幾種典型的教學(xué)模式-全文預(yù)覽
【正文】 求解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用那些來(lái)自其他類型MiniQuest學(xué)習(xí)、或從另外一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中獲得的內(nèi)容信息 。 這類MiniQuest被運(yùn)用在一個(gè)課程單元的中間階段。（3）WebQuest還充分用到了合作學(xué)習(xí)的形式，這有助于提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。優(yōu)點(diǎn)：（1）WebQuest采用了不少策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要表現(xiàn)在： 首先，WebQuest提出的問(wèn)題是確實(shí)需要回答的。它不適用于教倍數(shù)表、元素周期表、英格蘭的國(guó)旗等。特點(diǎn)：1．從深度上來(lái)看，多數(shù)的WebQuest都基于課本而又高于課本；2．從廣度上來(lái)看，WebQuest是對(duì)各學(xué)科的綜合，是對(duì)學(xué)生的能力的一種挑戰(zhàn)； 3．WebQuest是虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。“結(jié)論”部分還可以給教師提供許多問(wèn)題，這些問(wèn)題在全班討論時(shí)可能會(huì)用得到。4. 資源（Resources） “資源”是一個(gè)網(wǎng)站清單，這些網(wǎng)站指導(dǎo)者事先已查找過(guò)，能幫助學(xué)習(xí)者完成任務(wù)。 3. 過(guò)程（Process） 在“過(guò)程”模塊中，教師給出學(xué)習(xí)者完成任務(wù)將要經(jīng)歷的步驟，讓學(xué)習(xí)者知道完成任務(wù)的過(guò)程。 1. 緒言（Introduction） “緒言”部分的目的主要有兩個(gè)方面：給學(xué)習(xí)者指定方向；通過(guò)各種手段提升學(xué)習(xí)者的興趣。1. 短周期的WebQuest一般一至三課時(shí)完成，其教學(xué)目標(biāo)是獲取與整合知識(shí)，學(xué)習(xí)者需要處理大量新信息并最終形成對(duì)這些信息的意識(shí)。根據(jù)這一意思我們可以把它譯為“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”。⑥內(nèi)容：不同的教學(xué)模式有適合自己的課程設(shè)計(jì)方法。②主題：是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的線索，主導(dǎo)著教學(xué)模式的形成。幾種典型的教學(xué)模式國(guó)外的教學(xué)模式1. 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式 2. 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)模式3. 斯金納的程序教學(xué)模式 4. 羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式5. 加涅的信息加工教學(xué)模式 6. 塔巴的歸納教學(xué)模式7. 奧蘇貝爾的先行組織者教學(xué)模式 8. 布魯納等人的探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式9. 巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)模式 10. 約翰遜兄弟的合作教學(xué)模式 幾種典型的教學(xué)模式概念國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式（1） 教育模式是在一定的理論指導(dǎo)下，對(duì)教育過(guò)程組織方式做的簡(jiǎn)要表述。 該教學(xué)模式包含以下幾個(gè)要素：①指導(dǎo)思想（教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論等）。⑤策略：不同的教學(xué)模式會(huì)采取不同的手段和方法，從而更好地完成目標(biāo)。信息技術(shù)影響下的幾種教學(xué)模式1. WebQuest（基于資源的研究學(xué)習(xí)模式 ） 2. MiniQuest3. “情境（問(wèn)題）探究”模式 4. 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)模式5. 拋錨式
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