【正文】 巷繪畫作品多幅，引導學生討論、比較，深入分析藝術作品的表現(xiàn)力問題。教師提問：思考是什么視覺元素讓你感覺到這種深遠感的呢？學生繼續(xù)討論，尋找規(guī)律。（2）畫面定格幽深小巷照片一張。教學準備【課時安排】2課時。技能目標：在不同的視覺條件下學會各類透視法則的基本應用方法。三 、小結評價活動:將全班同學的作品橫向連接排列，組成一個有趣的全景展示圖，互相欣賞和評價。 二、實踐創(chuàng)作教師提出紀律和要求。試一試用手工制作工具或者是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會有很特殊的效果第二課時一、激趣導入家園的建設離不開美麗的環(huán)境。自主表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作教師提供一點透視和兩點透視的校園圖個一張，學生運用近大遠小，近長遠短的透視規(guī)律，從自己的審美角度對校園環(huán)境重新創(chuàng)作，技法不限。學生看圖片或者視頻全面了解透視，教師黑板板書——透視：繪畫術語，也稱遠近法。理解教科書上的觀察視角。透視有：一點透視——平行透視兩點透視——成角透視三點透視教學過程(分課時備課)自主教案 第一課時一、激趣導入師: 我們的學校是個誕生不到三年的新生兒，可是我們鎮(zhèn)安卻是個悠久歷史文化的滄桑老人了。重點難點【教學重點】通過觀察、欣賞和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園和獨具特色的校園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗美術創(chuàng)作的快樂。黑色粉筆 意大利 達夏加爾《古道夕陽》 彩色鉛筆 中國 邊城《西湖風光》 蘆葦筆墨水 奧地利 盧西安運用取景框讓學生理解構圖中的取舍，理解構圖的基本常識，同時將風景畫表現(xiàn)的重點放在樹的表現(xiàn)上。嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。高畫面的顏色和筆觸，能感受的到嗎?還有哪些不同的看法和想法?詳細研究一下達二、教學過程教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。教師進行適當?shù)目偨Y。（2）畫家所表達的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達?，F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?學生之間互相討論、表述。教學過程個性思考第一課時一、課前準備教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學常規(guī)用具，將學生分成四人或六人小組。教學準備【課時安排】2課時。技能目標：學習自然風景畫的構圖、構成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技法。中國山水畫不僅僅是對自然景色的描摹，我們還讀到了畫家的精神訴求、內(nèi)心表白、人生追求，山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀，以山為德、以水為性的內(nèi)在修為意識，是畫家內(nèi)心世界的流露，是畫家人生態(tài)度的表達，是畫家人生追求的體現(xiàn)。長卷形式的繪畫，是中國人的獨創(chuàng)，它非常適合畫河流兩岸的風景。一幅分隔了三百多年，每一個文人都念念不忘的繪畫作品，終于在2011年6月1日在臺北故宮合璧展出。他們不喜歡吵鬧的城市，住在安靜的山水里，看山上的白云，水中的游魚，過著逍遙自在的生活?！杜R流賦琴》絹本，26cm，故宮博物院藏。從此以后，中國的畫家，不但要會畫畫，也還要會作詩。