【正文】 能倒出來(lái)的道理，要求學(xué)生倒水時(shí)手不能晃動(dòng)，這是很重要的。 ④ 要進(jìn)行安全教育和活動(dòng)紀(jì)律教育。 （2）探索課題 明確研究的課題：探索“倒水快的方法”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 （3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：? ① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 塑料水盆1個(gè)、塑料水瓶?jī)蓚€(gè)（其中一個(gè)在底部側(cè)面扎一孔，孔徑要相當(dāng)于鉛筆粗細(xì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法。經(jīng)常掏耳是一種不良習(xí)慣。常用手搓耳有益耳的保健，同時(shí)對(duì)全身也一定的保健作用。 第二，具有平衡作用，內(nèi)耳有感覺身體位置的功能，從而可維持身體的平衡。外耳借助于鼓膜與中耳相連，其功能是收集聲音。但是如果聲音沿著固體物體，如金屬或線繩傳播時(shí)，卻只沿著固體物體傳播，這樣不損失聲音的能量，所以聲音可以比在空氣中傳得更遠(yuǎn)，而且聲音也大。使用紙杯時(shí)聲音比不用紙杯時(shí)的聲音給人的感覺好像發(fā)自很遠(yuǎn)的地方，不是非常的清晰但能辨別出不同同學(xué)發(fā)出的聲音 實(shí)驗(yàn)二：第一次實(shí)驗(yàn)蒙住眼睛的同學(xué)能順利的找到拿鈴鐺的同學(xué)，是因?yàn)槿说亩溆斜鎰e方向的功能。 （1）活動(dòng)過程1（制作傳聲筒）中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意扎眼的安全。紙杯底部的小孔不要過大，所打的結(jié)一定要打于小孔，這樣繩子就不會(huì)從孔中脫落出去了。 二、教學(xué)重難點(diǎn)，由于學(xué)生年齡比較小，對(duì)這樣的活動(dòng)往往懷著游戲的心理。引發(fā)學(xué)生對(duì)自身的關(guān)注，從而增強(qiáng)保護(hù)自我的意識(shí)。但是蒼蠅卻很輕易地逃走了，因?yàn)樗恍枰俜种幻刖湍軐?duì)危險(xiǎn)做出反應(yīng)。這要花一點(diǎn)時(shí)間， 因?yàn)樯窠?jīng)無(wú)法很快地傳送信息，而手至少要八分之一秒才能做出反應(yīng)。 ，阻止灰塵飛進(jìn)去。神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)(腦和脊髓)和遍布全身的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組成。 更不要誤導(dǎo)到同學(xué)之間反應(yīng)快慢的比較上來(lái)。 以討論形式談實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，教師要引導(dǎo)到研究目標(biāo)上來(lái)討論。不要造成誤導(dǎo)，此點(diǎn)尤為重要，教師要做好引導(dǎo)和安排。要認(rèn)真做好細(xì)致的組織工作，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)組織好，后邊的實(shí)驗(yàn)才容易成功。 三、教學(xué)過程： （1）引言 通過“當(dāng)灰塵要進(jìn)入眼晴時(shí)，你會(huì)很快的眨眼晴，這 ‘很快’是多長(zhǎng)時(shí)間？”和“人在騎自行車時(shí)，突發(fā)現(xiàn)意外情況要立即剎車，從發(fā)現(xiàn)情況到作出反應(yīng)需要多長(zhǎng)時(shí)間？”的兩個(gè)事例提出了研究的問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法。 板書設(shè)計(jì)： 水輪轉(zhuǎn)的快與慢流量大， 水流力量大；水位高， 水流力量大；在遠(yuǎn)軸點(diǎn)位置，水流力量大；垂直沖擊葉片，水流力量大等知識(shí)。水輪發(fā)電機(jī)由水輪機(jī)驅(qū)動(dòng)。因水力發(fā)電廠所發(fā)出的電力其電壓低，要輸送到遠(yuǎn)距離的用戶，必須將電壓經(jīng)過變壓器提高后，再由架空輸電路輸送到用戶集中區(qū)的變電所，再次降低為適合於家庭用戶、工廠之用電設(shè)備之電壓，并由配電線輸電到各工廠及家庭用戶。指導(dǎo)學(xué)生控制好水流沖擊的方向，防止浪費(fèi)水和弄濕桌面、地面，準(zhǔn)備好抹布，如果水有溢出，指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)擦拭干凈。建議搜集、觀察相關(guān)圖片，視頻資料，開闊視野，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：你知道三峽工程中哪里應(yīng)用到了水輪機(jī)嗎？研究一下它是怎樣發(fā)電的？為什么攔河大壩修得很高？答案對(duì)應(yīng)的主要是前面四個(gè)因素中水位高，水流力量大，建議用簡(jiǎn)圖或模型直觀講解。 