【正文】 學(xué)生思考后發(fā)言教師小結(jié)：原來(lái)作者選取了一件個(gè)性化的事——發(fā)報(bào)紙，這就突出了她的與眾不同——既工作認(rèn)真勤奮，又有強(qiáng)烈的公民環(huán)保意識(shí)。心理活動(dòng)，是人們針對(duì)某件事物所產(chǎn)生的想法；了解人們的心理活動(dòng)，就可以了解人們的內(nèi)心世界了。所以，當(dāng)你在看任何景物、聽一切聲音、聞各種氣味、品嘗美味佳肴、觸摸動(dòng)物植物等的時(shí)候，要養(yǎng)成讓心理“活動(dòng)”起來(lái)的習(xí)慣，也就是要用腦袋跟著眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地“自說自話”?！边\(yùn)用了夸張、比喻的手法，真實(shí)再現(xiàn)了人物的語(yǔ)言動(dòng)作，非常有個(gè)性。 在這里，老師教大家一招，就是通過比喻、夸張等修辭手法凸顯人物個(gè)性。那么，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何凸顯人物個(gè)性吧。不過表演有一點(diǎn)要求：表演的同學(xué)要到位，用慢動(dòng)作把“笑”的瞬息萬(wàn)變展示出來(lái)，讓人看清楚。下面，我們進(jìn)行一分鐘健身活動(dòng)，請(qǐng)大家來(lái)根據(jù)老師的指令來(lái)笑。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物外在表現(xiàn)推測(cè)他的心理活動(dòng)并描寫出來(lái)。然后讓學(xué)生互評(píng)。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后再次仔細(xì)閱讀《我敬佩的人》一文，完成課后習(xí)題第二大題。這篇文章重點(diǎn)描寫了“空中飛人”和“拉屏擂主”兩個(gè)場(chǎng)面。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見他他咬緊牙關(guān)，(細(xì)節(jié)三)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，兩腳一蹬，身輕如燕。他在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。不同性別、性格、年齡、身份的人，行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的。師導(dǎo)：由于他在比賽中表現(xiàn)突出，所以重點(diǎn)寫了他的表現(xiàn)，這在寫活動(dòng)的場(chǎng)面中，叫作“抓點(diǎn)”；當(dāng)然比賽現(xiàn)場(chǎng)少不了觀眾們的加油和吶喊，所以，在寫活動(dòng)的場(chǎng)面中，也要關(guān)注觀眾的反應(yīng)，叫作“抓面”。（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生回憶比賽的精彩瞬間，并結(jié)合思考提示，練習(xí)圍繞一個(gè)中心，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面來(lái)交流比賽情況。先談比賽的感受：你覺得這是一場(chǎng)怎么樣的比賽？（引導(dǎo)談出不同的感受，為圍繞一個(gè)中心說具體打下基礎(chǔ)。”想對(duì)失敗者說：“不要垂頭喪氣！”因?yàn)槲覀兘裉斓谋荣愓嬲鹊牟皇钦l(shuí)夾珠子厲害，而要比的是：誰(shuí)是火眼精睛──會(huì)觀察；誰(shuí)是伶牙利齒──會(huì)說話；誰(shuí)會(huì)妙筆生花──會(huì)作文。所以，今天我們就來(lái)寫寫師生。讓你的眼睛成為一臺(tái)高級(jí)的攝像機(jī)，不僅要把鏡頭對(duì)準(zhǔn)參賽選手，注意他們的一舉一動(dòng)，抓拍精彩瞬間；還要把鏡頭對(duì)準(zhǔn)所有的觀眾，看看他們是如何為隊(duì)員加油助威的。比賽時(shí)間為兩分鐘，夾得多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。（15分鐘）材料準(zhǔn)備：小盤子一個(gè)，內(nèi)裝玻璃珠子若干。（在上次的學(xué)生習(xí)作中挑選10篇左右進(jìn)行誦讀及表?yè)P(yáng)，可以是老師讀，也可以請(qǐng)學(xué)生自己讀。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)突出人物的表現(xiàn)。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。 打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。 我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你開始淘氣，開始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我…… 那一瞬屋里很靜很靜。 第四課時(shí)剛才同學(xué)們的片段寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，但母愛不是奔流大海，它是平常生活中的涓涓細(xì)流，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。過了一段時(shí)間，當(dāng)天使再去看作家的時(shí)候，作家和妻子一起快樂地生活著，天使再次感受到了幸福的味道。作家年青英俊，有才華且富有，他的妻子貌美而溫柔，但他卻對(duì)天使說他不快樂，要天使給他幸福。/ J. s8 q/ l! ~ n　　又一天，天使遇到一個(gè)旅人，他向天使訴說：“我的錢被騙光了，沒路費(fèi)回鄉(xiāng)。 ! mamp。 布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀教材19頁(yè)的《“小饞貓”弟弟》一文，并完成課后習(xí)題第二大題。教師：好，讀過之后，我們談?wù)勥@個(gè)同學(xué)的文中哪些細(xì)節(jié)流露出了母愛？ 我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。 