎn)單的水資源內(nèi)容外，還沒(méi)有一份教育中小學(xué)生節(jié)約用水的專(zhuān)門(mén)教材，我們的教材還在停留在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著“中國(guó)地大物博、資源豐富”的教育，其實(shí)，中國(guó)人口眾多，人均資源相當(dāng)少，關(guān)于節(jié)約方面的教育教師只能流于口頭的說(shuō)教，因?yàn)榻處煴旧淼慕虒W(xué)任務(wù)相當(dāng)重，有時(shí)只能在學(xué)科教學(xué)中穿插一些這方面的教育內(nèi)容。由此，孩子的一些壞習(xí)慣漸漸養(yǎng)成：比如燈開(kāi)著人走了，用完自來(lái)水，水龍頭不關(guān)緊就走了……，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這些都是生活小事，自己代替關(guān)掉就算了，殊不知這樣養(yǎng)成了孩子浪費(fèi)的壞習(xí)慣。組織和引導(dǎo)少年兒童親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本道德素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，讓少年兒童感受習(xí)慣養(yǎng)
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