分類與整理象形統(tǒng)計圖教學設計-全文預覽
【正文】 ，把分類和計數(shù)的結果清楚地記錄在老師發(fā)給你們的白紙上。）（板書：分類）師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。學情分析：一年級學生的抽象概括能力較差，要他們按物體的用途、性質分類較難，他們容易接受的是按照物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。從日常生活中學生熟悉的情景引入，通過學生動手分一分氣球來教學按單一標準分類的知識，通過分組做游戲的活動教學按不同標準分類的知識。過程與方法嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據的結果記錄下來，感受象形統(tǒng)計圖的清晰。 （通過學生的回答，引出“分類”。（板書：顏色 形狀）（二）選定標準，分類計數(shù)師：那這樣吧，我們先按形狀給氣球分分類。剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列一列的呢？預設生回答：方便看出誰多誰少？（整齊、清楚）師：你們能看出哪種最多嗎？師：你怎么知道的？預設生回答：那一排最長。（板書：象形統(tǒng)計圖）（3）展示數(shù)形結合的方法師：還有別的同學有很多有創(chuàng)意的作品。 師：好的，我們已經按照形狀把氣球分類并整理
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