【正文】 ，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個場景放在活動室不同地方，并在樹林上掛好松 子、椰子、核桃。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時，教師可加上表情和嘴 的動作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時發(fā)出的聲音。 零教師：有一個叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。 3．幼兒已認(rèn)識松子、核桃和椰子。ij：ij活動建議14恐龍的牙齒(文學(xué)活動)斕活動目標(biāo) 1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。 鬻講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。 舞講到“秋風(fēng)吹”時，雙手?jǐn)n嘴做吹的動作。 牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹葉搖動的景象，可問幼兒：地上 為什么有這么多樹葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說“秋風(fēng)吹，樹枝搖”。 ，—曠i磐活動準(zhǔn)備 1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過秋風(fēng)吹下樹葉的情景。 皋請部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動作，然后說一句話，如“刷牙，鏡子 里的也刷牙”。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過來。 榮教師完整地講述一遍故事。 2．1面大鏡子。12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動)蠢i活動目標(biāo) 1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說一句話：最喜歡的水果是。固活動過程 1≯通過談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。 3．愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內(nèi)容。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。 糶講到“泡泡映著臉兒笑”時，教師做雙手食指指向臉微笑的動作，請幼兒學(xué)發(fā)音 “笑”。 毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說“一、二、三、四、五、六、七”。吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2．體驗吹泡泡的樂趣。4．談話活動。教師完整地講述故事。當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時，教師用手做搓衣服的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：我要給你洗衣裳，并學(xué)說“洗”。同時用動作進(jìn)行表演。3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干。 2．學(xué)說故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。 完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁的文字，請幼兒將書翻到相關(guān)畫面。如觀察完第2—3頁，教師說“鵝哥哥想找一個伙伴做朋友”，然后通過設(shè)問引發(fā)幼兒對下一頁畫的觀察興趣，如“看看誰來了”。 教師：前幾天，我們在飼養(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說說，它們長得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請幼兒猜猜每張圖上的小動物的名稱及嘴的特征。活動準(zhǔn)備《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教師或家長帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動物。 教師：如果你玩玩具時，看到有一個小朋友哭得很傷心，你會怎么做?你會對他說些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動目標(biāo) 1．知道一頁一頁翻看圖畫書。 請幾個幼兒講給大家聽，教師通過復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。 3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法。5．故事表演。活動過程 1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣?；顒訙?zhǔn)備 1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺? ” 教師和幼兒共同為兒歌編動作。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。 教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察?；顒訙?zhǔn)備 1．活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。 毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。 3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 2．利用木偶或圖片講述故事。 每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。 3．愿意與同伴一起分享玩具。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。 說到“結(jié)結(jié)實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點 一點?；顒舆^程 1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。 3．體驗與小朋友一起游戲的快樂。 教師再次有感情地朗讀故事。 教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。 介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。 3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。 2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言?；顒舆^程 1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。 2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 4．教師與幼兒共同表演故事。 2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。 3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖。 說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。 教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。 2．學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。活動過程 1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。 請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。 教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。 3．體驗集體游戲的快樂。活動過程 ，引出活動主題。 3．教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。 、 5．教師與幼兒一起表演兒歌。 2．學(xué)習(xí)故事中的對話語言。 4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧!”教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說： ‘‘好啊!我和你一起玩! 教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。 2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容。 教師指著掛圖(一)請幼