【正文】 光學零件加工”等12個典型工作任務。09年開辦一個華中光電班（30人左右），一個正源光子班（30人左右），其它企業(yè)訂單培養(yǎng)人數(shù)為40人左右。 頂崗實習流程圖頂崗實習具體操作流程為：企業(yè)調(diào)研（聯(lián)系企業(yè)）→確定具體企業(yè)→與企業(yè)簽訂頂崗實習協(xié)議→確定頂崗實習時間和學生人數(shù)→微調(diào)整教學計劃→確定頂崗崗位和工作內(nèi)容→確定各崗位實習計劃→學生開始頂崗實習→學校教師與企業(yè)指導教師共同管理與指導→每周考核與評價→頂崗結(jié)束后進行總結(jié)分析→持續(xù)改進頂崗實習方式與方法。中國光谷”中心，周邊光電子企業(yè)眾多，為本專業(yè)學生頂崗實習提供了良好的條件。通過建設，新課程體系將具有鮮明工學結(jié)合特征。激光設備生產(chǎn)與應用方向崗位能力要求：具備激光醫(yī)療設備、激光加工設備的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試能力，熟練運用激光打標機、激光雕刻機、激光切割機、激光焊接機進行生產(chǎn)實踐的能力。強化技能訓練，學生一次性就業(yè)率達到98%，其中在本行業(yè)就業(yè)的達到70%。（二）具體指標2008年：1．以“武漢二、建設目標（一）總目標在三年建設期內(nèi)，打好“光谷牌”，依托建在我院的全省性電子信息職業(yè)教育集團，立足在與“中國該集團為學校與企業(yè)之間，學校與學校之間，企業(yè)與企業(yè)之間搭建了資源共享、共同發(fā)展的橋梁，加大了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的力度，加強了校企合作、工學結(jié)合和“訂單式”人才培養(yǎng)的深度和廣度，縮短了“供”、“求”距離。近幾年來，工程光學實驗室、光電技術(shù)實驗室共接受了兄弟院校500余名學生實習實訓。其中，激光技術(shù)實訓室是與楚天激光和亞格激光兩個企業(yè)共建的生產(chǎn)性實訓室，楚天激光提供了價值22萬元的激光打標機和激光雕刻機；亞格激光提供了價值約兩萬美元的激光治療儀。本專業(yè)還聘請企業(yè)兼職教師6人。4．率先開發(fā)了光電子專業(yè)高職課程體系和教材19992000年學院組織教師到區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)進行深入調(diào)研，在楚天激光和華工科技等企業(yè)的技術(shù)人員和華中科技大學光電子系教授的直接指導下，制定了本專業(yè)的教學計劃，建立了課程體系，編寫了各課程的教學大綱，為湖北省高職院校開辦本專業(yè)提供了樣板。3．人才培養(yǎng)質(zhì)量認同度較高本專業(yè)開設以來已經(jīng)為光電子行業(yè)輸送了近1200名高技能人才。2．融“教、學、做”一體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式獨具特色本專業(yè)從2002年開始，積極推行“教、學、做”一體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把教和學從傳統(tǒng)的、封閉的課堂解脫出來，將部分課程的教學、實訓在企業(yè)合二為一，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。中國光谷地區(qū)％%%25%%%7%%經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)%%%8%64%%%12%武漢及周邊地區(qū)%%%4%66%10%12%8%同時，我們對省內(nèi)開設同類專業(yè)的所有高職院校進行了調(diào)研，包括我院和武漢軟件工程職業(yè)學院在內(nèi)的8所學校，每年共約有畢業(yè)生1200人。調(diào)查方法采用問卷與座談相結(jié)合。中國光谷”及武漢周邊地區(qū)光電子產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展的需要，本專業(yè)以“武漢這里 有中國最大的光纖光纜制造企業(yè)——長飛光纖光纜有限公司；有中國光通信領(lǐng)域最大的科研開發(fā)機構(gòu)——武漢郵電科學研究院；有中國最大的IC卡網(wǎng)絡產(chǎn)品生產(chǎn)基地——精倫電子；有中國知名的激光設備生產(chǎn)企業(yè)——華工激光、楚天激光；最大的光電器件生產(chǎn)基地—武漢器件公司?！