如：你注意到媽媽接你放學(xué)時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽牽著你的溫暖的手了嗎大家說得好，母愛真的很感人，并且感人的地方不止一處，你們說的每一個(gè)事例中媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作都包含著一個(gè)濃濃的愛字。） 教師引導(dǎo)語(yǔ)： 老師聽完你講的事，感到你的母親非常關(guān)心你，她的母愛體現(xiàn)在日常生活對(duì)你的照顧上的，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看大家找到了一個(gè)很好的寫作材料——慈愛的母親。母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。旨在提高學(xué)生積極性及互相學(xué)習(xí)）（時(shí)間15分鐘）下面我們開始快樂之旅的第一站：手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！一、 手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) （10分鐘）歇后語(yǔ)競(jìng)賽 （搶答）八仙過海各顯神通 泥菩薩過江——自身難保 蠶豆開花黑心 孔夫子搬家——凈是書（輸） 打破砂鍋問到底 和尚打傘無(wú)法無(wú)天 王婆賣瓜自賣自夸 畫蛇添足多此一舉 竹籃打水一場(chǎng)空 　 井底青蛙目光短淺 1芝麻開花節(jié)節(jié)高 1打開天窗說亮話 二、點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃 同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【教師可演唱或播放關(guān)于母愛的歌曲、MTV如《燭光里的媽媽》、《魯冰花》、《懂你》等】 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？ 教師示例：母愛是清晨那一杯濃濃的牛奶，母愛是下雨時(shí)那一把撐起的傘……讓學(xué)生以此句式說話。首先，老師要和大家共同分享上次同學(xué)們的優(yōu)秀作文。 能寫出事例中體現(xiàn)親情的細(xì)節(jié)。參見評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下。他還是笑著回答說：“現(xiàn)在即使穿得更隨便些，同樣也會(huì)有人認(rèn)識(shí)我。有一位朋友曾勸他說，應(yīng)該添置一件大衣，否則難以進(jìn)入社交界。 大衣二（9）總述我的傻氣。參考答案：納悶：感到疑惑，驚奇。（教師從低年級(jí)開始就要注意培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的概括能力，從感性材料中概括文章的中心思想。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來(lái)，不多一會(huì)兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？”大家發(fā)現(xiàn)，在這段話里，老師加上了“我”的表現(xiàn)作對(duì)比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！ 第三課時(shí)三、桔燈引路——碰碰碰(30分鐘)請(qǐng)同學(xué)們翻開課本38頁(yè)，閱讀《自畫像》中的三篇范文，要求找出這三篇文章中主人公的特征。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái)，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。這里并沒有直接寫女子如何美麗，而是通過別的方面來(lái)突出人物特征。 這就是動(dòng)靜結(jié)合法。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。只寫一件事哦。她可真棒??！”大家看，用事實(shí)換掉了空話，說服力就強(qiáng)多了。有一次，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來(lái)，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。老師講課，她聽得很認(rèn)真，還自覺記筆記。②典型事例寫人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。（5分鐘）第二課時(shí)講授寫作技法（40分鐘） ①抓住人物主要特征在剛才猜同學(xué)的環(huán)節(jié)里，同學(xué)們知道了要使人物給別人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征，（板書：抓住主要特征）那么你的主要特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞歸納出來(lái)并寫在草稿紙上。他們有不一樣的容貌，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過觀察他（她）的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人的。（教師此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，尋找其中某個(gè)學(xué)生與其他2人最明顯的不同之處）（兒童初學(xué)時(shí)，知覺的選擇性主要取決于興趣，隨著年齡增大，兒童逐步學(xué)會(huì)從需要出發(fā)，有意識(shí)地支配自己的感知覺?？梢哉?qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，我們分組競(jìng)賽，被猜出成語(yǔ)個(gè)數(shù)最多者獲勝。教學(xué)步驟與安排： 第一課時(shí) 開課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小橘燈的課堂，我們的口號(hào)是：在快樂中——學(xué)會(huì)作文，在作文中——享受快樂。