北語-18秋教育學(xué)作業(yè)1234-全文預(yù)覽
【正文】 4分)A. 示范——模仿 B. 情境——陶冶 C. 傳遞——接受 D. 引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn) ( )(4分)A. 《大教學(xué)論》 B. 《論語》 C. 《大學(xué)》 D. 《學(xué)記》 ，始于教育家（ ）(4分)A. 斯賓塞 B. 赫爾巴特 C. 布魯納 D. 杜威 ，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( )(4分)A. 北歐的尼德蘭 B. 捷克的夸美紐斯 C. 法國(guó)的斯圖謨 D. 德國(guó)的福祿培爾 二、多選題 ( 每題4分, 共5道小題, 總分值20分 ) ( )(4分)A. 教育是控制人口增長(zhǎng)的手段之一 B. 教育是提高人口質(zhì)量的重要手段 C. 教育是使人口的社會(huì)結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段 D. 教育是增加人口數(shù)量的手段之一 ，但最主要的有( )(4分)A. 遺傳素質(zhì) B. 社會(huì)環(huán)境 C. 學(xué)校教育 D. 人的主觀能動(dòng)性 （ ）兩個(gè)途徑影響教育(4分)A. 行政手段 B. 思想觀念 C. 技術(shù)手段 D. 經(jīng)濟(jì)手段 ，如果按教學(xué)時(shí)間，可以分為( )(4分)A. 普通教育機(jī)構(gòu) B. 全日制學(xué)校 C. 半工半讀學(xué)校 D. 業(yè)余制學(xué)校（夜大學(xué)） （ ）等(4分)A. 教師 B. 學(xué)生 C. 教材 D. 教學(xué)策略 三、判斷題 ( 每題4分, 共10道小題, 總分值40分 ) ，成人以及成人文化對(duì)其沒有任何影響( )(4分)，可以從代際分析和結(jié)構(gòu)分析兩個(gè)角度進(jìn)行( )(4分)（ ）(4分)，教師文化可分為“消耗型”和“發(fā)展型”( )(4分)，教育級(jí)別較高，教育投資中的人員經(jīng)費(fèi)所占比重相對(duì)較多，基本建設(shè)費(fèi)用和其他公用經(jīng)費(fèi)所占比重相對(duì)較?。?）(4分)“學(xué)生中心論”的代表( )(4分)，基于師范教育的需要，開始開設(shè)教育學(xué)課程，大量引介美國(guó)的教育學(xué)( )(4分)，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)發(fā)端于“八年研究”（ ）(4分)，被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式( )(4分)10.《大學(xué)》認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的過程（ ）(4分)18秋《教育學(xué)》作業(yè)_3一、單選題 ( 每題4分, 共10道小題, 總分值40分 ) 《學(xué)記》( )(4分)A. 不憤不啟，不悱不發(fā) B. 道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá) C. 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 D. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 （ ）(4分)A. 郎格郎 B. 斯金納 C. 布盧姆 D. 贊可夫 （ ）(4分)A. 共青團(tuán)組織 B. 教導(dǎo)處 C. 總務(wù)處 D. 班級(jí) ，就是( )(4分)A
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