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初中校本課程教案-全文預(yù)覽

2025-06-01 23:58 上一頁面

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【正文】  (2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?  二、嘗試成功   感受自信心對個人行為的影響。   幫助學(xué)生掌握了解自己,建立自信心的方法。老師為你們驕傲。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意??聪旅娴囊唤M圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)時間:一個早上地點:校園人物:學(xué)生和老師情景:……你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!四、測一測好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。(一生講故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。【教學(xué)準備】多媒體課件 七巧板 錄音帶等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說過:“想象力比知識更重要?!肚啻赫c》里面的男女同學(xué)之間的交往方式,我們可以參考參考。(1)、自然原則。(6)不賣弄自己,令人生厭。(2)保持一定距離(心理方面)。其實寫“紙條”的同學(xué)大都是出于幼稚或一時沖動,所以處理這種事要慎重,不要當面指責,不要將事情公開,否則會使那個同學(xué)感到無地自容而反目成仇。心里咯噔一楞,臉刷地紅了。苗條文靜的她往哪兒一站,總會引來一束欣賞的目光。女同學(xué)可以從男同學(xué)那里學(xué)到果斷、堅定和剛毅的特點;男同學(xué)可以從女同學(xué)處補充到細致、體貼和耐心的長處,在交往中異性雙方都可以使自己的個性得到不斷完善。 影響學(xué)習(xí);熱衷的時候,會變得失去冷靜的判斷力;因怕人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃;如果過分,會沒完沒了,有時還做出越軌的事情;會變得花錢過分。下面是有關(guān)心理學(xué)家對某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究,我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。中學(xué)生進入青春期后,生理、心理都有所變化。【教學(xué)時間、場地與教學(xué)對象】教學(xué) :1學(xué)時。(2)籃球比賽時,無女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油,會有什么不同的結(jié)果。討論。掌握與異性交往的一般原則。中學(xué)生異性之間的正常交往,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和個性發(fā)展。每一天的生活都會經(jīng)歷無數(shù)的事情,只有敢于面對真實生活的人才能成為生活的強者,正確的歸因是生活的第一步。將軍激動地說:“勇敢的將士們,你們才是贏得這些勝利的決定力量,沒有神幫助我們,我們完全靠自己,讓我們?yōu)樽约簛砀杀?!”這個故事的中心思想便是正確歸因的秘訣,現(xiàn)在知道了么?可以交流一下,然后請同學(xué)回答?!比w將士歡呼雀躍。請思考:1)小李歸因的不合理之處是:2)你認為小李以后的行為是:四、鞏固提高正確的歸因是過去的事情的完美結(jié)局,更是下一次成功的良好開端。前者讓人消極被動,不愿意做出個人的努力來改變。1到10題中你選了幾個?11到20題中又選了幾個?想一想,除了學(xué)習(xí)以外,你對其他事情是不是也有類似的傾向呢?三、聯(lián)系實際不同的歸因特點反映一個人對事情的不同看法,它會影響到你的行為方式。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素,與本身無多大關(guān)系。教師反饋:我們現(xiàn)在來認識一個概念:歸因。下面我們就來進行一個小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》?!窘虒W(xué)過程】一、引入話題期中考試剛剛結(jié)束,不知同學(xué)們是不是取得讓自己比較滿意的成績呢?學(xué)生回答。2幫助學(xué)生掌握合理的歸因方法。) 六、幫幫你 在日常生活中,面對父母長輩的叨嘮,你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上,通過討論來解決。媽媽笑了笑,就做飯去了。 五、消除煩惱 ⒈討論:叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的,當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時,你是怎么做的? (讓學(xué)生充分舉手發(fā)言,教師適時點撥小結(jié)方法。 四、爸爸媽媽的話 ⒈教師:上課時,老師做了一份社會調(diào)查,并把這次調(diào)查的談話記錄下來了,下面,我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。亮亮就已經(jīng)不耐煩了,沒好氣地說:“不怎么樣,還不是老樣子。不久媽媽回來了。 二、說說自己 ⒈介紹自己今天有幾歲了。【輔導(dǎo)時間】一學(xué)時。 ⒊探討對待叨嘮的好辦法。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了,就變成了叨嘮,這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。 三、讀一讀 先讓學(xué)生自讀28頁的讀一讀,體會體會。 【輔導(dǎo)步驟】一、想一想 全班先想一想為什么吳濤一次碰壁,一次受歡迎,這是為什么?吳濤心里會怎么想 四人小組討論交流自已的看法。   ……   三、開展“我的煩惱告訴你”活動。   二、情景扮演游戲,請同學(xué)扮演在以下情景怎么辦?   參考情景如下(題目可自擬):   今天,我被同學(xué)誤會了。   五、放音樂:“幸福拍手歌”,學(xué)生伴隨音樂用身體語言表達心情。   (2)師適當啟發(fā)引導(dǎo):   a、你還有別的方法嗎?請給大家介紹一下。