正是由南宋寧宗的題詩：“觸袖野花多自舞，避人幽鳥不成啼”轉化而來，裝裱形式為冊頁。尺幅：，臺北故宮博物院藏。《踏歌圖》是南宋畫院山水畫的經(jīng)典之作，近景、中景、遠景十分清晰，邊角之景，大量留白是南宋畫院山水的一種創(chuàng)新，留白將繪畫藝術帶入一個耐人尋味的性靈空間。北宋的都喜歡畫高大的山峰。南宋時代，北方的領土被金人占據(jù)，都城遷到江南的杭州?！断叫新脠D》北宋，范寬，絹本墨筆，臺北故宮博物院藏。《江帆樓閣圖》立軸，絹本，青綠設色，臺北故宮博物院藏李思訓是皇親，是唐代開元初年的左武衛(wèi)大將軍，他畫的用大青綠著色，江天浩淼，風帆溯流，畫出了勃勃的大唐氣象?；拘畔⒔伇驹O色，43，北京故宮博物院藏 作 者展子虔（隋） 圖形內(nèi)容以春游為主題，青山、江流、人物、佛寺點綴其間 表現(xiàn)手法山巒樹石皆空勾無皴，濃重的青綠色調，春的特征藝術特色開創(chuàng)了中國山水畫一種獨具風格的畫法：青綠山水山水畫——金碧山水唐：唐朝以后，中國山水畫為了強調山的高大挺拔，特意將人畫得很小。畫中人物雖小，卻描繪的很具體。今天的知識點比較多，我們分小組進行歸納：A組隋唐（青綠山水）、B組北宋（水墨山水）、C組南宋（水墨山水）、D組元（文人畫）。山中的巨石，高聳的樹木，峽谷里奔流的小溪，這些景物給我們一種莫名的感動，使我們很想畫下來。結合外國風景畫作品，分析和比較兩者的異同?！耙唤恰薄鞍脒叀薄懊资显粕健惫P墨情趣，詩情畫意。學生：教材，通過美術館、博物館、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息。教學重難點：教學重點：理解山水畫不是摹仿、再現(xiàn)或是復制自然。技能目標：通過賞析，感受歷代畫家如何將自然造化與個人心性相結合，在繪畫中表現(xiàn)自然之美，借山水之景抒自己之情。情感目標：通過山水畫作品賞析，領略中國山水畫的意境之美，體會與感受中國山水畫的獨特審美價值，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過賞析，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學課時：2教學準備：教師：教材，制作教學課件，以直觀、生動的畫面展示教學內(nèi)容。二、欣賞與比較南北二宗，風格不同。三、思考與探究山水畫如何表現(xiàn)意境？四、討論與交流你在作品中看到了哪些景物/你能通過作品“讀出”怎樣的意境？五、歸納與總結畫家姓名 作品名稱 寫景 抒情范寬 《溪山行旅圖》 黑山白水 與山傳神倪瓚 《容膝齋圖》 清山秀水 詩情畫意米友仁 《云山墨戲圖》 云山霧水 江南小雅李可染 《萬山紅遍》 紅山赤水 “紅色”情懷六、評述與拓展說一說你喜愛的山水畫作，寫一篇小評論。教學過程一、交流導入我們到山里去旅行，常常會發(fā)覺大自然的偉大。中國的畫家們是如何表現(xiàn)這些景色的呢？思考山水畫以描繪山水自然風景為主體，它不僅僅是對自然景物的描繪，在山水畫中我們還會探尋到什么？中國山水畫又為什么不稱為風景畫？有沒有同學欣賞過中國山水畫？我們一起來賞析山水畫，探尋山水畫的獨特之美。遼闊的水面為遠近的山坡所環(huán)抱，畫中湖水融融，青山疊翠，白云繚繞，桃花綻開，一派春和景明，樹木、亭臺、船只等將游春的環(huán)境點綴得富有生活氣息，可以感受到春山帶給我們的大自然表情。作品中人物與山水有了恰當?shù)谋壤缮?、尺樹、寸馬、豆人形象的描繪了相互之間的比例關系。畫面是直立式的，我們稱為“立軸”。畫面具有重量感，線如鐵條，把山的質感表現(xiàn)得極為突出，樹木用墨變化，皆給人蒼郁樸茂的感覺。北宋的山水畫經(jīng)過寫生的觀察訓練，對每一種巖石的質地、皴法都做了研究，對水的波紋、樹葉的構成，甚至季節(jié)的變化，都仔細加以觀察分析，所以有非凡成就。因為南宋建都臨安，畫家接近的多是水鄉(xiāng)澤國，“水”的主題逐漸替代了北宋的“山”的主題。以馬遠、夏圭為代表的南宋山水畫突破了