【正文】 語(yǔ)言（20分）語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法(1520)語(yǔ)句較通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用常用的修辭方法(1214)語(yǔ)句不通順、不完整，病句多（811）總分（100）滿分100分第二講：人物畫(huà)廊之親人坊篇教學(xué)目的：學(xué)會(huì)尋找生活中的一些微小事例表現(xiàn)親情。 第一課時(shí)開(kāi)課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小橘燈的課堂，我們的口號(hào)是：在快樂(lè)中——學(xué)會(huì)作文，在作文中——享受快樂(lè)。要涉及到各個(gè)學(xué)生層面，優(yōu)差兼顧。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。（板書(shū)：微小事例）首先請(qǐng)同學(xué)們隨意說(shuō)說(shuō)母親愛(ài)自己的例子，（先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事。 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。下面請(qǐng)大家翻開(kāi)教材17頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇文章——《媽媽的手》 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，文中是通過(guò)哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在“手”這個(gè)細(xì)節(jié)上，不停工作是描寫(xiě)手的細(xì)節(jié)，用媽媽的手暖“我”的手也是描寫(xiě)手的細(xì)節(jié)，洗皮靴同樣是描寫(xiě)手的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們深切的感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 現(xiàn)在，給大家十分鐘，把你剛才寫(xiě)的那段話中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)補(bǔ)充出來(lái)，時(shí)間夠不夠？寫(xiě)完之后請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)自己念一念。最終讓學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨——打與不打都是愛(ài)。 （1）A （2）B四、橘園飄香——樂(lè)樂(lè)樂(lè) （10分鐘）故事大派送：輕松一刻天使給予的幸福有一個(gè)天使時(shí)常到凡間幫助人。d 一天，天使遇到一個(gè)農(nóng)夫，農(nóng)夫的樣子非?？鄲?，他向天使訴苦：“我家的水牛剛死了，沒(méi)它幫忙犁田，那我怎能下田作業(yè)呢？”于是，天使賜他一只健壯的水牛，農(nóng)夫很高興，天使在他身上感受到了幸福的味道。 h) E8 v. N) m. o2 W　　過(guò)了幾天，天使又遇到一個(gè)作家。 7 w, |2 L {7 L0 E　　一個(gè)月后，天使回到作家的身邊，把他從前的一切還給他。天地?zé)o盡時(shí)，而人生有限，我們所能做到的惟有珍惜眼前，把握現(xiàn)在，才不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一處優(yōu)美的風(fēng)景。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 人物畫(huà)廊之親人坊①微小事例②細(xì)節(jié)描寫(xiě)參考資料：畢淑敏《孩子，我為什么打你》 有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。 你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。寫(xiě)活動(dòng)片段時(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合。首先，老師要和大家共同分享上次同學(xué)們的優(yōu)秀作文。旨在提高學(xué)生積極性及互相學(xué)習(xí)）（時(shí)間15分鐘）下面我們開(kāi)始快樂(lè)之旅的第一站：手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！一、 手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) (5分鐘) 請(qǐng)同學(xué)們讀讀黑板上這個(gè)對(duì)聯(lián)，看看它是什么意思？好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)（年輕時(shí)有讀書(shū)的條件卻不喜歡讀書(shū)，年紀(jì)大了想讀書(shū)卻沒(méi)有好的條件了，所以要珍惜年少時(shí)的光陰，多讀書(shū)哦）二、點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃游戲名稱：夾珠子接力賽。游戲規(guī)則：第一名同學(xué)用筷子將珠子從盤(pán)子里夾入杯中后，迅速地回到座位上，并且把筷子遞給第二位同學(xué)，以此類推。交代觀眾注意事項(xiàng)：請(qǐng)臺(tái)下的觀眾要充分運(yùn)用你的眼睛和耳朵。）