包身工導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 ，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘”從不同角度把包身工的悲慘遭遇形象地表現(xiàn)出來。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當(dāng)穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明、內(nèi)容充實(shí)，敘事中以順敘為主，間以補(bǔ)敘、插敘，既條理清晰，又安排得靈活。也有點(diǎn)上的反映個別典型的材料。（2）. 明確：黑夜象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念?！ ?3段聯(lián)想到美國進(jìn)步作家索洛警告19世紀(jì)美國資產(chǎn)階級的話，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現(xiàn)的信心。課文在記敘過程中穿插描寫、議論、說明，各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，形象鮮明，感情真摯，取得了良好的表達(dá)效果。 明確：6－8自然段中，帶工老板的游說，破產(chǎn)農(nóng)民的心理描寫，說明包身工制度是由帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略造成中國農(nóng)民的迅速破產(chǎn)而產(chǎn)生的?！ ?－11自然段中，通過板桌、餐具的安放，薄粥的質(zhì)地，進(jìn)食的情景，以及老板娘刮粥拌粥的動作描寫，反映了包身工的日常飲食竟不如豬狗。 C項(xiàng) 磕瞌。 “弄”讀“l(fā)242。B 項(xiàng)“契”讀“q236?！ 。?1－33自然段）是議論部分，揭示包身工制度的必然結(jié)局?！ 。?6－30自然段）以“蘆柴棒”為例概述包身工的悲慘遭遇。 契據(jù)是實(shí)：是，此。）趾（ｚｈǐ）骷髏（ｋū）： 吆喝：大聲喊叫?！咀鳂I(yè)】寫作訓(xùn)練，話題：包身工與農(nóng)民工工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。1， 粥菜？是不可能有的。(3)語言生動有力。說說表現(xiàn)在哪里？(2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 找出自己喜歡的句子，和同學(xué)討論，體會、揣摩作者的感情。 發(fā)改委副主任解振華表示，低碳試點(diǎn)工作的開展，將能夠幫助中國積累在不同地區(qū)推動低碳綠色發(fā)展的有效經(jīng)驗(yàn)?！ ∪?、 閱讀最后三段（31－33段）分析回答下面的問題： (1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達(dá)中心有什么作用？ (2)第32段運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 【當(dāng)堂檢測】(1)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運(yùn)用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達(dá)的感情有沒有不同？ (2)“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。【自主學(xué)習(xí)】熟讀課文，找出文中有關(guān)修辭的句子，體會其作用。（40字內(nèi)） 這樣說著，咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是他們的父母，也會怨恨自己沒有跟去相符的福分了。） 拷綢（kǎo） 蠕動（r） ?。?，完成下列習(xí)題。并把小說《祝?！泛汀读旨忆?zhàn)印返雀木帪殡娪皠”尽Ｖ攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)、整體把握，理清作者思路， 難點(diǎn)、掌握中心內(nèi)容、體會作者感情。.. . . .. 第 1 課時
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