拔錆h據(jù)中國光電子行業(yè)協(xié)會的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2006年，全國光電產(chǎn)值超過1100億元。近年來，我國光電子產(chǎn)業(yè)規(guī)模飛速發(fā)展，市場潛力巨大。中國光谷”應運而生。光谷內(nèi)現(xiàn)有200多家光電子企業(yè)，分別在信息光電子、能量光電子、消費光電子等方面占據(jù)了舉足輕重的地位。2．人才需求分析為進一步滿足“武漢調(diào)研的對象包括企業(yè)高層、人力資源主管以及生產(chǎn)一線的管理和技術(shù)骨干，具有一定的代表性。 光電子產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計表調(diào)查范圍學歷狀況工作崗位類型本科及以上高職中職及以下研發(fā)生產(chǎn)產(chǎn)品測試銷售與售后服務其他武漢經(jīng)過幾年的建設和發(fā)展，該專業(yè)在國內(nèi)高職院校中享有一定的知名度，在師資隊伍建設、實驗實訓條件建設、課程及教材建設等方面在同類院校中處于先進水平，學院是湖北省光學學會理事單位，本專業(yè)負責人是湖北省高職教育教學委員會光電子技術(shù)專業(yè)的牽頭人，專業(yè)于2005年被確認為省級教學改革試點專業(yè)。在教學過程中，注重技能訓練與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極推行“雙證書”制度，畢業(yè)生雙證書率達到93%以上，其中有近80%的學生具有多種職業(yè)資格證書。以武漢市為例，本專業(yè)40％左右的畢業(yè)生順利進入楚天激光集團、精倫電子、華工科技等業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，平均初職收入為800－1200元/月，最高的月薪可達2500元。在現(xiàn)有13名專任教師中，取得技師以上資格的有6人，5人具有二年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗，獲得國家注冊高級工考評員證書的有2人（通信設備和電工），國家注冊二級建造師1人（機電安裝）。 師資隊伍基本情況統(tǒng)計表類別正高職稱副高職稱初、中職稱雙師素質(zhì)具有企業(yè)工作經(jīng)歷合計專任教師兼職教師專任教師兼職教師專任教師兼職教師專任教師兼職教師專任教師兼職教師專任教師兼職教師數(shù)量153829666136比例%%%%%%%6．校企共建生產(chǎn)性教學基地，實踐教學效果明顯（1）校內(nèi)實訓教學基地校內(nèi)建有電子基礎(chǔ)實訓中心、工程光學實驗室、光電技術(shù)實訓室、光通信實訓室、激光技術(shù)實訓室等5個校內(nèi)實訓教學基地，設備總值超過400萬元。 校外實踐教學基地一覽表序號基地名稱實踐教學項目合作方式1眾友科技光通信產(chǎn)品的安裝、調(diào)試等合作開發(fā)2湖北華中光電科技有限公司光學器件加工、激光測距系統(tǒng)加工與調(diào)試頂崗實習3楚天激光激光加工、激光醫(yī)療訂單培養(yǎng)、頂崗實習4武漢器件公司光電子器件與產(chǎn)品的安裝、調(diào)試等頂崗實習5武漢郵電科學院光器件、光通信頂崗實習、合作開發(fā)6華工科技正源光子光電器件、光學器件訂單培養(yǎng)、頂崗實習7東莞唯進光電子COMBO、DVD、CD光驅(qū)整條生產(chǎn)線頂崗實習7．引領(lǐng)全省高職光電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展，專業(yè)建設示范作用突出經(jīng)過幾年的建設，在全省同類院校中本專業(yè)示范作用發(fā)揮明顯，為鄂州職業(yè)大學、武漢軟件職業(yè)學院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院、武漢交通職業(yè)學院等兄弟院校開辦光電子技術(shù)專業(yè)提供了指導和幫助：一是提供該專業(yè)的課程體系、課程教學大綱、專業(yè)教材；二是對教師進行專業(yè)咨詢、培訓；三是為學生提供實驗實訓場所。9．依托湖北電子信息職業(yè)教育集團，搭建教育資源和企業(yè)資源共享平臺為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的有關(guān)精神，2006年成立了湖北電子信息職業(yè)教育集團，總部設在我院，近一百家光電企業(yè)和職業(yè)院校為集團成員。