青出藍(lán)教育 作文寫作專用教案 青出藍(lán)教育作文寫作專用教案（萌芽篇）2012年7月版權(quán)所有翻版必究目 錄第一講 人物畫廊之自畫像篇 …………………(4)第二講 人物畫廊之親人坊篇 ………………(14)第三講 人物畫廊之師生圖篇 …………(23)第四講 人物畫廊之眾生像篇 …………(33)第五講 錦繡天地之自然頌歌篇 …………………(45)第六講 錦繡天地之人文風(fēng)情篇 ……………(53)第七講 錦繡天地之都市采風(fēng)篇 …………………(59)第八講 世間萬(wàn)物之植物樂園篇 ……………(68)第九講 世間萬(wàn)物之動(dòng)物百態(tài)篇 ……(75)第十講 世間萬(wàn)物之奇特物品篇 ………………(84)第十一講 珍藏童年之童年金夢(mèng)篇 …………………(91)第十二講 珍藏童年之童年滋味篇 ………………(100)第十三講 珍藏童年之童年趣事篇 ………………(107)第十四講 珍藏童年之童年心音篇 ………………(117)第十五講 奇幻空間之魔法屋與科幻堂篇…………(129)第十六講 奇幻空間之童話樹篇 ………………(139)第一講：人物畫廊之自畫像篇教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有順序的觀察。教學(xué)難點(diǎn)：通過側(cè)面描寫突出人物特征。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語(yǔ)。(孩子們多半會(huì)選擇衣物、發(fā)型、身高等最明顯的特征進(jìn)行) 然后增加難度，換3個(gè)學(xué)生上臺(tái)，要求學(xué)生尋找特征，但不能說衣物、發(fā)型、身高，只能說五官、神態(tài)、動(dòng)作等。） （此環(huán)節(jié)20分鐘）導(dǎo)入新知：同學(xué)們，在我們的生活中總會(huì)遇到形形色色的人。下節(jié)課，老師就要教大家?guī)渍袑懭说姆椒?。鼓?lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音響亮，語(yǔ)言流利。請(qǐng)同學(xué)們聽聽這一段話：“我班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課非常專心。對(duì)了，我們可以舉個(gè)例子來(lái)說明，大家看老師加了幾句話：“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭(zhēng)取回答。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來(lái)，不多一會(huì)兒就做好了。好，下面就請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你認(rèn)為最典型的事例來(lái)證明剛才寫下的自己的特征。長(zhǎng)著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他那胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長(zhǎng)睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。④正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合大家知道“閉月羞花”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？它是用來(lái)形容一個(gè)女子很美麗，月亮和花兒見了她都感到羞愧。老師可以這樣寫：“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭(zhēng)取回答。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。希望大家在待會(huì)兒自己寫作的時(shí)候能選用這幾種表明中心的方法。做在教材該頁(yè)空白處，下次課老師抽查。兩個(gè)部分，一（1—8），分述小時(shí)候我的種種無(wú)知的看法。 愛因斯坦成名之前，生活拮據(jù)，衣著隨便。那個(gè)朋友再次提醒他，快去做件像樣的大衣，以便與自己的身份相符。然后讓學(xué)生互評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 人物畫廊之自畫像①抓住人物主要特征②典型事例寫人品③動(dòng)靜結(jié)合 ④正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合 項(xiàng)目／得分一等得分標(biāo)準(zhǔn)二等得分標(biāo)準(zhǔn)三等得分標(biāo)準(zhǔn)本項(xiàng)得分字跡（15分）字跡工整、美觀字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) (1215)字跡比較工整、美觀字?jǐn)?shù)相差不超過50字(811)書寫不夠認(rèn)真，錯(cuò)別字較多，文章在300字以內(nèi)(57)題目（5分）清晰新穎 （5）有清晰題目（3）沒有題目(0)標(biāo)點(diǎn)（5分）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（5）能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤在5處以內(nèi)(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)或沒有標(biāo)點(diǎn)(23)內(nèi)容（30分）精心選材，內(nèi)容具體，有明確的中心，描寫生動(dòng)而細(xì)致（2530）內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚，沒有描寫（2024)跑題或重復(fù)羅嗦，不知所云(1519)層次（10分）段落層次分明，有一定順序 （810）能分段寫作(57)沒有分段（24）詳略（10分）文章有詳略區(qū)分，有一個(gè)或兩個(gè)重點(diǎn)段 （810）記流水帳(57)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，敘述不完整（24）