水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的研究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和創(chuàng)造性思維的一個(gè)良好課題和素材。這部分是要讓學(xué)生通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行比較，最后得出流量大、水位高、在遠(yuǎn)軸點(diǎn)位置、豎直向下與水輪葉片垂直沖擊水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快的結(jié)論。 第二部分是怎樣使水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，是罐或瓶?jī)?nèi)的水通過底孔流出來(lái)產(chǎn)生了力量，才使水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。若沒有配套器材可以用胡蘿卜切段制成軸，用吹塑紙剪裁制成葉片，再組裝成水輪，材料易得，操作簡(jiǎn)便。 教學(xué)難點(diǎn)： 四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的變量控制，只改變其中一個(gè)條件，其它條件保持不變，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，以達(dá)到控制變量方面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。雙曲面鏡和橢球面鏡常用于某些特殊的光學(xué)系統(tǒng)中，以簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)和改進(jìn)成像質(zhì)量。汽車駕駛室兩旁安置的觀察鏡為凸面鏡，遠(yuǎn)處的物體在虛焦點(diǎn)前附近形成正立縮小的虛像。若球心位于受光面一側(cè)，則稱為凹球面鏡，簡(jiǎn)稱凹面鏡；球心位于受光面另一側(cè)，則稱為凸球面鏡，簡(jiǎn)稱凸面鏡。 　平面鏡反射鏡 通常由鍍銀或鍍鋁的平面玻璃制成。 提示學(xué)生使用小鏡子的時(shí)候要注意安全，不要摔碎。實(shí)驗(yàn)一 用鏡子找自己的臉，你能分清鏡子中哪邊是你的左眼、哪邊是你的右眼嗎？第一個(gè)實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鏡子中的你的右眼變成了鏡子中的你的左眼，而不是鏡子中的你的右眼”這一平時(shí)不被人注意的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中事物的研究興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．本課的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到通過鏡子的反射可以出現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于思考和對(duì)光學(xué)方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。板書設(shè)計(jì)： 配泡液 吹泡泡反思： 一、教學(xué)目的 1．通過使用鏡子中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡子反射方面知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣。 　當(dāng)肥皂泡完整時(shí)，看上去非常漂亮。 ；在調(diào)配溶液過程中保持桌面的整潔，做到各種用具井然有序。實(shí)驗(yàn)五： 實(shí)驗(yàn)程序： 用自己配制的泡液練習(xí)和體驗(yàn)4個(gè)問題：① 體驗(yàn)慢慢吹是什么結(jié)果？② 體驗(yàn)快吹是什么結(jié)果？③ 體驗(yàn)用粗管吹是什么結(jié)果？④ 用多只吸管捆在一起，蘸上泡液是什么結(jié)果？實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大又好的泡泡。 ④用嘴對(duì)著吸管吸一下，能洗出泡泡嗎？實(shí)驗(yàn)三： 實(shí)驗(yàn)程序：① 試著再向杯中用滴管滴入2滴、3滴、4滴洗潔精，用吸管攪勻，一邊滴一邊吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。②用吸管的一端粘一下杯中的清水。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ①配置泡液的試驗(yàn)，了解吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻才能吹出又大又好的泡泡。 3. 舞臺(tái)設(shè)計(jì)師常利用戲劇布景、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光、演員化妝等方面的視錯(cuò)覺來(lái)增強(qiáng)知覺形象的鮮明性。這種心理也會(huì)造成錯(cuò)覺。公路的自然彎度和人為彎度，才使公路四通八達(dá)。距離錯(cuò)覺：汽車的數(shù)量多、品種雜、形狀各有千秋。