3．如何將現(xiàn)有實訓室整合、改造升級，校企共建生產(chǎn)性實訓基地；4．如何加大行業(yè)專家、能工巧匠參與專業(yè)建設力度，進一步推進“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設。通過三年建設，完成七個方面的建設任務，把光電子技術(shù)專業(yè)打造成為全國同類同專業(yè)建設的典范。2009年：1．推廣人才培養(yǎng)模式，進行專業(yè)教學標準評估；2．完善課程體系，完成5門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的建設(含專業(yè)群1門),建成2門省級精品課程(含專業(yè)群1門)，編寫4本體現(xiàn)工作過程導向的省級規(guī)劃教材(含專業(yè)群1本)，編寫4本校本教材；3．以校企合作的方式，新建激光加工中心生產(chǎn)性實訓基地；新建創(chuàng)新實驗實訓室；新建光電子產(chǎn)品演示模擬室；完善光電技術(shù)實驗實訓室；新增校外實訓基地4個，使校外實訓基地達到15個；4．繼續(xù)培養(yǎng)本專業(yè)帶頭人，再培養(yǎng)專業(yè)群專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)骨干教師5名(含專業(yè)群3名)，聘請3名企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師來校開辦講座，聘請11名兼職教師(含專業(yè)群3名)，使具備“雙師”素質(zhì)的教師達到90%；5．開發(fā)8門課程的多媒體課件(含專業(yè)群1門)，建成7門網(wǎng)絡學習課程(含專業(yè)群1門)；6．完善專業(yè)素材庫；7．對口支援湖北省西部地區(qū)中職學校1所，為其培訓教師10名，帶動武漢軟件職業(yè)學院、武漢交通職業(yè)學院、武漢鐵道職業(yè)技術(shù)學院、黃岡職業(yè)技術(shù)學院、武漢市儀表學校、襄樊第一高級技工學校等6所中高職院校光電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展；8．進一步加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，加強學生誠信教育。 光電子技術(shù)專業(yè)定位表服務面向光學加工行業(yè)、激光設備行業(yè)、光電器件行業(yè)、光纖光纜行業(yè)就業(yè)崗位光學元器件的生產(chǎn)、檢驗、調(diào)試；激光設備加工、裝配、調(diào)試；光電器件的生產(chǎn)、調(diào)試及輔助開發(fā)；光纖的制造、光纖光纜施工等培養(yǎng)目標培養(yǎng)光學加工、激光設備生產(chǎn)與應用、光電器件制造與應用、光纖光纜制造與應用第一線需要的高技能人才崗位證書計算機操作員證、光纖光纜中級工證、電子CAD證、電工證（至少獲取2個）專業(yè)群相關(guān)專業(yè)電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、電子測量技術(shù)與儀器經(jīng)過調(diào)研、統(tǒng)計與分析，在武漢及周邊光電子企業(yè)生產(chǎn)一線工作的高職畢業(yè)生具備的崗位能力要求如下：光學加工方向崗位能力要求：具備獨立完成光學元件的加工、檢測、膠合、鍍膜等工作的能力。通過對職業(yè)崗位能力進行分析，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，以工作過程為導向重構(gòu)現(xiàn)有課程體系，共建23門課程，其中建設核心課程10門、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程4門,4門均為“雙證課程”、省級精品課程1門；校企共同開發(fā)生產(chǎn)實訓教材2本、課件12門,進行專業(yè)教學標準的研究與制定。①利用區(qū)位優(yōu)勢，積極推行頂崗實習學院地處“武漢具體實施方法見下圖。具體采取集中培養(yǎng)—冠名制和分散培養(yǎng)—合單制兩種方式進行，08年開辦一個楚天激光班（學生人數(shù)40左右），其它企業(yè)的訂單培養(yǎng)人數(shù)為30人左右。邀請楚天激光、烽火科技、長飛光纖、中國網(wǎng)通、華燦光電科技有限公司、湖北華中光電科技有限公司（238廠）等長期從事光電子領(lǐng)域工作的企業(yè)專家參加研討，按照其職業(yè)生涯發(fā)展的階段進行典型工作任務分析。