（5分鐘）導(dǎo)入新知：大家都比得很努力，老師看到大家的表情真的是千姿百態(tài)啊！如果我們能把自己經(jīng)歷過(guò)的有趣的事都寫(xiě)下來(lái)，以后給別人分享或自己回憶都是很有意義的啊！我們生活在快樂(lè)的學(xué)校里，老師和同學(xué)是我們的重要組成。這時(shí)候，我想對(duì)勝利者說(shuō)：“別忙著沾沾自喜。出示思考提示：你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的比賽？給你印象最深的是誰(shuí)？他（她）是怎樣走上臺(tái)的？上臺(tái)之后，是怎樣拿著筷子夾珠的？姿勢(shì)怎樣？眼睛怎么看的？手的動(dòng)作怎樣？他（她）夾得順利嗎？如果一夾就中，表情怎樣？如果老是夾不起來(lái)，表情又有什么不同？下面的觀眾看到不同的表現(xiàn)，有什么不同的反應(yīng)？學(xué)生語(yǔ)言交流。注意要抓住重點(diǎn)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，（板書(shū)：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）盡量用上課內(nèi)外積累的好詞語(yǔ)。引導(dǎo)他抓住觀眾的反應(yīng)練說(shuō)：看見(jiàn)這位同學(xué)這么順利就夾起了珠子，下面的觀眾有什么反應(yīng)呢？用“有的…有的…有的”句式說(shuō)出來(lái)。這是把行動(dòng)寫(xiě)具體的首要條件。請(qǐng)大家看看下面這段例子： ……王明站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。 全場(chǎng)的人都屏住了呼吸注視著。現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本25頁(yè)，先請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀《我們班的男生們》一文。請(qǐng)大家以“勤勞的她”為題，用這個(gè)句式造個(gè)句子吧。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái)，不過(guò)無(wú)論如何，這口井還是得填起來(lái)。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。 　請(qǐng)牢記以下五個(gè)快樂(lè)的小秘訣∶。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 人物畫(huà)廊之師生圖①抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)②點(diǎn)面結(jié)合③準(zhǔn)確描寫(xiě)第四講：人物畫(huà)廊之眾生像篇教學(xué)目的：讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭艘癸@個(gè)性。第一課時(shí) 開(kāi)課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小橘燈的課堂，我們的口號(hào)是：在快樂(lè)中——學(xué)會(huì)作文，在作文中——享受快樂(lè)。要涉及到各個(gè)學(xué)生層面，優(yōu)差兼顧。微笑 竊笑 傻笑 大笑 奸笑 皮笑肉不笑 捧腹大笑 嬉皮笑臉 哄堂大笑　　（相信此時(shí)的課堂已哄堂大笑，異常活躍了！這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟各種心理活動(dòng)可以通過(guò)不同的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)開(kāi)啟學(xué)生的觀察之窗。導(dǎo)入新知：（15分鐘）請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)微變化，并合理想象，想一想表演同學(xué)笑的原因。（板書(shū)：凸顯人物個(gè)性） 第二課時(shí)講授寫(xiě)作技法 （30分鐘）①個(gè)性化的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作描寫(xiě)什么樣的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理才叫個(gè)性化呢? 常言說(shuō)得好，世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。舉個(gè)例子：大家都看過(guò)周星馳的《功夫》吧。好，下面大家就用這種方法再試著寫(xiě)一位你認(rèn)為最有個(gè)性的人，可以是認(rèn)識(shí)的或影視中的人物。說(shuō)一些沒(méi)有聲音的“心里話”，當(dāng)你再把這些“心里話”記在日記里，寫(xiě)在作文里的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)“這時(shí)我想……”、“我心里想道……”、“我覺(jué)得……”、“我以為……”等等的語(yǔ)言，于是，“心理活動(dòng)”就自然地從腦子的某個(gè)角落里流到你的文章里來(lái)啦?。ò鍟?shū)：心理活動(dòng)）假如你班級(jí)里有個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不怎樣的同學(xué)在報(bào)紙上發(fā)表了文章，你知道了，心想：“他平時(shí)文章寫(xiě)得那么差，居然能在報(bào)上發(fā)表文章？