【正文】 e how to use the superlative degree of adjectives? You may have a discussion with your group members. 聽到指令后，有的學生立刻開始討論，有的盯著黑板上的例句思索......。 案例（片段） (一) 引入中“發(fā)現(xiàn)規(guī)則”的探究活動 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究欲望。研究性學習培養(yǎng)解決實際問題的能力，而英語學習的最終目的是“學以致用”（交際）。在本課設計時，我力求將上述特征體現(xiàn)在課堂教學中。這對學生來說,屬于接受性學習方式。學生英語基礎普遍較差，接受能力較差。還有一組學生調(diào)查城西地區(qū)早晚的汽車流量及空氣質(zhì)量。，在分組討論過程中，教師很難及時地對每個組進行指導。這是實實在在的任務型教學，體現(xiàn)了學中用，用中學的《新課標》精神。同學們回憶自己的不文明行為，作自我批評，是活動的高潮，是自我教育，提高環(huán)保意識的最有效手段?？傊麄€過程，教師不是在“教教材”，而是在“用教材教”。其實是英語課與政治課的整合。解決水污染問題，他們先用勸說的辦法，當此法行不通時，再借助新聞媒體的力量，最后，上告政府；解決空氣污染問題，他們號召人們騎車上班。教師讓學生列舉污染源，學生講出了很多的污染源空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。另一方面，由于一部分學生的膽怯害羞心理，他們說話比較輕，以至于部分同學聽不到或者聽不清，從而造成課堂的暫時紊亂。當然，任何事物都有兩面性。這節(jié)課后，絕大部分學生能夠牢固掌握所學基礎知識，并能自如地運用基本句型進行交際。 /FC:ts/pants /hAt/ How much is the bag？It’s… 設計意圖：讓學生學以致用，因為語言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。使他們不至于很快遺忘。（三）、課堂小結 (1) 今天這堂課你學到了什么？ Clothes(3) 挑選幾位同學向全班匯報記錄的情況。 (5)英美國家貨幣單位dollar及其復數(shù)形式，還有怎么填寫標價簽。 (2) 設計一家虛擬的服裝店，讓學生根據(jù)所學單詞，進行結對活動，學會提問：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…：目的是給學生創(chuàng)設半真實的情景，在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學生更容易理解和接受。 (2) 為了活躍氣氛，先播放接下來要教唱的英語歌曲，此時學生只是聽，不唱。六 學情分析本課內(nèi)容貼近學生生活，初一的學生對有關服裝的知識有些了解，所以接受起來應該不難。難點：(1) 表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。(2) 體會合作學習所帶來的快樂。本課時圍繞著幾個關于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課堂，期間還有pair work，group work，把學生分成兩人小組或四人小組，互相對話。英語教學案例分析普洱市景東縣安定鎮(zhèn)中學教師：王彩虹 本節(jié)課的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。而本課時是第一課時，所傳授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。三 教學目標（一）教學知識點(1) New words：Tshirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes. (2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.（二）能力訓練要求 (1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動,提高學生實際運用英語的能力。 (2) 學會詢問價錢的英語句型及其回答。 (2) 充分運用現(xiàn)代教育技術手段。七 課前準備 (1) 復習數(shù)字19，名詞單，復數(shù)的有關知識。Tshirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成書本P41的活動1a.設計意圖：這一步是為了讓學生為接下來的口語活動打下基礎，有話可說。 (4) 任務2a，設計意圖：目的是使整節(jié)課自始自終圍繞著課本，不致于脫離課本。服飾大調(diào)查:(1) 以四人一組為單位,對本組同學所穿服裝的顏色和價格進行問答: (2) 根據(jù)回答做記錄并填好表格。 Name設計意圖：在一堂課結束的時候安排這么一個活動，目的是讓學生把本堂課學過的知識點串聯(lián)起來，能使他們更加自由地交談，并且有更多地時間運用所學的新單詞，新句型進行對話，通過觀察還能提高他們的審美觀。設計意圖：幫助學生回顧這節(jié)課所學內(nèi)容，包括重點詞匯，句型。（四）、課后作業(yè)兩人或三人合作編一個到商店購物的對話。/bAg/ /sk[:t/ They are… /F[:t/shorts從而真正達到了寓教于樂，玩中學，學中玩的教學效果。這時就要老師進行適當?shù)恼{(diào)劑或指點，力求他們能夠把這節(jié)課的生詞用圖畫的形式呈現(xiàn)出來。1．本文所設計的問題實際上是英語課與生物課中的“環(huán)?！闭鹿?jié)的整合。 同學們以主人翁的身份，提出了種種解決方法。，請他們回憶一下，以前有否做過有損于環(huán)保的事情。自然恰當?shù)牡掠凉B透，起到一箭雙雕的作用，使活動達到了高潮?！薄缎抡n標》說；活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。這不但會