【正文】 都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎，最能體現群眾的意愿。 （2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？ （3）大伙兒想選一個什么樣的村官？ 討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產生村委會的干部？ （2）分小組討論，并作記錄。 教學準備： 課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？ 錄像：“大家眼中的村官”采訪。 （四）總結延伸 通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結。 （3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權謀私，會對全村的經濟發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害？ （4）教師小結。 （4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？ （5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？ （6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。 （3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢？ 好村官的故事。 教學準備： 設計課前調查表 準備錄音磁帶：李小東家的故事 錄像：好村官李元龍的新聞報道片段、豫劇《村官李天成》片段。 學生分四大組討論： 從社區(qū)人們和生活――衣、食、住、行發(fā)生了哪些變化，為什么會有如此變化，（學生分為服飾組、食物組、住房組、交通組）進行調查，教師在此過程中起引導、調控、指導等作用。 （四）家庭敘事 當你翻開舊影集時，一定也想聽聽它背后的故事吧！ 聽朗讀《奶奶的影集》 在你收集自己家的老照片或紀念物品時，了解到它背后的故事嗎？說一說，和我們大家分享。 在歌聲中看著自己帶來的照片，想想自己身邊所發(fā)生的變化。 出示中國地圖：誰能準確地說出深圳的地理位置？ 簡要介紹：深圳古時候是流放犯人的地主，解放后很長一段時間也只是邊陲小鎮(zhèn)。 城市變化照片。 能力：學生收集有關家鄉(xiāng)社區(qū)變化的素材，采用小組合作學習的方式。 針對城市的學生設計：讀一讀小調查，分析農民承包責任田的情況，感受農民們喜悅的心情，想象此刻在田間的農民心情怎樣？會怎么想呢？ （五）家庭的變化 農村實行改革政策，推行家庭聯(lián)產承包經營責任制以來，你家生活發(fā)生了哪些變化呢？可以寫也可以畫出來，（城市的孩子說說自己的見聞） 讀小資料。 討論研究：這一張契約與之前的工分有什么不同？ 為什么這小小的契約，會有驚天動地的意義呢？ 小崗村的農民們用契約的形式，表明他們破釜沉舟為生存而奮斗的決心，從此以后，農村人民公社制度解體，家庭聯(lián)產承包責任制在全國普遍推廣，使我國農村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。 （二）討論交流 你們知道什么叫“工分”嗎，工分是生產隊對不同勞力平日出勤干活的記載，一般在年終時進行累計決算，算出一個勞力全年干活得到的工分總數，然后按工分值的多少，憑工分算錢分糧分柴草等，所以說工分是農民的命根子。 情感：感受農村實行家庭聯(lián)產承包責任制前后人們生活的變化，體驗農民們的喜悅之情，同時豐富自己的生活經驗和情感體驗。 （五）課后延伸 自己當一回小記者，就30多年前人們日常物品供應的情況，采訪自己的爺爺奶奶或外公外婆，并記錄采訪內容，注意采訪時的語言。（這部分教學要滲透采訪的基本步驟和技巧） 出示“采訪記錄”。 四人小組討論：離不開票證時代人們的生活情景。 學生觀察感嘆： 糧食――糧票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、豬肉――肉票、肥皂――肥皂票……票證名目繁多，幾乎涵蓋了生活的方方面面，就連春節(jié)吃的花生、瓜子、饅頭，用的火柴、肥皂、食鹽等也離不開票證，冬季的蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時也要憑票或憑證供應。 教學過程： （一）爸爸的回憶 投影出示：一張肉票，你們見過嗎，它有什么作用？ 這張肉票是一個叫王玲的同學在幫助家里整理東西時發(fā)現的，就是這張肉票還引起了一代人的回憶呢！讓我們一起去看看好嗎？ 引出“爸爸的回憶”――《買肉的故事》 （1）談話：現在有沒有同學跟爸媽去過超市買過肉啊，能介紹介紹嗎？ （2）老師講《買肉的故事》 （3）為什么買肉要票呢，有票買到肉了嗎，全班討論。 情感：感受經濟不發(fā)達，人們生活的窘困，豐富自己的生活經驗和情感體驗，樹立高尚的情感、態(tài)度、價值觀。 （3）、完成倡議書的撰寫和漫畫的繪制。 學習新聞鏈接的內容 （2）、討論小組成員的分工。 （1）、按學生意愿將學生分為兩大組，即倡議書的撰寫組和漫畫設計組。 (2)你所在的社區(qū)在反對“法輪功”的過程中采取了哪些措施？ (一)交流手抄或剪貼的小報 (3)假如你是劉思影的同學，你會怎樣？ (五)朗讀、討論 朗讀：《劉思影，我們牽掛你 》 為什么邪教會讓有些人上當受騙？ (二)交流討論結果 分組討論： 請兩組同學分別扮演劉思影和護士阿姨，朗讀小資料中的對話，教師讀前面的介紹文字。 引導學生認識反對邪教與“法輪功”的重要性，積極響應劉思影所在學校向全國少先隊員發(fā)出的倡議不讓邪教玷污神圣校園。 （九）課后作業(yè)——做一個遠離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。 你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？ 給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。(五)遠離毒品 我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西毒品。 (三)大家談我見過的醉酒人 同學們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者，他們造成了什么不良影響？ 自己有沒有飲酒的經歷？ 用一句話說明酗酒的危害。 第二課時 (一)匯報、交流 你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？ 別人怎樣對待你的戒煙幫助？ 你覺得你的做法成功嗎？ (二)引入新課 說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的？ (八)法律宣傳員 閱讀課本第14頁“法律看臺”。P1213 比一比，看誰知道的方法多。 比一比，哪組同學心理處方最有效。 展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。 同座位同學相互討論。 每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。 ③)( )人，10年以上( 教學過程 第一課時 (一)課前調查結果展示與討論（機動）或調查學生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態(tài)度等。 回教室交流自己玩完游戲后的感受 （五）開展設計活動 玩游戲讓我們感到快樂，能讓我們享受到無窮的樂趣，大家能自己動腦創(chuàng)造新的游戲，或是自己動手制作玩具嗎？ 學生動腦、動手開始進行自己的創(chuàng)造與制作，可以是單獨完成，也可以是合作完成。 宣布玩游戲的要求： （1）自由分組，選出組長，負責本組的游戲活動。 （2）過去游戲的利與弊。 