會(huì)不會(huì)是從哪兒抄來(lái)的！”可另外同學(xué)卻想：“真是好樣的，第一個(gè)敢于在報(bào)紙上發(fā)表文章的人。③選取個(gè)性化的事寫(xiě)個(gè)性化的人可以通過(guò)個(gè)性化的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)完成，更要注意選取個(gè)性化的事來(lái)表現(xiàn)人物的與眾不同。 再來(lái)看《我的小鄰居》一文，大家想想看：這篇文章又選取了怎樣個(gè)性化的事例來(lái)突出人物個(gè)性呢？——小鄰居義務(wù)掃樓梯，表現(xiàn)了他的熱心、懂事、不張揚(yáng)。 qi232。 zhēng zh225。四、 橘園飄香——樂(lè)樂(lè)樂(lè) （10分鐘）故事大派送：輕松一刻 名家構(gòu)思趣拾　構(gòu)思，是指作家、藝術(shù)家在著手創(chuàng)作孕育作品過(guò)程中所進(jìn)行的一系列思維活動(dòng)，包括選擇題材、提煉主題、安排人物和情節(jié)、探索藝術(shù)表現(xiàn)形式等等。這種“睡中思”的方式，當(dāng)時(shí)被人們稱為“打腹稿”。(二)坐中思　　魯迅先生在寫(xiě)文章之前，常常在飯前或飯后半倚在藤椅上，雙目微閉，一言不發(fā)。因此，幾十年來(lái)，那張舊書(shū)桌一直陪伴著他，每天晚上八點(diǎn)鐘左右入睡，清晨四點(diǎn)起床寫(xiě)作，成了多年不變的習(xí)慣。他也嗜好飲酒，并在酒后寫(xiě)出一手好字，正如杜甫稱贊的“揮毫落紙如云煙”。五代南唐的盧郢，好玩石球。然后讓學(xué)生互評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：在景物描寫(xiě)中滲透作者的情感。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。隨機(jī)在每組紙條里抽取一張組成一句話，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)念也可，教師念也可。（10分鐘）1）一物生得怪，天生怕太陽(yáng)， 不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。 （打一天體） [銀河 ] 5）小珍珠，真可愛(ài)， 只能看，不能踩， 清晨長(zhǎng)在綠草叢， 太陽(yáng)一出無(wú)影蹤。 [星星] 10）千條線，萬(wàn)條線， 落在水里看不見(jiàn)。下節(jié)課，老師就要教大家?guī)渍袑?xiě)自然風(fēng)光的方法。第一種是按時(shí)間推移順序觀察描繪。第二種是按照空間轉(zhuǎn)換的順序。（自然景物是種類多，層次多，色彩繽紛，多姿多彩，小學(xué)生觀察力，注意力還有待于發(fā)展，如果觀察時(shí)東看一眼西看一眼，就很難抓住景物特點(diǎn)，作文時(shí)就難免層次混亂，條理不清，寫(xiě)不具體了，因此，我們首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、描繪景色。②“動(dòng)”景與“靜”景結(jié)合靜景和動(dòng)景是客觀存在的。(板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合展美景)例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫(xiě)被晚霞籠罩著的府山頂、樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。（板書(shū)：滲透情感現(xiàn)主題）這一點(diǎn)我們?cè)谙旅孢@個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)找找具體的例子吧。并且這篇文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)很整齊，用的排比式把景物特點(diǎn)一一列舉，讀起來(lái)?xiàng)l理非常清晰，值得大家學(xué)習(xí)。晚上歸來(lái)，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我細(xì)心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。然后讓學(xué)生互評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在這類文章中抒發(fā)情感或闡明道理。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描寫(xiě)自然的美麗風(fēng)光，自然是文章的靈魂。民俗風(fēng)情主要體現(xiàn)在人的各種活動(dòng)，是人們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中形成的風(fēng)俗習(xí)慣，包含著豐富的社會(huì)內(nèi)容。 第二課時(shí)講授寫(xiě)作技法 （40分鐘）①化虛為實(shí)，突出場(chǎng)面“人文風(fēng)情”是較抽象的概念，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)化概念為萬(wàn)象，用具體的人物活動(dòng)形態(tài)去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體。（板書(shū)：化虛為實(shí)、突出場(chǎng)面）場(chǎng)面描寫(xiě)是指事情發(fā)展過(guò)程中對(duì)具體場(chǎng)景和環(huán)境的描寫(xiě)。