《中國職業(yè)經(jīng)理人》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 流程、體現(xiàn)公司的價值導向， 標準、嚴要求、用機制管理人的行為，建立不依賴于任何能人的運營體系。我們提倡什么，反對什么，并以開放的方式，大力弘揚公司文化； 三段： 做核心。 就算職務(wù)降低了、級別降低了、就算真的同事、領(lǐng)導對自己有不好的看法或評價，難道這就失敗了嗎？ 如果能這么看待并獲得突破，這就是絕對成長，因為你真的在進步 . 獲得絕對成長，相對成長就會隨之而來 就業(yè)情況圖表 商務(wù)禮儀的準備 ?服裝禮儀 ?名片禮儀 ?飲食禮儀 ?坐車禮儀 ?談吐禮儀 四、成為職業(yè)經(jīng)理人 ? 中國的職業(yè)經(jīng)理人是市場稀缺人才 ? 職業(yè)經(jīng)理人是未來企業(yè)高層管理的核心力量 ? 職業(yè)經(jīng)理人是通向成功的一條方便之路 職業(yè)經(jīng)理人的 5個特性 ? 其一為良好的職業(yè)操守，能達到職業(yè)道德和專業(yè)規(guī)范的要求； ? 其二為成熟的職業(yè)心態(tài)，能較好 地把工作熱情和務(wù)實作風結(jié)合； ? 其三為明確的專業(yè)分工，能夠擁有專業(yè)優(yōu)勢； ? 其四為受薪階層，通過自己的管理經(jīng)驗與技能參與社會交換獲得報酬； ? 其五為可變動性 或曰可替代性，即能夠進入人力市場并合理流動。 一個人在一夜之間能有什 么變化，昨天是員工，今 天是經(jīng)理，這就成功了？ 這是典型的追求相對成 長，追求名利、職務(wù)、級 別 從絕對成長來看：這個時候是沒有成長的，“成功”僅僅意味著新的機會而已，需要好好珍惜 案例二 :相對成長 VS絕對成長 案例 :因為沒有兌現(xiàn)承諾、違反公司規(guī)定做事、不積極主動 等，被領(lǐng)導接連罵了好幾次 . 兩種表現(xiàn) : 相對成長 絕對成長 感到非常的灰心喪氣，從 此對領(lǐng)導有一種怨恨或畏 懼，甚至選擇逃避。 結(jié)果是用來交換的 ,是一種滿足客戶價值的產(chǎn)出 ! 結(jié)果是什么 ? 結(jié)果五要素 可達成 可量化 可考核： 就是做完了一件事情能夠拿出一個可檢查、可衡量的東西！以便 考核和獎懲 ! 有價值： 這個結(jié)果對企業(yè)和他人是具有明確的價值的！是可以用來交 換的！其價值可以用市場化的方法來衡量。 勞動者類型與職業(yè)類型對應(yīng)表 基本技能準備 ?傾聽技能 ?表達技能 ?專業(yè)知識 ?學習能力 ?理解能力 我能干什么？ 企業(yè)看重的幾個基本技能： 辦公用品使用、文檔處理能力、表達能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、 第一時間解決問題的能力、提出合理化建議。 ? 主要職業(yè)：經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導者、管理者等。主要是指各種直接為他人服務(wù)的工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服務(wù)等。 勞動者類型與職業(yè)類型對應(yīng)表 ? 藝術(shù)型 ①喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價 ②具有特殊藝術(shù)才能和個性； ③樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性。 ? 主要職業(yè)有：工程師、技術(shù)員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。如管理人員、律師、公共關(guān)系管理者 6）常規(guī)性向。相應(yīng)的職業(yè)有藝術(shù)家、廣告制作者、音樂家等 4）社會性向。如森林工人、耕作工人、農(nóng)場主 2）研究性向。 ? 你畫的耳朵越大，你就越是一個好的聽眾。 ? 如果豬是面向右，你富有革新精神，并且積極主動，但是對家庭和日期沒有什么概念。 內(nèi)外相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系 個人 對于個人 的認識 環(huán)境 自身 評價 客觀 評價 外界 評價 客觀 環(huán)境 主觀 環(huán)境 變化 環(huán)境 對于環(huán)境 的認識 職業(yè)規(guī)劃的階段性 退休期 工作未期 工作中期 工作初期 求職期 平穩(wěn) 所獲 前景 優(yōu)秀 適應(yīng) 職業(yè)規(guī)劃要根據(jù)目前我們所處的時段科學的做出評價 三、進入職場前的準備 ?自我認知的準備 ?基本技能的準備 ?心態(tài)的準備 ?就業(yè)環(huán)境分析 ?商務(wù)禮儀的準備 自我認知的準備 ?你的 SWOT分析 ?你的職業(yè)目標 ?你的優(yōu)點缺點 ?你的情緒模式 ?你的家庭背景 ?你的自我評估 參考 《 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書 》 我是誰？ 現(xiàn)在 ,來做個游戲 : 請用 5分鐘在白紙上畫一只豬 : 畫圖的講解 ? 如果豬被畫在紙張的上半部分，你是一個積極的、樂觀的人。 決策（ decisionmaking） ?決策包括決策技巧、決策風格，及決策時可能面臨的沖突、阻力等。 最幸運的大學生 楊元慶 生涯規(guī)劃要素 生涯規(guī)劃的五大要素是：知己、知彼、抉擇、目標、行動。通過自己的努力，她把銷售業(yè)務(wù)做得很出色，很快被提升為銷售組長，這時，收入上已經(jīng)得到回報的她依然主動學習其他業(yè)務(wù)知識。她進入這家外資公司后，最早干的是一般的后勤工作。 根據(jù)確定的事業(yè)目標選擇要從事的職業(yè)。 對專業(yè)缺乏明確理解，憑感覺的成分較大。 5. 完成父母的心愿。 中國職業(yè)經(jīng)理人 初級 講師：曾文樂 目 錄 就業(yè)環(huán)境分析 職業(yè)生涯規(guī)劃 入職前的準備 成為職業(yè)經(jīng)理人 職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)規(guī)劃 職業(yè) 經(jīng)理人 一、就業(yè)環(huán)境分析 理論知識多 不了解社會需求 沒有實際工作經(jīng)驗 缺乏職業(yè)基本技能 需要有工作經(jīng)驗的新鮮血液 不愿在培訓上花太多的成本 需要能直接產(chǎn)生價值的員工 管理起來方便的員工 有專業(yè)技能的員工 社會矛盾之一：大學生素質(zhì)與企業(yè)需求的不匹配 流行語：畢業(yè)等于失業(yè) 大學生 企業(yè) 就業(yè)走勢 在校大學生對畢業(yè)之后的就業(yè)看法 就業(yè)環(huán)境分析 供給 大量未安排就業(yè)的群體 需求 畢業(yè)生 農(nóng)民工 待崗 技能高 薪水低 穩(wěn)定 經(jīng)濟不好隨時準備裁員 社會矛盾之二：供大于求 流行語：打死也不辭職 供求關(guān)系 我們?yōu)槭裁瓷洗髮W？ 調(diào)查顯示： 對畢業(yè)后的發(fā)展前途 —— 感到迷
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