四個(gè)太陽(yáng)的教學(xué)案例分析及反思-全文預(yù)覽
【正文】 顯了生活是課堂之源！我期盼著：語(yǔ)文課堂會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。在本教學(xué)片段中，教師在注意上述教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，多種表達(dá)。重視語(yǔ)文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。這便是生活給予學(xué)生的。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟。學(xué)生的回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿(mǎn)無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開(kāi)拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。……師：同學(xué)們說(shuō)得棒極了！只要大家有美好的愿望，我們的世界會(huì)變得更美好。（正當(dāng)我傾聽(tīng)于學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的顏色眾說(shuō)紛紜時(shí)，一位學(xué)生忍不住叫著他也想說(shuō)說(shuō)）生：老師，我覺(jué)得我覺(jué)得畫(huà)綠綠的太陽(yáng)不好。生：我也畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),山區(qū)的學(xué)習(xí)條件太差，他們沒(méi)有空調(diào)電扇，綠綠的太陽(yáng)可以讓他們少受蚊子的咬。四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)案例從《四個(gè)太陽(yáng)》這篇文章里我們能體會(huì)到作者的善良心地和美好愿望。生：夏天天熱，綠綠的太陽(yáng)可以讓正在蓋大樓的叔叔少受點(diǎn)罪，少流點(diǎn)汗，他們高空干活太辛苦了。生：秋天，農(nóng)民伯伯忙著收莊稼，臉上露出金色的笑容，我畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)送給農(nóng)民伯伯。人們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候畫(huà)綠綠的太陽(yáng)，讓人們感到?jīng)隹?在人們休息的時(shí)候畫(huà)紅紅的太陽(yáng)讓莊稼快樂(lè)的生長(zhǎng)。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的教學(xué)效果理想，師生都能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使我們感到語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而燦爛。 教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。這位學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)
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