外國詩兩首示范教案-全文預覽
【正文】 比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。 至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。事情大概就是這個樣子。 5．學生熟讀詩歌，深層感受夜色，體會夜的意蘊。 遠遠的海霧模糊。 3．學生感情品讀，體察繪景中詩人對自然的心靈感應。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。 2．學生聽讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。早期詩描寫農村自然風光，贊美宗法制農民生活，曾參加意象派文學團體，作品中流露悲觀情緒。亞歷德羅維奇但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，／便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩?！比⒀凶x賞析《蟈蟈與蛐蛐》 1．教師感情范讀，學生整體感知詩意。表現(xiàn)“永恒的美的世界”。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。濟慈(1795～1821年)，英國浪漫主義詩人。美讀，整合閱讀感悟。深情美讀，整合閱讀感悟，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。教學重點 反復誦讀，在誦讀中用心領悟田園詩的意境。 能力目標 1．反復誦讀，感受詩歌形象，體會其感情意蘊。本課屬自讀篇目，教師只須作適當?shù)狞c撥即可，為學生創(chuàng)設充分的體悟思考的空間，以期培養(yǎng)學生對詩歌的興趣和感悟能力?！断X蟈與蛐蛐》一詩，以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機。它們都表達了詩人對大自然的熱愛。課后安排的“研討與練習”，較適合于作為閱讀思考的激發(fā)點使用。把握匠心構思。 德育目標 體察詩人對自然的感應，深入理解生命底蘊，提高學生的審美意識。教學方法 1．誦讀法 引導學生初讀，整體感知詩歌形象。教具準備 多媒體CAI課件、投影儀、錄音機課時安排： 1課時教學過程 [教學要點] 誦讀感知詩意，探究領悟詩歌主旨及感情意蘊。(板書文題、作者)二、資料助讀 濟慈簡介 投影： 約翰1816年發(fā)表
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