少女的紅發(fā)卡閱讀推薦、指導(dǎo)、交流課教案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)人物的優(yōu)點(diǎn)，或者人物對自己的啟發(fā)等發(fā)面準(zhǔn)備交流的內(nèi)容。這本書很樸素，沒有華麗的文字，可暗藏著力量，面對淡淡憂傷表現(xiàn)得無比從容?！睅煟骸笆堑模膶W(xué)作品常常用這種寫法，叫‘借物寓意’、‘借物抒情’。 指導(dǎo)學(xué)生多種形式展現(xiàn)讀書成果，比如做讀書筆記，課本劇表演，誦讀會(huì)，讀書小報(bào)，讀書卡的設(shè)計(jì)制作等。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等。以一篇帶多篇，多元評價(jià)激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。 我們同學(xué)平時(shí)讀書筆記本上的摘錄、寫體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。相機(jī)抓住片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書方法——精讀。于是,實(shí)現(xiàn)媽媽鋼琴夢的任務(wù)就歷史性地落到了劉莎頭上。一肚子的無喜無悲,活像個(gè)修煉到家的老太婆。劉莎把滑下來的書包帶往上拉拉,繼續(xù)往前走。在她快樂的時(shí)候，你并沒有和她一起分享快樂，而是在心里盤算著怎么樣讓她的快樂消失。我們有沒有想過，為什么有很多人不能毫無忌妒地欣賞別人的幸福和快樂？難道人的幸福和快樂只是一個(gè)不變的恒數(shù)，這些人幸運(yùn)了，快樂了，那些人就會(huì)不幸，就會(huì)悲哀。那是一部眾口叫好的書。后來她則主要地寫起了少女。應(yīng)該說，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容這本書的作者是誰？ 你最喜歡讀的是哪一部分？ 這本書的主要寫什么內(nèi)容？三、出示目錄，指導(dǎo)概括主要內(nèi)容《少女的紅發(fā)卡》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容。母女倆沉默地吃著飯。它總是讓葉葉提心吊膽，可沒辦法，這是媽媽從外公外婆那兒養(yǎng)成的習(xí)慣。 B:看封底 再來看看我的背——封底吧 你讀到了什么？ 現(xiàn)在你有什么要問我的？ 小結(jié)：看來朋友們，個(gè)個(gè)都喜歡觀察，善于提問。（板書：少女的紅發(fā)卡）我們一起來讀一讀書名！小結(jié)：當(dāng)你拿到一本新書,結(jié)識(shí)一位新朋友的時(shí)候，你最想了解他的什么呢？ 同學(xué)都有一肚子問題想知道，下面老師就為大家請出今天好朋友，一起來問問他。）自己先讀一讀！同學(xué)們，我們每個(gè)人都讀過課外的書，都有一個(gè)或幾個(gè)比較要好的朋友，能不能來介紹一下你的好朋友？說說你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友？二、引入作品同學(xué)們，袁老師今天要給你們介紹一位新朋友，這是是一本好書。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我國著名作家臧克家先生說過一句話（出示：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。猜到是什么書了嗎？ 看老師寫書名。” A看封面：有誰知道，要想了解我，知道我的作者，我的內(nèi)容最快捷的方法是什么嗎？ 你看到了什么？ 作者是程瑋女士（出示：課件）她可了不得了，不信，你來讀一讀！你讀出什么了嗎？ 讀了之后，你有什么感受?。坑袥]有感覺到我特厲害？ 小結(jié)：程瑋真牛，那么多小朋友喜歡他，還是最有才情的少兒文作家，我都
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