人活動(dòng)的內(nèi)容不同，產(chǎn)生的場(chǎng)面各種各樣。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材72頁(yè)，我們一起來(lái)看看這篇《逛廟會(huì)》。讓我們來(lái)一起把第二自然段有表情的讀一遍?！靶　碧幍脑O(shè)計(jì)顯現(xiàn)出“大”智慧。等蘆葦?shù)娜~子涼了以后，她就開(kāi)始包粽子了?？此萍?xì)節(jié)在于包粽子的過(guò)程，但其中卻演繹著濃濃的親情，節(jié)日氣氛油然而生。大家請(qǐng)聽(tīng)下面這面這篇文章：清明節(jié)是人們懷念先人的傳統(tǒng)節(jié)日。我深深地領(lǐng)會(huì)爺爺八兄妹的用意，長(zhǎng)輩們要通過(guò)青松和翠柏來(lái)寄托哀思，也希望我們下一輩都應(yīng)該像松樹(shù)一樣茁壯地生長(zhǎng)。同學(xué)們要記?。簾o(wú)論寫(xiě)什么節(jié)日，都應(yīng)首先了解它的內(nèi)涵，才能寫(xiě)的深切動(dòng)人。 讀完后請(qǐng)大家在每一段的后面寫(xiě)出段落大意。所以大家要學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞，它能使你的作文增加層次感?！?當(dāng)時(shí)，好萊塢有500家電影公司，他根據(jù)自己劃定的路線與排列好的名單順序，帶著自己寫(xiě)好的、量身定做的劇本前去一一拜訪。第三輪的拜訪結(jié)果仍與第二輪相同。就在這次商談中，這家公司決定投資開(kāi)拍這部電影，并請(qǐng)這位年輕人擔(dān)任男主角。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槊總€(gè)人身體里都有著驚人的潛能，只要把它發(fā)揮出來(lái)，你就會(huì)覺(jué)得生活中沒(méi)有克服不了的障礙，沒(méi)有渡不過(guò)的難關(guān)！第四課時(shí)今天同學(xué)們收獲很多??！學(xué)到了寫(xiě)節(jié)日風(fēng)俗作文的幾個(gè)秘籍，一定要大展拳腳試一試?yán)?請(qǐng)大家以《我最喜愛(ài)的節(jié)》為題寫(xiě)，一篇優(yōu)美的作文，記住剛才學(xué)過(guò)的招數(shù)哦?。?0分鐘）五、摘桔收果——笑笑笑（10分鐘）隨機(jī)抽取23篇學(xué)生作文加以點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)重點(diǎn)：在觀察時(shí)選擇有特點(diǎn)的加以特寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察展開(kāi)合理想象 第一課時(shí) 開(kāi)課語(yǔ)：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小橘燈的課堂，我們的口號(hào)是：在快樂(lè)中——學(xué)會(huì)作文，在作文中——享受快樂(lè)。要涉及到各個(gè)學(xué)生層面，優(yōu)差兼顧。 —— 謎底 茄子上塔棚，下塔棚，開(kāi)黃花，結(jié)青龍。 —— 謎底 豆芽菜弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。（紅） （2）日照香爐生___煙，遙看瀑布掛前川。（綠） 導(dǎo)入新知： 同學(xué)們，上節(jié)課我們寫(xiě)了關(guān)于節(jié)日風(fēng)俗的文章，大家對(duì)于場(chǎng)面描寫(xiě)有了一定的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)講授寫(xiě)作技法 （40分鐘）①?gòu)恼w到局部 　你到過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？想一想平時(shí)到過(guò)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，用一句話說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)給你留下的最深的印象。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：有哪些豐富的物品？我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)具體的內(nèi)容。我們把目光集中到了水產(chǎn)攤，這里的水產(chǎn)真是又多又新鮮。（交流并討論是否所有的畫(huà)面都要寫(xiě)） 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。那攤主滿面笑容地說(shuō)：“自家養(yǎng)的只只壯，味道好，價(jià)格也便宜。他們提著沉甸甸的菜籃高高興興回家去，那籃子盛滿了幸福的生活。請(qǐng)學(xué)生自選一個(gè)喜歡的段落，有感情的朗誦，爭(zhēng)取能背誦下來(lái)。海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。還告訴我們，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是幸福的。然后讓學(xué)生互評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：帶著感情去描寫(xiě)。每篇可選擇突出的優(yōu)點(diǎn)或精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)