聲律啟蒙教案43618-全文預(yù)覽
【正文】 累的四字詞語很多，如果像這樣把四字詞語拆開來就成了兩字對聯(lián)、同學們可以多積累、就可以出口成章，成為小作家呢。自讀——男女分角色讀——齊讀。（3）像這樣有意境的句子還有很多，請同學們帶上韻味，找一找，美美地讀一讀這部分內(nèi)容。（出示圖片）你能用最美的語言來描述你看到的情景嗎？（2）生描述。 想象著讀一讀。九門各自從世俗中挑選需要的人才，將門派發(fā)揚光大，努力探求世界的各種秘密。戰(zhàn)爭將要毀滅整個宇宙的時候，人族出現(xiàn)了一個人皇，名字叫做女媧，人們稱她女媧娘娘。過了很長的時間，宇宙中產(chǎn)生了五族：仙族生活在陽光下，吸收陽光的能量，使自身擁有強大的力量，他們靠努力得到了十地和九門；魔族生活在黑暗中，吸收黑暗的能量，將身體改造成了各族中最完美的身體，他們得到了八寶和七技；人族、妖族、鬼族生活在大山中，用微弱的力量和強大的繁殖能力，守護著六種神兵。傳說是原始天尊創(chuàng)造了宇宙，開辟了修煉的先河，萬年之后，他離開了這個世界。再讀一讀。預(yù)設(shè)：(1)、蓑師：指蓑衣，誰穿？什么時候穿？看詩句，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（時間、地點） 師：想象著畫面，來讀一讀。師：拍手一起來讀出韻律。 指讀，一人一句。這是聲律啟蒙的一個重要特點（板書：相對）。一找到最后一個字就知道它押什么韻了。（板書：韻）每句話最后一個字的韻母都是一樣的，這就是押韻。（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。簡單介紹這本書后板書這本書是車萬育編寫的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。 師：大家聽到這個故事都笑了，紀曉嵐巧妙地用對聯(lián)諷刺了石先生。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽磚后死；當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。 師講故事——《紀曉嵐諷對石先生》。教學難點：學生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點，引發(fā)學生對古典文化的探索，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣。在理解方面，三年級要求學生應(yīng)該大致了解古詩文的意思。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來朗朗上口，別有韻味。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。如果你能準確、琉璃地朗讀，就將“四角星”涂紅。四、活動廣角學生練習背誦。自己再次大聲朗讀課文，要求講究韻律。學生齊讀。自己來讀第一頁的對子。同學們，我們在二年級的時候?qū)W過一則對子，下面我們一起來背誦一下。 二年級經(jīng)典教案 ——潘杏琪 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教
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