分式方程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系 (1) 小明的媽媽在某商店用元錢，買了若干瓶酸奶，后來(lái)她在某超市發(fā)現(xiàn)，同樣的酸奶每瓶比商店便宜元，她又用元買了若干瓶酸奶，所買酸奶的瓶數(shù)比上一次多瓶，第一次買的酸奶每瓶多少錢？(2) 某校八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，計(jì)劃行軍路程為千，在下午時(shí)到達(dá)目的地，在實(shí)際行軍時(shí)，由于行軍速度比 計(jì)劃加快 ，結(jié)果下午四點(diǎn)就到達(dá)了目的地，原計(jì)劃行軍速度是多少？ 復(fù)習(xí)分式方程的解法；、回憶列方程解應(yīng)用題的一般步驟；、嘗試找出應(yīng)用題中的等量關(guān)系。、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。為此本節(jié)課通過(guò)形象的問(wèn)題情境給學(xué)生提供充分探索和交流的空間,并利用探索和交流的形式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。從學(xué)生情況分析：八年級(jí)的學(xué)生,獨(dú)立思考和探索的愿望和能力都有所提高，并能在探索過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn),能在傾聽別人意見的過(guò)程中逐漸完善自己的想法,這些為學(xué)生廣泛地參與到列分式方程的教案中提供了情感保障。 三、情感與態(tài)度目標(biāo) 、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生努力尋找解決問(wèn)題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教案難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用分式方程解應(yīng)用題的基本程序以及尋找相等關(guān)系的方法。例題講解典型例題例 、甲、乙兩人都要走千的路，甲的速度是乙的速度的倍，甲比乙少用小時(shí)，甲、乙兩人的速度各是多少？解：設(shè)乙的速度為 千時(shí)，則甲的速度為 千時(shí)。應(yīng)通過(guò)展示求解過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)解決這類問(wèn)題的順序有個(gè)大致的了解,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生明確題目中有哪些相等關(guān)系，強(qiáng)調(diào)利用哪個(gè)關(guān)系設(shè)未知數(shù)，又用哪個(gè)相等關(guān)系列方程。然后是鞏固類例題,讓學(xué)生總結(jié)出解決問(wèn)題的方法,此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力，分析總結(jié)能力,提升學(xué)生在
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1