校本課程硬筆書法教案-全文預覽
【正文】 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。二 、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。三 小結：本節(jié)課的主要內容。指名說筆順，書空。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。書寫時應該注意區(qū)別。分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。指名談談自己的學習收獲。校本課程：提 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。帶領學生分析書寫要領。 左點：展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。圖示：長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。二 、新授：（一）講解“點”書寫要領。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。三 小結：本節(jié)課的主要內容。指名說筆順，書空。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。老師領讀筆畫名稱。板書課題。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。演示書寫過程。出示范字。師邊講解邊示范。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。 講解筆順。齊讀課題。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生練習書寫，教師行間巡視。垂露豎： 懸針豎： 短豎： 指名認讀。（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。指名談談自己的學習收獲。三 小結：今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？校本課程：豎 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。指名說筆順，書空。出示范字。師邊講解邊示范。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。教學時間：一課時教學過程：一、導入：向學生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。（3）鞏固練習①說說寫字資勢的的要點。①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。教師在引導學生討論的過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。二 、新授：（一）講解“橫”書寫要領。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。圖示：由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。指名說一說橫怎樣書寫。（三）學習書寫帶“一”的字。 指名認讀。用同樣的方法教“五”的書寫。教學時間：一課時教學過程：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容。二 、新授：（一）講解“豎”書寫要領。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。豎有垂露、懸針和短豎之分。圖示：
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