視錯(cuò)覺就是當(dāng)我們觀察物體時(shí)，基于經(jīng)驗(yàn)主義或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e(cuò)誤的判斷和感知。 （2）對(duì)于“視錯(cuò)覺現(xiàn)象”的危害與應(yīng)用教師要盡可能的再補(bǔ)充一些事例進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這一部分給出兩段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)，并得出本課課題的研究的結(jié)果。、學(xué)習(xí)生活中，我們必須注意視錯(cuò)覺現(xiàn)象。 （3）探索發(fā)現(xiàn) 1. 實(shí)驗(yàn)一說明了視錯(cuò)覺是存在的?？匆豢?，圖中的三色條一樣寬嗎？ 認(rèn)真看一看再用尺量一量，把測(cè)量的結(jié)果寫在筆記本上。 第二幅圖要指導(dǎo)同學(xué)在白紙上剪下相當(dāng)于中間圓圖形大小的部分，然后蓋在圖上進(jìn)行研究。教學(xué)中以學(xué)生 自主活動(dòng)為主，“思考問題”可以小組活動(dòng)方式進(jìn)行討論，教師及時(shí)總結(jié)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 通過觀察到“量一量”的實(shí)踐中提出有時(shí)“我們會(huì)產(chǎn)生視錯(cuò)覺現(xiàn)象”，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 突破重難點(diǎn)的方法：通過對(duì)圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析的方式研究視錯(cuò)覺現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究事物的能力。發(fā) 現(xiàn) 與 探 索 教 案（三年級(jí)上）陳 霞1. 為什么看錯(cuò)了 教學(xué)內(nèi)容： 通過對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，研究視錯(cuò)覺現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步了解視錯(cuò)覺方面的有關(guān)知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)而得出科學(xué)性結(jié)論，這是由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生存在一定難度，要做好啟發(fā)和引導(dǎo)。 五、教學(xué)過程： （1）導(dǎo)言 ：觀察書圖中A和 B兩條線是平行的嗎？看上去它們好像不平行，可是用尺量一量就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是平行的。 ①圖中是紅線長(zhǎng)還是藍(lán)線長(zhǎng)？ ②圖中排列的長(zhǎng)斜線平行嗎？ ③圖中間的圓圈圓嗎？思考：動(dòng)手測(cè)量一下，看看你的第一印象對(duì)嗎？這說明了什么？ 通過觀察與測(cè)量進(jìn)一步證明“視錯(cuò)覺現(xiàn)象”是存在的。 通過實(shí)踐證明因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)膮⒄瘴铮ǘ绦本€與四周的大小圓圖形）影響使我們產(chǎn)生視錯(cuò)覺。 實(shí)驗(yàn)四 實(shí)驗(yàn)程序： 圖5是由藍(lán)、白、紅三色組成的。 這種現(xiàn)象建議教師再補(bǔ)充一二個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)四說明了經(jīng)驗(yàn)也可能使人們產(chǎn)生視錯(cuò)覺。這就要求駕駛員格外注意，不超速駕駛，以免發(fā)生危險(xiǎn)。 （4）探索延伸 下面有4幅圖，動(dòng)手量一量，看實(shí)際圖形與視覺有什么不同？ ①圖中AB和CD的兩條線一樣長(zhǎng)嗎？ ②圖中兩條紅線一樣長(zhǎng)嗎？ ③圖中有圓形嗎？ ④圖中除中間的正方形外還有正方形嗎？ 這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論判斷較為復(fù)雜圖形“視錯(cuò)覺現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問題的方法。四、背景資料 ？ 顏色錯(cuò)覺：世界是五顏六色的，這些顏色通過城市的建筑、大地裝飾、衣服的涌動(dòng)，相互交錯(cuò)，流動(dòng)變幻，容易使駕駛員精力不集中，造成錯(cuò)覺。彎度錯(cuò)覺：按照科學(xué)要求，公路是沒有筆直的。時(shí)間錯(cuò)覺：任務(wù)急迫，收車回家，趕早出車，人和車搶路等等時(shí)間上的限定，會(huì)使駕駛員出現(xiàn)“超前”搶路。在城市馬路上停車，或是路的級(jí)別要求，什么型號(hào)車，可行什么級(jí)別公路，這些規(guī)則制約駕駛員的行駛，造成環(huán)境錯(cuò)覺。 ，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。 三、教學(xué)過程：