【正文】 60小計14545214翻轉(zhuǎn)合模機(jī)11414113數(shù)控銑床18814小型成型磨床（5）新建現(xiàn)代化模具陳列室為便于學(xué)生分析典型模具的結(jié)構(gòu)組成和工作原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，擬新建現(xiàn)代化模具陳列室，購置冷沖壓和注射模的典型模具模型各30套左右、沖壓自動化送料機(jī)構(gòu)模型5套、沖壓自動化排料機(jī)構(gòu)模型4套，以及相配套的演示動畫，購置投影儀1臺和陳列柜1套。為了適應(yīng)企業(yè)對人才的技能要求，擬購買UG、DYNA FORM、MOLD FLOW軟件各1套（各50節(jié)點），專用計算機(jī)100臺，建成一個能開展MASCAM、Pro/E、UG、DYNA FORM、MOLD FLOW等CAD/CAM/CAE軟件應(yīng)用實訓(xùn)、軟硬件條件一流的軟件應(yīng)用實訓(xùn)中心。（3）擴(kuò)建逆向工程實訓(xùn)中心逆向工程實訓(xùn)中心現(xiàn)有三坐標(biāo)測量儀2臺和快速原形機(jī)1臺，由于有些配套附件沒有配齊，同時設(shè)備使用的相關(guān)軟件也已過時，需要進(jìn)行技術(shù)、功能升級。通過建設(shè)，完成設(shè)備安裝、調(diào)試、驗收，保證各類設(shè)備賬目資料齊全、規(guī)范；完善實訓(xùn)教學(xué)文件、操作規(guī)范和相關(guān)管理制度；經(jīng)過生產(chǎn)性模具制作實訓(xùn)，使學(xué)生的模具鉗工中級工考證通過率達(dá)60％，高級工考證通過率達(dá)15％。模具制作實訓(xùn)中心現(xiàn)有普通車床、普通臥式銑床、普通工具銑床、數(shù)顯立式銑床、數(shù)顯工具銑床、普通萬能外圓磨床、普通平面磨床、普通工具磨床、模具工具磨床、普通刨床、立式鉆床、液壓弓鋸機(jī)各1臺，普通臺式鉆床4臺，熱處理爐1臺，慢走絲線切割機(jī)床1臺，線切割機(jī)床7臺，電火花機(jī)床5臺等設(shè)備。模具實訓(xùn)基地包括模具制作實訓(xùn)中心、生產(chǎn)性實訓(xùn)中心、逆向工程實訓(xùn)中心、CAD/CAM/CAE軟件應(yīng)用實訓(xùn)中心和現(xiàn)代化模具陳列室等五部分。素材庫內(nèi)容覆蓋相關(guān)課程的全部教學(xué)知識點，可在一定權(quán)限范圍下載、復(fù)制。武漢塑料股份有限公司、國營733廠歐陽德祥6．課件開發(fā)針對本專業(yè)課程體系開展課件開發(fā)，完成專業(yè)核心課程與主干課程《塑料成型工藝與模具設(shè)計》、《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《模具制作實訓(xùn)》、《模具CAD/CAM》、《機(jī)械制圖》、《模具制造工藝》、《機(jī)械制造技術(shù)》（模類）、《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》等8門專業(yè)課程的課件開發(fā)。與企業(yè)共同編寫以工作過程為導(dǎo)向的實踐性很強(qiáng)的專業(yè)教材，主編并出版《模具鉗工訓(xùn)練》和《逆向工程綜合技能實訓(xùn)》2本國家“十一五”規(guī)劃教材和其它專業(yè)教材。 以工作過程為導(dǎo)向的模具專業(yè)課程體系思想政治、體育、英語、職業(yè)生涯規(guī)劃、鉗工訓(xùn)練、機(jī)械制圖及ＣＡＤ、計算機(jī)數(shù)字建模、計算機(jī)應(yīng)用軟件、公差配合與技術(shù)測量、工程材料、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控加工與編程、電工電子技術(shù)、模具成本與估價、企業(yè)管理、市場營銷通過畢業(yè)生信息反饋、企業(yè)調(diào)查、行業(yè)專家座談等渠道廣泛搜集信息，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)年限、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、技能要求、專業(yè)（實訓(xùn)）課程、課程結(jié)構(gòu)、實驗實訓(xùn)條件、師資隊伍等方面加強(qiáng)研究，完成《以工作過程為導(dǎo)向，高職模具專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究》課題，經(jīng)專家論證，制定本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)懂 設(shè) 計會 制 造會經(jīng)營工作過程產(chǎn)品測繪產(chǎn)品造型模具設(shè)計知識目標(biāo)：機(jī)械制圖、公差配合、技術(shù)測量、機(jī)械制造技術(shù)、模具零件工藝、普通機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床操作與編程、電工電子技術(shù)技能目標(biāo)：會操作鉗車銑刨磨機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、熱加工；會應(yīng)用CAM軟件加工編程素質(zhì)目標(biāo)：協(xié)作、安全 教學(xué)研究課題一覽表項目名稱2008年2009年負(fù)責(zé)人《基于工作過程導(dǎo)向的模具專業(yè)課程體系的重構(gòu)和培養(yǎng)模式創(chuàng)新的研究與實踐》完成開題報告、調(diào)研報告完成總結(jié)報告、課題結(jié)題韓森和《高職教育工學(xué)結(jié)合（訂單式）教學(xué)環(huán)節(jié)管理機(jī)制研究與實踐》完成開題報告、調(diào)研報告完成總結(jié)報告、課題結(jié)題劉旭華《以工作過程為導(dǎo)向，高職模具專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究》完成開題報告、調(diào)研報告完成總結(jié)報告、課題結(jié)題歐陽德祥通過對本專業(yè)面向的職業(yè)崗位分析，確立知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，進(jìn)而確定本專業(yè)所需的課程，形成以工作過程為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能人才的模具專業(yè)課程體系?！