【正文】 與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗(yàn)，樹立異性交往的正確觀念。師：請(qǐng)大家不要把分析問題變成男生女生之間的吵架。 （表演小品：放學(xué)路上，男生小A,小B遇到女生小C,小D，小A很緊張，臉紅紅的，頭低低的，一句話都不敢說；小B舉止粗魯，叫小C綽號(hào)（喂，三八婆）；小C很生氣，轉(zhuǎn)而攻擊小B；小D則拉住小C的手說：“走，走，走，我媽說過別跟男生打交道，男生都不是好東西。隨著青春期的到來，學(xué)生前來咨詢同學(xué)關(guān)系、特別是異性交往問題者日益增多，交往窘迫者有之，給異性亂起侮辱性綽號(hào)者有之，揭人隱私并臆傳戀愛關(guān)系者有之，追求異性者有之，難于區(qū)分友情與愛情界限者有之，不夠健康的性別關(guān)系已在相當(dāng)程度上影響到青春期身心的正常發(fā)展?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 1．通過座談或問卷調(diào)查，了解學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀。【活動(dòng)內(nèi)容】初中生交往心理輔導(dǎo)?！靶⌒〉奶?有大大的夢(mèng)想 我有屬于我的天 任風(fēng)吹干 流過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天。教師引導(dǎo)：古老相傳，當(dāng)流星劃過天空時(shí)，我們?cè)S下的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。 教師簡述，倒入本課在美國一座黑人教堂的墻上，刻著這樣一句話：“在這世界上你是獨(dú)一無二的一個(gè)，生下來你是什么，這是上帝給你的禮物，你將成為什么，這是你給上帝的禮物。 用積極的行動(dòng)實(shí)實(shí)在在地落實(shí)你的目標(biāo)。一般說來，最適合的目標(biāo)就像摘果子一樣，“跳起來才能摘到的果子最甜！”）（5）、長程短程，互相配合。（即常常檢查目標(biāo)落實(shí)情況，并因時(shí)因地因人適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，不能一成不變。（即把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)，不能好高騖遠(yuǎn)。隨機(jī)抽取，進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。 一、 導(dǎo)入新課二、講授新課 平凡的名字，蘊(yùn)涵著偉大的夢(mèng)想。 小組展開情景討論和分享自己的經(jīng)歷。過程與方法：，導(dǎo)入本課 ：“名字的故事” ：“流星下的愿望” ：夢(mèng)想的價(jià)值 ：我們?yōu)槭裁礇]能達(dá)成自己的目標(biāo)呢？ 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受夢(mèng)想的美好 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)方法 引導(dǎo)、分析、體驗(yàn)、 教 案 設(shè) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 記 實(shí) 教 師 活 動(dòng) 看大屏幕學(xué)生講述“名字的故事”。曾榮獲杭州市心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。人際交往（友誼）———產(chǎn)生好感（愛慕）———表達(dá)好感（行動(dòng)）———深入發(fā)展（深化）———進(jìn)入角色（早戀）。 問題：高中階段還有哪些屬于這類異性交往？ 第二幕場(chǎng)景：一男生對(duì)一女生頗有好感，為此感到煩惱不已，于是向朋友請(qǐng)教是否應(yīng)該向這位女生表達(dá)愛慕之心。 二、智慧泉： 小游戲：學(xué)生自選一個(gè)自己喜歡的氣球吹起來。 (2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來”的演講比賽，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平，并通過比賽的競爭，親身感受成功與失敗的心情，從而更加激勵(lì)自己。[音樂]陽光總在風(fēng)雨后響起 教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來說是必要的。 (6)如果不得進(jìn)入足球隊(duì)，小波在體育活動(dòng)上還有的選擇是。 　　(3)小波進(jìn)入足球隊(duì)具有的優(yōu)勢(shì)是。小波認(rèn)為自己頭腦靈活，反應(yīng)敏捷，敢打敢沖，是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的料。自尊性挫折。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。 教師請(qǐng)同學(xué)們就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折方法，樹立起積極的人生價(jià)值觀。全班起立，共同演唱：《拍手歌》四．作業(yè)第二節(jié) 挫折與成長【設(shè)計(jì)理念】本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。這就是合理發(fā)泄情緒。 轉(zhuǎn)移注意力。積極情緒與消極情緒主持人：同學(xué)們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？① 快樂?、诳謶帧、蹜嵟、芡纯唷、菹矚g?、迲n慮　⑦難過?、嘤憛挘ㄐ〗M自主回答。比如說，你碰巧有位同學(xué)正在說你的壞話，就會(huì)產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學(xué)正在夸你，則會(huì)產(chǎn)生高興、愉快的情緒。第一節(jié) 初中生心理健康教育教案一、目標(biāo)：通過這次班會(huì)，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。主持人：我們平時(shí)講的觸景生情這個(gè)詞，“情”就是“情緒”，景就是引起情緒變化的刺激因素。）主持人：下面請(qǐng)小組展示。其實(shí)適合自己的才是最好的。 不知同學(xué)們?cè)诳措娨暫碗娪皶r(shí)注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地?fù)舸驑淠荆蛘呖癖?。三．小結(jié)老師：希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。 【活動(dòng)目標(biāo)】1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對(duì)就有助于成長。【課前準(zhǔn)備】，最后獲得成功的故事，制作成 PPT?！净顒?dòng)過程】教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。) (2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣?被挫折打倒后又怎樣? (3)你怎樣對(duì)待成長中的挫折? 教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個(gè)人遇到的挫折不同。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn)。志趣性挫折。教師投影：愛好體育運(yùn)動(dòng)的小波渴望加入校足球隊(duì)，因?yàn)樗鞘泄谲婈?duì)。 　　(2)挫折產(chǎn)生的原因是。 (5)小波要進(jìn)入足球隊(duì)，最可行的方法是。教師投影： 學(xué)生按同桌二人為組進(jìn)行討論：“內(nèi)心獨(dú)白”上填寫的“當(dāng)時(shí)的想法和做法”對(duì)否?應(yīng)怎樣處理最為妥當(dāng)?然后按“成功路上步步高”的模式進(jìn)行思考，并完成“內(nèi)心獨(dú)白”上的所有項(xiàng)目。 　　補(bǔ)充活動(dòng) (1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺郏軕?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告，使學(xué)生更了解挫折的客觀性，為學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。 討論：在高中階段是男女同坐好還是同性別坐好，好在何處？ 設(shè)計(jì)意圖：異性交往有其優(yōu)點(diǎn)，如個(gè)性彌補(bǔ)，學(xué)業(yè)彌補(bǔ)。第一幕：玩耍；第二幕：煩惱；第三幕：抉擇；第四幕：結(jié)局 第一幕場(chǎng)景：課后學(xué)生討論去游玩。 教師介入總結(jié)：在異性交往過程中可能會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)階段。 設(shè)計(jì)者： 馮冬怡，杭十四中學(xué)生心理健康教育的探索者，目前就讀于浙江大學(xué)心理系研究生課程班，并于2002年取得國家勞動(dòng)部認(rèn)可的心理咨詢員資格認(rèn)證。德育目標(biāo)： ，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和途徑。 閱