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初中體育教學設計與反思-全文預覽

2025-06-02 00:11 上一頁面

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【正文】 計教學目標的設定是反映了教師對堂課教學總體的預計,也是衡量教學成功與否的預設評價標準,所以教學目標設計必須有實效性、針對性、層次性。球類運動、體操教學中經(jīng)常出現(xiàn)學生把握技術動作較慢、存在安全隱患的情況,我們在教學中應該如何去應對?上室外課時,學生輕易把留意力集中在個人練習上,出現(xiàn)課堂教學場面混亂、學生不聽指揮的現(xiàn)象,如何進行教學組織?年輕教師經(jīng)常會面臨課堂紀律抓不起來的煩惱,又有什么辦法去應對?二、問題探討:教學設計與課堂教學為什么會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象?教學設計不合理、課堂結構不完善。學生通過分組比賽,進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,從學生的練習程度上不難看出,學生對分組教學方法很感興趣,教學比賽既是素質(zhì),技術,戰(zhàn)術的較量,也是對學生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。帶領組員進行立定跳遠練習,教師到每組實行檢查。八、教學反思:立定跳遠是一種非常單調(diào),枯燥的項目,所以學生比較喜歡選擇跑或者球類的體育課,而在以往的教學中,我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式,教師先示范講解,然后全體學生聽教師口令集體學習,一遍又一遍的練習,整堂課下來,學生學習的積極性不高,學的動作變形,有的學生還坐在地上偷懶,而且學生每次測驗的成績也不是很理想。恢復身心階段(結束部分):大約用時4—5分鐘。本著寓教于樂、快樂教學的原則,這個環(huán)節(jié)我準備分兩步完成,一是利用輔助練習跳臺階和立定多級跳遠來提高學生興趣和跳遠的收腹舉腿動作要領。具體步驟為:首先是課堂基本常規(guī)(包括師生問好、宣布課的目標任務等)。收腿過慢或不充分糾正辦法:反復做收腹跳的練習,注意,是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠,動作要及時。落地緩沖:收腹舉腿,小腿往前伸,同時雙臂用力往后擺動,并屈膝落地緩沖。六、動作要點、易范錯誤動作和糾正方法:動作要點:預擺:兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時,兩腿伸直,后擺時,屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量往后擺。表揚法:利用學生的好勝心理,多鼓勵多表揚,發(fā)現(xiàn)閃光點,提高學生的主動性。四、教法: 將整個教學內(nèi)容游戲化、比賽化,使學生樂于參與、易于參與,并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的,根據(jù)學生的年齡特點,有感性思維較強,理性思維較差的特征,因此宜在教學中多應用示范進行教學,讓學生多進行模仿練習。因此,在立定跳遠的單元教學中,每節(jié)課都需要采用學生喜聞樂見的情境,緊緊地抓住學生的心理,使他們積極主動地投入到課堂教學中來,在玩中學,在情境中練,以有效達到教學目標。本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠,我準備配合輔助教材跳臺階共同完成,把二者安排在一起是因為:一是根據(jù)學生身體全面發(fā)展的基本原則,發(fā)展腿部力量的下肢練習,二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則,結合人體適應性的基本規(guī)律,使學生的身體機能科學合理的發(fā)展。關注差異,面向全體,使每一個學生獲得最大的收獲。重視學生的主體地位,激發(fā)學生的運動興趣,促進自主創(chuàng)新學習。所以在初中《體育與健康》教學中占有重要的地位。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去,就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。 三、教學重點、難點:依據(jù)教材的知識體系及動作技能形成的基本規(guī)律,可確定本節(jié)課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空后的展髖,確定的依據(jù)主要有兩個方面:一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵,因此定為本節(jié)課的重點,我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決;二是由于學生體質(zhì)較弱,做到空中展髖動作有些難度,因此定為本節(jié)課的難點,我將通過游戲
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