初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 e how to use the superlative degree of adjectives? You may have a discussion with your group members. 聽(tīng)到指令后，有的學(xué)生立刻開(kāi)始討論，有的盯著黑板上的例句思索......。 案例（片段） (一) 引入中“發(fā)現(xiàn)規(guī)則”的探究活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是“學(xué)以致用”（交際）。在本課設(shè)計(jì)時(shí)，我力求將上述特征體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),屬于接受性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，接受能力較差。還有一組學(xué)生調(diào)查城西地區(qū)早晚的汽車(chē)流量及空氣質(zhì)量。，在分組討論過(guò)程中，教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)。這是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的《新課標(biāo)》精神。同學(xué)們回憶自己的不文明行為，作自我批評(píng)，是活動(dòng)的高潮，是自我教育，提高環(huán)保意識(shí)的最有效手段?？傊?，整個(gè)過(guò)程，教師不是在“教教材”，而是在“用教材教”。其實(shí)是英語(yǔ)課與政治課的整合。解決水污染問(wèn)題，他們先用勸說(shuō)的辦法，當(dāng)此法行不通時(shí)，再借助新聞媒體的力量，最后，上告政府；解決空氣污染問(wèn)題，他們號(hào)召人們騎車(chē)上班。教師讓學(xué)生列舉污染源，學(xué)生講出了很多的污染源空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞心理，他們說(shuō)話比較輕，以至于部分同學(xué)聽(tīng)不到或者聽(tīng)不清，從而造成課堂的暫時(shí)紊亂。當(dāng)然，任何事物都有兩面性。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并能自如地運(yùn)用基本句型進(jìn)行交際。 /FC:ts/pants /hAt/ How much is the bag？It’s… 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，因?yàn)檎Z(yǔ)言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來(lái)考試的。使他們不至于很快遺忘。（三）、課堂小結(jié) (1) 今天這堂課你學(xué)到了什么？ Clothes(3) 挑選幾位同學(xué)向全班匯報(bào)記錄的情況。 (5)英美國(guó)家貨幣單位dollar及其復(fù)數(shù)形式，還有怎么填寫(xiě)標(biāo)價(jià)簽。 (2) 設(shè)計(jì)一家虛擬的服裝店，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞，進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)提問(wèn)：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…：目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)半真實(shí)的情景，在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學(xué)生更容易理解和接受。 (2) 為了活躍氣氛，先播放接下來(lái)要教唱的英語(yǔ)歌曲，此時(shí)學(xué)生只是聽(tīng)，不唱。六 學(xué)情分析本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，初一的學(xué)生對(duì)有關(guān)服裝的知識(shí)有些了解，所以接受起來(lái)應(yīng)該不難。難點(diǎn)：(1) 表示大小，顏色的形容詞同時(shí)出現(xiàn)在名詞前時(shí)，該如何擺放。(2) 體會(huì)合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。本課時(shí)圍繞著幾個(gè)關(guān)于服飾的詞匯和兩個(gè)詢問(wèn)價(jià)錢(qián)的句型展開(kāi)。所以在課前先營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂，期間還有pair work，group work，把學(xué)生分成兩人小組或四人小組，互相對(duì)話。英語(yǔ)教學(xué)案例分析普洱市景東縣安定鎮(zhèn)中學(xué)教師：王彩虹 本節(jié)課的詞匯主要是服飾類(lèi)的，課型屬于聽(tīng)說(shuō)課。而本課時(shí)是第一課時(shí)，所傳授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂，不應(yīng)該太難。三 教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)(1) New words：Tshirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes. (2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.（二）能力訓(xùn)練要求 (1) 通過(guò)師生對(duì)話,生生對(duì)話等一系列活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 (2) 學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)錢(qián)的英語(yǔ)句型及其回答。 (2) 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。七 課前準(zhǔn)備 (1) 復(fù)習(xí)數(shù)字19，名詞單，復(fù)數(shù)的有關(guān)知識(shí)。Tshirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成書(shū)本P41的活動(dòng)1a.設(shè)計(jì)意圖：這一步是為了讓學(xué)生為接下來(lái)的口語(yǔ)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，有話可說(shuō)。 (4) 任務(wù)2a，設(shè)計(jì)意圖：目的是使整節(jié)課自始自終圍繞著課本，不致于脫離課本。服飾大調(diào)查:(1) 以四人一組為單位,對(duì)本組同學(xué)所穿服裝的顏色和價(jià)格進(jìn)行問(wèn)答: (2) 根據(jù)回答做記錄并填好表格。 Name設(shè)計(jì)意圖：在一堂課結(jié)束的時(shí)候安排這么一個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生把本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，能使他們更加自由地交談，并且有更多地時(shí)間運(yùn)用所學(xué)的新單詞，新句型進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)觀察還能提高他們的審美觀。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯，句型。（四）、課后作業(yè)兩人或三人合作編一個(gè)到商店購(gòu)物的對(duì)話。/bAg/ /sk[:t/ They are… /F[:t/shorts從而真正達(dá)到了寓教于樂(lè)，玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)效果。這時(shí)就要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑或指點(diǎn)，力求他們能夠把這節(jié)課的生詞用圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。1．本文所設(shè)計(jì)的問(wèn)題實(shí)際上是英語(yǔ)課與生物課中的“環(huán)?！闭鹿?jié)的整合。 同學(xué)們以主人翁的身份，提出了種種解決方法。，請(qǐng)他們回憶一下，以前有否做過(guò)有損于環(huán)保的事情。自然恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透，起到一箭雙雕的作用，使活動(dòng)達(dá)到了高潮?！薄缎抡n標(biāo)》說(shuō)；活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。這不但會(huì)
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