肮W(xué)結(jié)合”的具體做法：一是利用校內(nèi)模具實訓(xùn)基地模擬真實生產(chǎn)流程，進(jìn)行模具CAD/CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控加工、模具設(shè)計與制造等能力訓(xùn)練，開展現(xiàn)場教學(xué)，取得職業(yè)資格證書；二是采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，參與真實生產(chǎn)和管理，完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。通過與企業(yè)專家共同開發(fā)課程和教材，將本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為“一懂兩會”的高技能人才（懂沖塑模具設(shè)計、會沖塑模具制造、會經(jīng)營管理）。專業(yè)群各專業(yè)資源共享，在師資隊伍方面，通過培養(yǎng)，兩個專業(yè)各具有1名專業(yè)帶頭人、2名骨干教師。 （4）社會服務(wù)與輻射能力建設(shè)加大在專業(yè)及專業(yè)領(lǐng)域的社會培訓(xùn)、科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、信息服務(wù)等社會功能。采用ISO9000:2000質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)教學(xué)過程的控制。建立和完善學(xué)生技能競賽制度，每年開展多項技能大賽，通過創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和熟練的專業(yè)技能。（1）學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德建設(shè)充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道作用，“兩課”教學(xué)突出針對性和實效性。模具實訓(xùn)基地包括擴(kuò)建模具制作實訓(xùn)中心、新建生產(chǎn)性實訓(xùn)中心、擴(kuò)建逆向工程實訓(xùn)中心、擴(kuò)建CAD/CAM/CAE軟件應(yīng)用實訓(xùn)中心、新建現(xiàn)代化模具陳列室。長期聘請企業(yè)的20名能工巧匠、技師講授實踐技能課程。 2．師資隊伍建設(shè)在建設(shè)期內(nèi)，通過培養(yǎng)，建設(shè)一支由專業(yè)帶頭人3名、骨干教師6名和具有雙師能力的教師組成老中青結(jié)合的專業(yè)化、職業(yè)化、“雙師”化的品質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。2009年應(yīng)屆畢業(yè)生中，訂單式培養(yǎng)的學(xué)生比例達(dá)到50%，模具鉗工高級工比例達(dá)到20%。（2）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新根據(jù)高職教育的特點，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)一年完成基本技能的培養(yǎng)，一年完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，半年基本完成專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)，半年在企業(yè)頂崗實習(xí)。需要解決的主要問題：1．體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的課程體系還沒有真正形成，基于工作過程導(dǎo)向的課程和教材還有待進(jìn)一步開發(fā)；2．實訓(xùn)條件與本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓(xùn)的要求還不相適應(yīng)，有待于進(jìn)一步改善；3．師資隊伍建設(shè)方面，一方面需要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識、技術(shù)的更新和技能的提高；另一方面需要聘請一定數(shù)量的企業(yè)能工巧匠充實本專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍；4．需要進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)督等全過程?，F(xiàn)有考評員10人（高級考評員5人）。近年來，專業(yè)教師先后編寫出版高職教材12本，其中《模具鉗工訓(xùn)練》和《逆向工程綜合技能實訓(xùn)》入選國家“十一五”規(guī)劃教材，基本形成了具有高職特色的教材體系。專業(yè)及課程的建設(shè)與改革初見成效2000年被湖北省教育廳確定為第一批省級教學(xué)改革試點專業(yè)，2004年獲湖北省重點專業(yè)稱號。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)效果明顯提高。 