過渡：從調查中，我們發(fā)現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同，其實，游戲在不同的年代，有著不同的缺點，請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。 準備玩游戲，動手制作玩具所需要的材料。 情感：學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。 （四）課后延伸 請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們學一學玩法。 在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果，請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。 玩要有品位 （三）開展討論活動 請學生各人發(fā)表高見，怎樣才能玩得有度？ 集進行歸納，老師相應板書。 （2）樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。 教學過程： （一）談話導入 同學們，你們上節(jié)課設計的假日方案，家長能接受嗎？ 進行全班統(tǒng)計，統(tǒng)計選項分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受 請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。 情感：學生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。 請同學們對照最佳方案，再次修改自己的設計方案。 請每位同學填寫書上第4頁的調查表。 　　在辯論的過程中，引導學生運用書上出現的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。 　　師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。 （二）小辯論 教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生，我可忙了，每天一早到學校上學，下午五點放學后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完成還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到是外十點才能睡覺，有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現在還有時間玩？快做作業(yè)去。 教學準備： 請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。18《春節(jié)和圣誕》 2課時14《金字塔下留個影》 1課時《奧林匹克的故鄉(xiāng)》 1課時10《隔海相望》 2課時63《我的課余生活》 1課時《不和煙酒交朋友》 1課時（二）大膽想象，解決生活問題。 美國教育家布朗及其合作者認為：學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。教學措施：（一）、將社會中的知識轉化為生活問題。 圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。作用相對靈活。本冊教材根據高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和民主法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理風情和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會、對世界的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力。單元主題下設課文主題，每個課文題都是引導學生學習、研討的話題，課文中又生成多個小話題。 旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。教學理念：一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質和社會性發(fā)展的好學生；二是以學生的生活為基礎，密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學內容和要求，努力克服成人化傾向；三是倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教；四是突出綜合性，強調活動性。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結合教材的教學內容，創(chuàng)設情境，用學生熟悉的生活經驗作為實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。教學進度表：周次教學內容和課時安排備注12《我的課余生活》 2課時9《感受村民選舉》 2課時13《金字塔下留個影》 2課時17《不同地區(qū) 不同生活》1課時 能力：學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。 我們每個人都有一定的課余時間，寒、暑假，雙休日，每天放學后等這些時間都是屬于課余時間，平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢？今天，就請大家來說一說自己的課余生活（出示課題：我的課余生活） 有興趣愛好的同學進行現場展示。 　　同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎，你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢，分小組進行交流討論。 　　（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。 （板書：學習　　　娛樂　　　休息　　鍛煉……） （三）小調查 同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？ 統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為四個層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。 小組內進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。第二課時 教學目標： 知識：學生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。 準備玩游戲需要的材料。 （1）聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。 根據學生的交流發(fā)言，老師板書： 玩要有度 選擇一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。 1總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該玩的游戲堅決不玩。 第三課時 （機動：這部分內容在三、四年級時的北師大版已經有過） 教學目標： 知識：讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。 請學生向家長學一學過去游戲的玩法，有條件的可以把家長請進課堂，親自來談一談，玩一玩，實現游戲資源的充分利用。 請每組推選一名代表，向全班做交流發(fā)言。 辯論圍繞的主題是： （1）現代游戲的利與弊。 你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎，讓我們一起也來玩一玩。