國學在高職教育中的探究與實踐-全文預覽
【正文】 86 份學習體會的基礎(chǔ)上，配合學院圖書館，挑選了40篇的優(yōu)秀文章（11篇與國學有關(guān)），編撰了《嶺南學子書評》，成為國學資料庫中首批來自學生的文集。 （1）從2009年起，每個學期的開學都以“國學教育”作為先導，結(jié)合廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院的“校訓”、配合嶺南集團的發(fā)展綱要，博雅教育學院“國學與語文教研室” 對全體老師與學生開展了近20多場次的培訓與講座。四、教學改革基礎(chǔ)1.我們并不能解決所有的問題，只是在幾個關(guān)鍵點上做一些探究。（五）受益對象博雅學院教師；嶺南學院各個專業(yè)的學生；嶺南教職工。、健康的人生觀、價值觀、處世觀，能夠辨別是非善惡，遠離毒品、熱愛生活、喜歡助人。成果將以論文、校本教材、課程總體設計、主題活動演展等4種不同形式提交。 第四階段：編寫國學經(jīng)典的校本教材以及本立項結(jié)題全部資料。 第二階段： 設計出學生“第二課堂”的國學教育活動項目，帶動學生國學社團，在校園文化的推廣中爭取成為亮點。雖然目前在國內(nèi)同類學院類似這樣的課題也不少，但是大都流于形式，特別是結(jié)合學生素質(zhì)教育活動的項目并不多，效果也不明顯。本課題的研究直接關(guān)系到學院素質(zhì)教育的實施，意義重大且急需。 b）完成國學叢書教材的編寫 6月——在2010教學計劃中設置新的國學課程并提交課程整體設計；在國學教研室設立國學資料專柜，從書籍、影視、服裝、道具等方面展開。4月——小組分工：a）修改教材的內(nèi)容，課程中的問題拿出解決方案；b）在學生中，進行籌建國學社團的摸底動員；實施計劃：2010年3月——對目前學院國學教育的實施情況摸底調(diào)查，舉辦研討會； 由于本課題涉及的面比較寬泛，在執(zhí)行的過程中需要協(xié)調(diào)的工作很多，所以小組的成員由博雅教育學院副院長尚燕喬主持，具有國學專業(yè)扎實背景的陳功偉副教授、陳淑儀老師、陳霓碩士研究生，有多年教學經(jīng)驗的易定軍碩士研究生，有學生活動組織能力的朱青老師共同組成。同時進一步開發(fā)如《論語》、《道德經(jīng)》等方面的具體課程、專題講座和活動，把國學教育在大學3年內(nèi)的基本內(nèi)容進行整合規(guī)范。 在立項的執(zhí)行過程，將國學中的一些經(jīng)典與現(xiàn)實中的實際結(jié)合，提煉和制定出若干個小的單元，對每一個單元設立主題、要解決的問題、要達到的效果、具體的執(zhí)行方式等做出具體的設計和說明。 博雅教育學院的國學與語文教研室通過教學和培訓工作，積累了一定的經(jīng)驗，對其過程中的一些問題也有自己的想法。實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析解決方案：語文與國學教研室的所有老師，定期開會，集體備課，分享上課細節(jié)，加強溝通、即時解決課程中的難題，集思廣益，一起成長。并于開學前，集中老師做集體培訓，講解早讀課程內(nèi)容。我們通過前一階段的調(diào)研，已經(jīng)制定了相關(guān)的改革措施。在立項過程中，其中一項很重要的工作就是在我院開展國學社團的組建、培訓、成長工作。怎樣把國學的理論與當今社會發(fā)生的現(xiàn)實結(jié)合起來，解決學生在人生價值觀等方面上的一些困惑，還有待進一步研究。隨著教學改革的不斷深入，國學教育也會有一個大的提升。教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)化強。正在計劃出版高職高專“國學經(jīng)典”系列教材與套書共計4冊。（二）現(xiàn)狀分析與趨勢，我院組織開展了國學《弟子規(guī)》的大型講座培訓活動，讓同學們從大學生涯的開始階段就接觸到國學的教育；，納入2009年人才培養(yǎng)計劃中，保障了執(zhí)行的制度化。而在博大精深的中國傳統(tǒng)文化中，國學自有它深邃的教育和現(xiàn)實意義。每天第一節(jié)課開始前，利用15分鐘時間，全體學生在老師的帶領(lǐng)下，高聲誦讀國學經(jīng)典，學習、分享體會。陳霓女1983助教博雅教育學院資料收集、分析匯總博雅教育學院活動設計與組織主要成員（不含申請者）姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽名項目組總?cè)藬?shù)職稱學位通訊地址廣州天河區(qū)大觀路492號項目申請人姓名尚燕喬性別女出生年月1958/1 C、教學管理 日 2010 年 尚燕喬評審書》內(nèi)容及相關(guān)成果。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位、以及本人所在單位的管理，并對以下約定信守承諾： 。 訪問路徑： 申 請 人：廣東省高等教育教學改革工程項目申 項目名稱： 國學在高職教育中的探究與實踐 尚燕喬 22305078 認可所填寫的《廣東省高等教育教學改革項目申請書》（以下簡稱為《申請書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《申請書》所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為；成果真實，不重復發(fā)表研究成果；維護社會公共利益，維護廣東省高等教育教學改革項目的聲譽和公信力，不以項目名義牟取不當利益。（委托）單位有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳《項目申請項目主持人（簽章）： 19 B、專業(yè)大類起止年月2010年5月 —— 2011年5月電話2239507820042005院級精品課程——實踐性的教學改革結(jié)題62220021陳淑儀女1964/07博雅教育學院學生社團活動實施；國學項目推廣20092010學年第一學期，博雅教育學院在新開設國學課程的基礎(chǔ)上，配合誦讀經(jīng)典的讀書活動，在7個下屬二級學院，192個行政班級，近萬名學生中實行開展《弟子規(guī)》、《論語》早讀。博雅教育已經(jīng)在我院
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