模具設(shè)計與制造專業(yè)服務(wù)面向和培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)面向機(jī)械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、電子信息行業(yè)、輕工行業(yè)就業(yè)崗位模具設(shè)計、模具加工設(shè)備操作、生產(chǎn)工藝編制、模具裝配、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、售后服務(wù)、經(jīng)營管理培養(yǎng)目標(biāo)“一懂兩會”（懂沖塑模具設(shè)計、會進(jìn)行沖塑模具制造、會經(jīng)營管理）崗位證書CAD中級操作員資格證書、數(shù)控加工中、高級資格證書、模具鉗工中、高級工資格證書等專業(yè)群相關(guān)專業(yè)機(jī)械制造及其自動化、產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)（三）專業(yè)優(yōu)勢與特色“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)本專業(yè)從2001年開始進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式的探索，具體采用兩種模式：一是利用暑假，組織二年級學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，企業(yè)提供交通費、食宿及生活補(bǔ)貼，并現(xiàn)場考察學(xué)生綜合表現(xiàn)，經(jīng)雙向選擇，企業(yè)向被錄用的學(xué)生提供獎學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作；二是與企業(yè)合作定向培養(yǎng)，校企共同研究教學(xué)計劃，企業(yè)提供部分設(shè)備和師資，企業(yè)技術(shù)人員共同參與人才培養(yǎng)。（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向本專業(yè)堅持立足湖北、面向中西部、突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和“一懂兩會”（懂沖塑模具設(shè)計、會進(jìn)行沖塑模具制造、會經(jīng)營管理）的高技能人才。被調(diào)研的鄂州職業(yè)大學(xué)、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北開放職業(yè)學(xué)院等5所學(xué)院，平均每校每年的畢業(yè)生約160人。調(diào)查范圍學(xué)歷狀況工作崗位類型模具高技能人才需求預(yù)測本科高職中職及以下模具設(shè)計模具加工機(jī)床操作模具裝配市場營銷武漢被調(diào)研的企業(yè)有武漢鋼鐵集團(tuán)公司、武漢神龍汽車有限公司、武漢重型機(jī)床廠、國營733廠、國營710廠、武漢龍安集團(tuán)公司、凡谷電子、鄂豐模具有限公司、武漢盟達(dá)科技公司等共計9家，其中模具類企業(yè)2家，汽車類企業(yè)2家、電子類企業(yè)3家，機(jī)械類企業(yè)2家；調(diào)研的對象包括企業(yè)高層、人力資源主管以及生產(chǎn)一線的管理和技術(shù)骨干，具有一定的代表性。該集團(tuán)具有本專業(yè)所包括的沖壓、塑壓生產(chǎn)及沖塑模具制造，其模具制造設(shè)備、技術(shù)力量雄厚；神龍汽車公司是中國轎車生產(chǎn)的主要廠家之一，到2010年將在武漢形成年產(chǎn)汽車60萬輛以上規(guī)模的汽車生產(chǎn)基地，模具配套生產(chǎn)是其中的重要部分，臺灣瑞利已投資2800萬美元動工興建汽車模具項目，東風(fēng)模具沖壓技術(shù)有限公司汽車模具及沖壓件項目也已開始動工興建；東風(fēng)汽車模具有限公司將建立精沖模具制造加工中心，并與美國科爾亞洲有限公司合資成立武漢東風(fēng)科爾模具標(biāo)準(zhǔn)件有限公司；隨著世界汽車巨頭PSA、日產(chǎn)、本田以及中芯國際、富士康集團(tuán)等企業(yè)齊聚武漢，未來五年內(nèi)武漢市政府將投資800億元全力打造“武漢制造”，武漢已成為首批國家汽車及零部件出口基地。中國光谷的中心。湖北省是我國的老工業(yè)基地，在“十五”、“十一五”期間，一批模具重點建設(shè)項目分別被列入國家和湖北省技術(shù)改造專項計劃。按總量排名，我國模具位居世界第三，在技術(shù)方面也有了很大的提高，生產(chǎn)的模具有些已接近或達(dá)到國際水平，成為了世界模具制造基地。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處武漢2007年員工達(dá)1．5萬人，遠(yuǎn)期達(dá)15～20萬人。中國光谷”為核心，以東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等國家級開發(fā)區(qū)為重點，包括武漢及周邊地區(qū)開展了模具設(shè)計與制造專業(yè)人才需求調(diào)研；同時，對省屬高職院校同類專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，以此作為專業(yè)建設(shè)和高技能人才培養(yǎng)的依據(jù)。全省高職院校開設(shè)同類專業(yè)的學(xué)校共有34所。旺盛的社會需求和良好的辦學(xué)環(huán)境，成為本專業(yè)高技能人才培養(yǎng)強(qiáng)有力的依托。本專業(yè)所采用的“沖塑模具單元一體化”教學(xué)， 在時間上將該專業(yè)教學(xué)模塊在一段時間內(nèi)集中完成；在空間上將教室與實驗室、實訓(xùn)場地結(jié)合形成專業(yè)教室；在教學(xué)方式上將理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)融為一體；在內(nèi)容上將沖、塑模具拆裝、沖塑壓設(shè)備、沖塑成形工藝與模具設(shè)計的理論教學(xué)、沖塑模具課程設(shè)計、模具制作實訓(xùn)、模具鉗工資格考證培訓(xùn)綜合在一起，形成工作任務(wù)為導(dǎo)向，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，課程與職業(yè)資格培訓(xùn)相互融通的教學(xué)單元。