傳播學(xué)概論教案-全文預(yù)覽
【正文】 重點)一、一般信息的特征客觀性 抽象性 感知性 傳遞性 存貯性 6共享性二、大眾傳播信息的特征新聞性 娛悅性 知識性 價值性 真實性 時效性三、大眾媒介信息的種類過去信息、現(xiàn)在信息和未來信息意見性信息、事實性信息和情緒性信息指導(dǎo)性信息、確認(rèn)性信息和娛樂性信息 第四節(jié) 信息爆炸與信息匱乏一、信息爆炸：量的分析信息爆炸的表現(xiàn)新聞信息飛速增加、娛樂信息急劇攀升、廣告信息鋪天蓋地、科技信息飛速增長信息爆炸的后果信息泛濫、信息超載、信息浪費、信息疾病二、信息匱乏：質(zhì)的審視信息匱乏的表現(xiàn)真相信息匱乏、重要信息匱乏 信息匱乏的原因人的惰性、市場取向、傳受失衡［補充資料］新華網(wǎng)華盛頓10月29日電（記者毛磊）加利福尼亞大學(xué)伯克利分校研究人員發(fā)現(xiàn)，僅過去3年中，全球新生產(chǎn)出的信息量就翻了一番。(維納)信息是人類精神產(chǎn)物的外化和內(nèi)儲。南方媒介體系：指第三世界或欠發(fā)達國家的媒介體系。 守門人的特征：隱形性：編輯是為他人作嫁衣的“紅娘”依附性：一個編輯最終能夠從一個作者身上發(fā)揮的，只能是作者本身所固有的。傳播的雙向性使得傳播的權(quán)力泛化，任何人都擁有傳播的權(quán)力，則傳播者的權(quán)威性被削弱；信息傳播的自由化使傳播的范圍具有了無限的廣闊性，容易造成信息泛濫。守門的過程分為新聞采集和新聞加工兩個階段。自頒布之日起執(zhí)行。 第十九條 各級、各地廣播電視制作、播出機構(gòu)的播音員主持人均應(yīng)遵守本自律公約。第十七條 不利用工作、身份之便，直接或間接地為本人、親屬及他人謀取私利。 第十五條 自覺維護廣播電視媒體的公信力和播音員主持人的公眾形象。 第十三條 樹立健康向上的聲屏形象，尊重大眾審美情趣和欣賞習(xí)慣。第十條 除特殊需要外，一律使用普通話，不模仿地域音及其表達方式，不使用對規(guī)范語言有損害的口音、語調(diào)、粗俗語言、俚語、行話，不在普通話中夾雜不必要的外語，不模仿港臺話及其表達方式。 第七條 自覺抵制低級趣味，拒絕可能被青少年模仿造成身心傷害的內(nèi)容和形式，營造有利于末成年人健康成長的文化環(huán)境。自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，嚴(yán)守國家機密。 第一條 自覺遵守《中國廣播電視播音員主持人職業(yè)道德準(zhǔn)則》。 根據(jù)統(tǒng)計，自2003年3月“伊戰(zhàn)”爆發(fā)以來，已有62名媒體記者被聯(lián)軍或伊斯蘭叛亂分子殺害。 。他說，如果一個政府在批評面前站不住腳，就理應(yīng)垮臺，而聯(lián)邦政府的真正力量在於接受公眾的批評，而且有能力抵擋批評。是從傳播的社會功能出發(fā)，以系統(tǒng)論、信息論、控制論為基礎(chǔ)理論，以社會信息交流尤其是大眾傳播、人際傳播為研究對象的一門交叉學(xué)科。傳播是指社會信息的傳遞或社會信息系統(tǒng)的運行。在兩次世界大戰(zhàn)中美國都進行了宣傳戰(zhàn)的專門研究。 傳播學(xué)的經(jīng)驗學(xué)派經(jīng)驗學(xué)派（empirical school )，廣義上指的以美國學(xué)者為代表的、強調(diào)傳播實踐研究，主要以實證、經(jīng)驗性方法的傳播學(xué)流派。施拉姆對傳播學(xué)的巨大貢獻在于他把美國的新聞學(xué)與社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等其他學(xué)科綜合起來進行研究，在前人傳播研究的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)、修正并使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，從而創(chuàng)立了一門新學(xué)科———傳播學(xué)。 