原來,他每次遇到挫折和不合理的事時,他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習(xí)微笑。   “生活好比一面鏡子,你對它笑,它也對你笑;你對它哭,它也對你哭。   發(fā)給每人一張白紙,請寫下自己感到最煩惱的事,以及什么煩惱,可不署名。   珊珊到各組觀看,并選擇適合自己的方法再次表演。當發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時,不從自身的答案找原因,卻認為是老師偏心,當菲菲安慰她時,卻被她誤解,菲菲生氣走了。每一句只打一次“√”。   磁帶:心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。   教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱?!睙纴砹嗽趺崔k?【活動設(shè)計】中學(xué)生正處在身心發(fā)育的時期,心理素質(zhì)不穩(wěn)定,不易容納挫折和不合理的事,傾向于用理想的目光看待問題,情緒起落變化較大等,煩惱將伴隨著他們渡過整個的學(xué)生生活,實際上,煩惱本身并不是件值得擔憂的事,但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,如果煩惱處理不當,積壓下來,也會成為學(xué)生的包袱,并有可能發(fā)展成為心理問題的導(dǎo)火索。此時此刻,全場驚呆了。到了行刑的時刻,皮斯卻不見縮影。在教學(xué)中不一定交給學(xué)生明確的知識,更重要的是讓學(xué)生有感悟、有體驗。操作過程中的感受:(1)基本按照教學(xué)前的設(shè)計程序完成了教學(xué)活動及內(nèi)容達到了目的。同學(xué)們有沒有對家長、老師失信的時候?請勇敢地說出來教師:剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢,他們用自己的誠實為自己贏得了一次改正錯誤的機會。教師:有的同學(xué)可能一顆星都沒有,這說明了什么呢?說明你平時可能有失信于人的時候,可能由此失掉了別人對自己的信任。)教師:請獲得誠信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂的感受。(課件出示:讓誠信與我們同行?。ㄈ┗顒樱骸八统鲆活w誠信之星”教師:每個同學(xué)手中都有一個五角星,我們把它命名為“誠信之星”,它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。教師質(zhì)疑:同學(xué)們,皮斯會回來嗎?如果你是皮斯,你會怎樣做?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論可能會出現(xiàn)的結(jié)局)學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》(下)(根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā))。每個學(xué)生自制一個正五角星,并在背面寫上一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。誠信與我通行 活動背景: 針對班上學(xué)生的實際情況,多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠信,對各種社會現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度,影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展,因而設(shè)計本課題。3. 在老師的鼓勵下,第一位上來做嘗試的同學(xué),老師給予高度評價,接著在他的帶動下,讓每一個學(xué)生一個接一個地試一試。2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某門功課不好……。超越自我活動目的:教會學(xué)生面對內(nèi)心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來自于外界事物,而是來自于我們自己的內(nèi)心。七.教師總結(jié)歸納:當人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān)。五.學(xué)生談?wù)劊喝绾巫鲆粋€合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。傳話速度快而準確的小組獲勝。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會如何傾聽。讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。我希望同學(xué)們都擁有真實的友誼,但是在該說不時就說不,并且說得漂亮!當受到拒絕的時候也有一種坦然的心情。當被朋友拒絕時,我們怎樣才能讓自己好受些呢?首先,我們要認識到這樣一個現(xiàn)實:不論是多么好的朋友,只要是兩個人,就有想法不一致的時候,就有一些時候各人有各人的事情。(2)我拒絕了他,今后他也會拒絕我的。看了上面的情境,在拒絕朋友時,我們有哪些需要注意的呢?(學(xué)生回答)總結(jié)學(xué)生的回答,啟發(fā)得出:不(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(2)別人所要求的事確實是自己不愿的(3)明顯判斷不好的事(從社會道德規(guī)范看)同學(xué)們可以根據(jù)上面說的三點給我們舉一些生活中的具體的例子:(請同學(xué)來說一說)同學(xué)可能會說出:抄作業(yè),自習(xí)課有同學(xué)找到說話等不(1)注意聆聽對方的談話聽對方說話是對對方的起碼尊重(2)要果斷拒絕在拒絕時要果斷,不能含糊其辭,要明確地表達自己不愿意的態(tài)度。)這時B跑來對同學(xué)A說:我們班的某某同學(xué)在球場踢球時不小心摔了,我們趕快去送他上醫(yī)院吧!問:這時,A去,還是不去?學(xué)生說去,問:為什么?學(xué)生說不去,問:為什么?當然,正確答案應(yīng)該是去。我們已經(jīng)看了四個情境,我們知道了在拒絕他人時應(yīng)有的態(tài)度,知道了遷就他人的害處。都有些什么害處呢?(請同學(xué)討論)情境二,這種方式不好,道理很簡單。A:對不起,我還有事,教師布置的作業(yè)我要在中午做完,今晚上我還要回去做飯,我媽出差了。)B很委屈很不情愿地走了!學(xué)生可能分析出:A拒絕了B。