專任教師中，有企業(yè)工作經(jīng)歷和從企業(yè)調(diào)入的工程技術(shù)人員26人；模具考評員10人，高級考評員5人；兼職教師中聘請企業(yè)技術(shù)能手5名；雙師素質(zhì)教師占教師總數(shù)的42%，初步建立了一支專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。本專業(yè)教師積極參加教材建設(shè)和教研活動。（3）模具實訓(xùn)室也是湖北省勞動和社會保障廳授予的武漢職業(yè)技能鑒定所，職業(yè)技能鑒定所內(nèi)，有普通車工、模具鉗工、數(shù)控車床加工、數(shù)控銑床加工、加工中心、電工、CAD等職業(yè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作。 “你認(rèn)為高職畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力是否適應(yīng)崗位需要”的問卷調(diào)查結(jié)果（四）需要解決的主要問題：我院模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，模具專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力也有了很大的提高，但與國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的要求還有一定的差距。（二）具體目標(biāo)1．課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革（1）人才培養(yǎng)模式和模具專業(yè)課程體系課題研究完成《基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的研究與實踐》的課題。2008年應(yīng)屆畢業(yè)生中，訂單式培養(yǎng)的學(xué)生比例達(dá)到40%，頂崗實習(xí)半年以上的學(xué)生比例達(dá)到100%，模具鉗工高級工比例達(dá)到10%,數(shù)控高級工比例達(dá)到10%。出版《模具鉗工訓(xùn)練》（國家級十一五規(guī)劃教材）、《逆向工程綜合技能實訓(xùn)》（國家級十一五規(guī)劃教材）、《塑料成型工藝及模具設(shè)計》、《沖壓工藝及模具設(shè)計與制造》、《模具CAD/CAM》等5本教材。聘請3名企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師輪流進(jìn)行技術(shù)講座，每人每年3次。以現(xiàn)代制造技術(shù)中心為基礎(chǔ)，建設(shè)體現(xiàn)生產(chǎn)性特征的模具實訓(xùn)基地。形成以校內(nèi)模具實訓(xùn)基地為主體、校內(nèi)外結(jié)合、滿足“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和“一體化”教學(xué)模式要求的實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。鼓勵學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”，利用假期到企業(yè)勤工儉學(xué)，開展社會實踐活動。探索并建立、健全適合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式和工學(xué)結(jié)合課程體系的教學(xué)管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控的制度和運(yùn)作機(jī)制。對口支援西部2家以上高職同類院校，定期開展教學(xué)交流活動，2008年培訓(xùn)教師2人，2009年培訓(xùn)教師4人。與數(shù)控技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同帶動機(jī)械設(shè)計與制造、工業(yè)造型設(shè)計等專業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群，提高專業(yè)整體水平。三、建設(shè)內(nèi)容（一）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革以工作過程為導(dǎo)向，積極開展人才培養(yǎng)模式和模具設(shè)計與制造專業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系等相關(guān)課題研究，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，帶動專業(yè)群的建設(shè)。以湖北現(xiàn)代制造職教集團(tuán)為平臺，與富士康等先進(jìn)企業(yè)合作，將企業(yè)人力資源開發(fā)與學(xué)校專業(yè)教學(xué)結(jié)合，明確崗位描述和職業(yè)要求，借鑒頂層設(shè)計思想，進(jìn)一步完善“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。（2）課程體系的重構(gòu)通過畢業(yè)生信息反饋、走訪企業(yè)調(diào)查、行業(yè)專家等渠道廣泛搜集信息，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)專家共同研究課程體系，參與課程體系的研究，共同開發(fā)課程。知識目標(biāo)：機(jī)械制圖、公差配合、機(jī)械