分式方程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-05-23 23:51 本頁(yè)面
【正文】 《分式方程的應(yīng)用》教案設(shè)計(jì)課題分式方程的應(yīng)用課時(shí) 第課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)分析從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了代數(shù)式、方程及不等式的解法和應(yīng)用,對(duì)應(yīng)用題的閱讀技巧已有一定的基礎(chǔ),能體會(huì)到列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵在于恰當(dāng)設(shè)未知數(shù),找到等量關(guān)系,為本節(jié)課列分式方程提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。從學(xué)生情況分析：八年級(jí)的學(xué)生,獨(dú)立思考和探索的愿望和能力都有所提高，并能在探索過程中形成自己的觀點(diǎn),能在傾聽別人意見的過程中逐漸完善自己的想法,這些為學(xué)生廣泛地參與到列分式方程的教案中提供了情感保障。為此本節(jié)課通過形象的問題情境給學(xué)生提供充分探索和交流的空間,并利用探索和交流的形式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo) 經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系的過程，了解分式方程的概念，體會(huì)分式方程的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。 二、過程與方法目標(biāo) 經(jīng)歷“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用拓展”的過程，發(fā)展學(xué)生分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 三、情感與態(tài)度目標(biāo) 、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生努力尋找解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。、綜合運(yùn)用各種方法解決生活問題、發(fā)展社會(huì)責(zé)任感、能夠理解他人的思考，方式并能進(jìn)行溝通，也能夠反思自己的思考過程，通過與同伴合作克服困難，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信。教學(xué)重難點(diǎn)教案重點(diǎn): 審明題意設(shè)未知數(shù)，列分式方程。教案難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用分式方程解應(yīng)用題的基本程序以及尋找相等關(guān)系的方法。教案過程教案預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備教案步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)診斷 解下列分式方程： 列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟
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