與楚天激光集團、長飛光纖光纜有限公司等企業(yè)合作，將學習領(lǐng)域課程內(nèi)容進一步細化，以典型光電子產(chǎn)品為載體，設計學習情境，按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、反饋”的過程，設計每門學習領(lǐng)域課程的教學內(nèi)容。 《光纖光纜制備》教學設計學習情境學習（工作）任務主要知識點教學目標教學形式參考學時學習情境1選材與提純（12學時）任務11：選擇光纖生產(chǎn)材料玻璃特性纖維物理性能光纖化學試劑性能指標能熟練選擇制備光纖的最佳材料案例教學；學生以團隊形成完成相關(guān)任務4任務12：雜質(zhì)提純精餾吸附綜合提純使得光纖材料內(nèi)雜質(zhì)含量降低到ppb量級一體化教學8學習情境2預制棒制備工藝（20學時）任務21：了解OVD法、VAD法、MCVD法粉塵法母棒制備原理汽相沉積法掌握3種方法流程與原理教師演示；學生分工操作；討論、總結(jié)及測評；4任務22：掌握PCVD法等離子加熱載流氣體流量控制折射率分布控制溫度控制PCVD法制備符合要求的預制棒一體化教學；學生以團隊形成完成相關(guān)任務16學習情境3拉絲、涂覆與套塑（20學時）任務31：拉絲、涂覆過程溫度控制速度控制2次涂覆掌握拉絲涂覆一體機設備操作和參數(shù)設置案例教學；一體化教學8任務32：套塑過程松套緊套掌握套塑設備操作和參數(shù)設置8學習情境4成纜工藝（20學時）任務41：室內(nèi)光纜成工藝纜加強件材料及外護套材料選擇設備參數(shù)設置生產(chǎn)過程監(jiān)控掌握室內(nèi)光纜設備操作和參數(shù)設置一體化教學；學生以團隊形成完成相關(guān)任務10任務42：室外光纜成工藝纜層絞式結(jié)構(gòu)光纜加強件材料及外護套等材料選擇設備參數(shù)設置生產(chǎn)過程監(jiān)控掌握層絞式結(jié)構(gòu)光纜成纜設備操作和參數(shù)設置10學習情境5測試質(zhì)檢與標注（22學時）任務51：光纖測試損耗測試折射率分布測試等掌握光纖常用特性測試教師演示、學生分工操作；學生獨立完成光纖光纜測試與成品標注10任務52：光纜測試機械特性測試溫度特性測試等掌握光纜纖常用特性測試10任務53：成品標注成品命名規(guī)則室內(nèi)室外成品標注掌握成品命名及標注22．專業(yè)教學標準開發(fā)（1）建立課題項目組，設計項目實施方案由企業(yè)高管、行業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)技能鑒定專家、職業(yè)教育專家等組成課題項目組，按照專業(yè)教學標準開發(fā)的項目任務和要求，設計項目實施方案，具體明確任務分工，責任落實到位，合理安排時間。（5）制定專業(yè)教學標準具體制定專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)教學內(nèi)容與要求、相應的職業(yè)資格和教學條件等。課程標準中要強調(diào)課程考核的手段和方法改革，建立以能力測試為中心的考核體系。建設過程中，企業(yè)給出工作任務要求，校企共同分析課程內(nèi)容，制定課程標準和授課計劃。2009年“工程光學基礎(chǔ)”建成省級精品課程。2008年開發(fā)3門專業(yè)支撐課程和2門實驗實訓課程的多媒體課件，2009年開發(fā)5門專業(yè)核心課程、2門專業(yè)支撐課程的多媒體課件。2008年開始建設，2009年完成。建設經(jīng)費12萬元。（2）光電技術(shù)實訓室：讓學生掌握光纖技術(shù)、光電器件及檢測技術(shù)，完成光纖光纜職業(yè)技能培訓與鑒定。2．新建5個實訓室為了使學生縮短企業(yè)培訓時間，實現(xiàn)學生與企業(yè)的更好的對接，了解新產(chǎn)品的市場需求和技術(shù)標準，培養(yǎng)操作技能，有全真的生產(chǎn)環(huán)境的感受和經(jīng)歷，通過校企共建和自建方式新建以下實訓室。開展光學元件加工、光學鍍膜、先進光學系統(tǒng)制造與檢測、特殊光學元件制造與測試，完成光學加工職業(yè)技能培訓與鑒定。校方提供場地、部分資金及相關(guān)師資或管理人員，企業(yè)提供部分資金和設備、有經(jīng)驗的管理、市場及生產(chǎn)技術(shù)人員，通過校企共建的方式進行完全市場化的運作。（3）新建創(chuàng)新實驗實訓室：自建創(chuàng)新實訓室，其定位于光纖傳感與測量技術(shù)的應用,光電實