A在拒絕朋友時態(tài)度怎么樣?結(jié)果怎么樣?(板書:情境二:粗暴地拒絕就態(tài)度而言)還有一些情境,請看下面一個情境。學(xué)生可能分析出:A有事,可能心煩,所以他做出了上述的舉動。這可以說是我們生活中的一種情況,也是生活中同學(xué)們在處理與同學(xué)關(guān)系時最常用的一種方式,即(板書:情境:不顧后果地遷就朋友或同學(xué))情境二:(提醒同學(xué)們想一想:他們是怎么想的,又是怎么做的?)A正在看書:做出認真狀。A做出很為難的樣子,(看看正做的作業(yè),又看看同學(xué),再遲疑幾秒鐘,最后還是走了。英語還是老樣子,要記單詞要背課文,最慘的是今天我媽出差,我今天自個兒做飯,就別指望今晚上有多少時間做作業(yè)了。學(xué)會拒絕別人也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能,也就是說,我們要學(xué)會說不。教學(xué)重點:(1)情境設(shè)計:(要求情境來源于學(xué)生的生活)(2)學(xué)生的參與:(讓學(xué)生在參與中不知不覺地學(xué)到技巧,學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)教學(xué)過程:(在上課的開始部分提出一系列的問題,讓學(xué)生隨老師的思路而思考)(1)在上一次課中,我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的重要性,我們知道了良好的人際關(guān)系是我們保持身心健康的重要條件,是不是說為了維護朋友之間的良好關(guān)系,我們就要時刻與朋友保持高度一致呢?(2)有同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人。(板:端正學(xué)習(xí)態(tài)度) 四 分享:在今后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)呢?五 總結(jié):最后送給同學(xué)們一句話:良好的態(tài)度決定一切。 三 反思:為了同學(xué)們能進一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助同學(xué)們自我認識,老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個同學(xué)根據(jù)表上的題,對照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,選(A)得一張小卡片,選(B)得兩張小卡片,選(C)得三張小卡片?!毙∥恼f:“明天我參加學(xué)校合唱團的排練,今天晚上得把作業(yè)寫完。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎?為什么?那該怎么辦呀?你想對他說什么呢? 期中考試,小強的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分。準備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表,每人一份。(三)面對挫折同學(xué)的故事:對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)(四)挫折的影響一封沒有發(fā)出的信?帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?當今的愛因斯坦《斯蒂芬二,教學(xué)重點:1. 追求與挫折的辯證關(guān)系。初中校本課程教案的特點,從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的愿望。(二)追求與挫折的關(guān)系:我們的桑蘭(帶著問題觀看思考)1)桑蘭的追求與挫折2)出示電腦幻燈片桑蘭的追求與挫折3)討論歸納追求與挫折的關(guān)系:挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。輔導(dǎo)前準備準備三個不同學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。二 活動:歌中的小朋友天天上學(xué)不遲到,愛學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友,他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?小明放學(xué)回到家,丟下書包就去踢足球;吃了晚飯又要看電視,媽媽說:“小杰,你不做家庭作業(yè)嗎?”,小杰說:“一會兒再做”他又繼續(xù)看電視,直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完,他才坐到書桌前寫作業(yè),可沒寫多久,遇到了不會做的題,他就不寫了。媽媽說:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再寫吧。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,可從以下4個方面來考慮:(幻燈)(1)是否有強烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望? (2)是否有主動積極的進取精神? (3)學(xué)習(xí)是否認真? (4)是否自覺獨立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)? 以上幾個問題回答“是”的越多,說明學(xué)習(xí)態(tài)度端正,否則就相反。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,進一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一次課中,通過學(xué)生的活動讓學(xué)生體會到如何來對朋友說不的重要性以及說不的方法。引出話題:其實在同學(xué)、朋友相處時,對于他們不正確的觀點、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕。在看的時候,請同學(xué)們都思考:兩位同學(xué)是怎么做的?又是怎么想的?情境一(請表演情境一的兩位同學(xué)上來!)A同學(xué)做出很忙的樣子,一手拿著記事本,一邊說:今天的事情真多,明天要默寫課文,我還有一段沒有看呢,這是語文,數(shù)
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