小熊購物教案設計新北師大三年級數學上冊-全文預覽
【正文】 ●□○□○□＝□2．導入新課。板書設計小熊購物(一) 34＋6 6＋34＝12＋6 ＝6＋12＝18 ＝18乘加混合運算的運算順序：先算乘法，再算加法。請學生先觀察，說一說圖意，再用算式把圖意表示出來，最后算出得數。(等號要寫在算式的左下方，上下對齊，不參加運算的部分要抄下來，一步一步地寫出計算過程)(5)總結計算方法。(2)交流算法，探究運算順序和書寫格式。提問：這兩個算式有什么異同點？(引導學生說出這兩個算式的相同點是都有“34”，不同點是6的位置一個在前，一個在后)(2)提問：兩個算式中的34表示什么？淘氣的算式是先求什么，再求什么？笑笑的呢？這兩個算式表示的意思一樣嗎？(通過討論、交流可以得出：兩個算式都是先求買面包的錢數，再加上買蛋糕的錢數，從而求出胖胖應付的錢數)(3)教師小結：淘氣與笑笑都是把分步列出的兩個算式整合成一個既有加法又有乘法的算式，這樣的算式叫綜合算式。例如：34＝12(元) 12＋6＝18(元)或34＋6＝18(元)請學生通過畫示意圖來說明每步算式的意思，可讓畫圖有困難的學生參考教材，幫助學生理解題意。例如：請學生說出圖中每一部分表示的意思，并幫助學生把意思表達完整準確。(1)提問：要求胖胖應付多少元，你有哪些方法呢？在練習本上畫一畫，寫一寫吧。(1)課件出示教材2頁情境圖。難點：理解乘加、乘減混合運算的算理。2．通過自主探索、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生主動思考的習慣和創(chuàng)新意識。教學目標：知識與技能1．會運用“先算乘法，再算加法”的運算順序正確計算乘加算式。在教學中，引導學生把解決問題的過程用畫圖的方法表示出來，或者用直觀圖來說明所列算式的意思，因為畫圖的過程就是學生思考、分析、理解的過程，所以用這種方法能有效地幫助學生理解題意，直觀地呈現題目中的數量關系，從而很快找到解決問題的思路，提高學生解決問題的效率和能力。單純地呈現乘加、乘減綜合算式，機械地記憶運算順序，教學效果肯定不理想，為了使學生在理解的基礎上扎實地掌握乘加、乘減混合運算的運算順序，
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