北語-18秋教育學作業(yè)1234(參考版)
2025-05-15 00:02本頁面
【正文】 這體現(xiàn)了政治體制對師生關系的制約作用( )(4分)。這反映的課程定義為課程即（ ）(4分)A. 社會改造的過程 B. 教學科目 C. 有計劃的教學活動 D. 學習者的經驗 6.（ ）創(chuàng)立的道德認知發(fā)展理論及模式被被譽為現(xiàn)代學校德育的“基石”，他也被譽為現(xiàn)代學校德育“開山之父”(4分)A. 皮亞杰 B. 埃里克森 C. 科爾伯格 D. 羅杰斯 ，教育與政治關系的核心是（ ）問題(4分)A. 民主 B. 自由 C. 平等 D. 公平 ( )(4分)A. 發(fā)展學生的智力 B. 培養(yǎng)學生的自主性 C. 提高學生的生活情趣 D. 形成學生的品行 9.( )是人的發(fā)展的內部動力(4分)A. 遺傳素質 B. 社會環(huán)境 C. 學校教育 D. 人的主觀能動性 10.( )教學模式是指教師有目的地把示范技能作為有效的刺激，以引起學生相應的行為，使他們通過模仿有效地掌握必要的技能的教學模式(4分)A. 示范——模仿 B. 情境——陶冶 C. 傳遞——接受 D. 自學輔導 二、多選題 ( 每題4分, 共5道小題, 總分值20分 ) ，組織經驗時必須符合三條原則（ ）(4分)A. 連續(xù)性 B. 順序性 C. 一致性 D. 整合性 （ ）(4分)A. 全面教育原則 B. 全員激勵原則 C. 自主參與原則 D. 心理相容原則 ，要求教育要（ ）(4分)A. 更加注重能力培養(yǎng) B. 更加注重教學的個別性 C. 更多采用現(xiàn)代科技手段 D. 更加注重情感、素質教育 （ ）和動作技能(4分)A. 認知策略 B. 言語信息 C. 態(tài)度 D. 智慧技能 ( )(4分)A. 教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展 B. 教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性 C. 教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn) D. 教育培養(yǎng)個體職業(yè)意識和角色 三、判斷題 ( 每題4分, 共10道小題, 總分值40分 ) （ ）(4分)（ ）(4分)，個人價值遠高于社會價值，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是涂爾干等人( )(4分)( )(4分)，以解決學科教學與學校德育分裂所帶來的問題（ ）(4分)，主要通過教師在職培訓這一條途徑來實現(xiàn)（ ）(4分)（ ）(4分)（ ）(4分)9.“過程模式”是由英國著名課程論專家斯騰豪斯（）確立起來的。(4分)A. 柏拉圖 B. 亞里士多德 C. 蘇格拉底 D. 赫爾巴特 ( )(4分)A. 育德 B. 促智 C. 育美 D. 健體
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