初中心理健康教育課教案-全文預(yù)覽
【正文】 目標(biāo)的，又是怎樣付諸行動(dòng)的?你聽(tīng)了約翰他說(shuō)下一個(gè)目標(biāo)就是游覽中國(guó)的長(zhǎng)城。表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)，登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥(niǎo)和野馬；探訪馬可戈達(dá)德的故事： 約翰沒(méi)有目標(biāo)，生活就是盲目的，人就不會(huì)運(yùn)用和發(fā)揮自己的智慧才能，就會(huì)無(wú)所事事、庸庸碌碌、虛度光陰。 三、情景討論：目標(biāo)是海上航行的燈塔 1．出示材料：在一個(gè)跳高實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分成兩組，第一組，教練不作任何技術(shù)指導(dǎo)，只根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和差異，每天確定不同的跳高目標(biāo)。人生的意義不在于過(guò)去，也不在于未來(lái)，而在于人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，在于對(duì)現(xiàn)實(shí)的突破和超越。 目標(biāo)有理想目標(biāo)(長(zhǎng)期目標(biāo))和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)(階段目標(biāo))之分。每個(gè)同學(xué)看到的景象并不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人的理想是不同的，實(shí)現(xiàn)的程度也不一樣。” (教師在講導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想) 2．交流分享活動(dòng) 先以四人小組為單位交流分享‘看未來(lái)”的經(jīng)歷。15年了，我們又看到15年之后的自己，身體是否健康?工作是否取得成績(jī)?少年時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)?” 導(dǎo)語(yǔ)：“每一個(gè)人都從過(guò)去走到現(xiàn)在，又從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。 在悠揚(yáng)的音樂(lè)背景下，聽(tīng)著引導(dǎo)語(yǔ)，漸漸地進(jìn)入時(shí)間隧道，看自己的“將來(lái)”。 (關(guān)掉教室的燈光，有窗簾的把窗簾拉上)請(qǐng)學(xué)生找一個(gè)舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜下心來(lái)，平穩(wěn)呼吸。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 2．學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實(shí)施方法?！净顒?dòng)目標(biāo)】 朋友是秋風(fēng)瑟瑟中的披風(fēng)為我送來(lái)默默的守護(hù)與關(guān)懷。要成為真心朋友，就要從溝通做起。）過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家展示的這些技巧都很實(shí)用，那這七個(gè)情景都體現(xiàn)了哪些溝通技巧呢？請(qǐng)學(xué)生回答接下來(lái)，讓我們來(lái)揭開(kāi)他們神秘的面紗！展示歸納四、最近，他努力改變自己，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，可是還是經(jīng)常違反紀(jì)律。2.（道歉——關(guān)注）昨天小A誤會(huì)小B把他的書藏起來(lái)，當(dāng)時(shí)還說(shuō)了幾句重話。準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)信封，每個(gè)信封內(nèi)裝有一個(gè)情境。這幾天，因?yàn)檫@件事情，我一直很郁悶。同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地從我面前走過(guò)，我卻只能用羨慕的眼光注視他們遠(yuǎn)去，仿佛我是生活于另一個(gè)世界之中。時(shí)間過(guò)得很快，快樂(lè)的童年已離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。 女生小陽(yáng)的故事：看來(lái)，我們有時(shí)候總會(huì)與自己的朋友意見(jiàn)相左，甚至各執(zhí)己見(jiàn)，有時(shí)候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。雙手不要?jiǎng)樱犻_(kāi)眼睛。當(dāng)教師說(shuō)停止交流的時(shí)候，也要保持這樣的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教室內(nèi)學(xué)生位置按照預(yù)先安排好的6*8的分組排位就坐。（三）行為 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并分析自己同伴交往存在的問(wèn)題； 能夠掌握幾種同伴交往的技巧。 社會(huì)偏見(jiàn)的影響：由于家庭背景、社會(huì)地位的差異，使有些學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的偏見(jiàn)，交朋友挑三揀四，有很強(qiáng)的小團(tuán)伙意識(shí)，也限制了自己的活動(dòng)范圍。而成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。3.2.在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的過(guò)程中，我遇到了多例初一學(xué)生關(guān)于同伴交往問(wèn)題的案例，在進(jìn)行總結(jié)、分析的前提下，我對(duì)初一學(xué)生的同伴交往問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)看法：初一學(xué)生的同伴交往現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，而造成同伴交往中人際關(guān)系不良的成因有以下幾點(diǎn)：1.初中心理健康教育課教案：真心朋友——初中生同伴交往輔導(dǎo) 授課者：授課時(shí)間：授課地點(diǎn)：授課對(duì)象
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