傳播學(xué)的集大成者：施拉姆威爾伯霍夫蘭（1912－1961）。美籍德國社會心理學(xué)家。他的一系列應(yīng)用研究，推進和提高了美國和歐洲社會學(xué)經(jīng)驗研究的發(fā)展與質(zhì)量。他的研究范圍相當(dāng)廣泛，涉及大眾傳播、選舉與選民心理、市場研究、民意測驗、失業(yè)、教育心理、數(shù)理社會學(xué)等領(lǐng)域。1924年獲維也納大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)博士學(xué)位。新聞學(xué)以報學(xué)為基礎(chǔ)，側(cè)重于微觀、局部和單向研究；傳播學(xué)以新興學(xué)科（如信息論、系統(tǒng)論、控制論等）為基礎(chǔ)，偏重于宏觀、整體和雙向研究。 傳播學(xué)與社會學(xué) 發(fā)展性。三 傳播學(xué)的學(xué)科特點整體性。在信息傳播過程中，傳播者不是簡單地輸出信息，還應(yīng)含有復(fù)雜的雙向交流；3．傳播離不開符號和媒介。 1．傳播是人類的活動。大眾傳播學(xué)概論教 案第一章 緒論第一節(jié) 傳播學(xué)的研究對象一、傳播學(xué)的定義要點：傳播學(xué)是一門探索和揭示人類傳播本質(zhì)與規(guī)律的科學(xué)。傳播發(fā)展的規(guī)律、信息傳播規(guī)律、信息接受規(guī)律二、傳播的定義傳播是人類通過符號和媒介交流信息以期發(fā)生相應(yīng)變化的活動。 2．傳播是信息的交流。不論是傳播信息還是接受信息，每一個參與活動的人，都是有意圖、有目的和有自覺性的、有動機的。綜合性。四 傳播學(xué)的研究體系一、傳播學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系傳播學(xué)與新聞學(xué)：新聞學(xué)是報刊時代的產(chǎn)物，偏重于業(yè)務(wù)或“術(shù)”的研究，傳播學(xué)是電子新聞時代的產(chǎn)物，偏重于理論或“學(xué)”的研究。三、傳播學(xué)的理論框架傳播科學(xué)論；傳播過程論；傳播主體論；傳播客體論；傳播載體論；傳播對象論；傳播方法論；8傳播環(huán)境論［緒論 思考題］傳播學(xué)的研究對象是什么？傳播學(xué)與新聞學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別是什么？解釋概念并分別說明其創(chuàng)建者的主要貢獻：信息論、控制論、系統(tǒng)論傳播學(xué)奠基人簡介?。郾菊卵a充資料］ 傳播學(xué)的奠基人拉扎斯菲爾德1901年1月2日生于奧地利。後赴美國進修心理學(xué)并加入美國籍，任哥倫比亞大學(xué)社會學(xué)教授。他還是民意測驗中采納社會調(diào)查方法的首創(chuàng)者。盧因（1890－1949）。I從二次大戰(zhàn)期間到60年代初，霍夫蘭從信源的可信性，傳播技法和受眾屬性等方面影響說服效果的因素進行了大量實驗考察，揭示了傳播效果形成的復(fù)雜性和條件性。他建立了第一個大學(xué)的傳播學(xué)研究機構(gòu)，編撰了第一本傳播學(xué)教科書，授予了第一個傳播學(xué)博士學(xué)位，也是世界上第一個具有傳播學(xué)教授頭銜的人。施拉姆當(dāng)時還僅限于挖掘前人和他人的傳播研究成果，并加以整理，使之系統(tǒng)化。傳播學(xué)起源于美國的原因美國的政治活動特點和大選使其政治家高度依賴媒體。 第二章 傳 播第一節(jié) 傳播的概念 一、傳播概念的演變 共享說，影響說，反應(yīng)說，互動說，過程說二、傳播的定義第二節(jié) 傳播的特點一、社會性和階級性二、目的性和計劃性三、主動性和創(chuàng)造性四、協(xié)同性和互動性五、永恒性和歷史性 重要概念傳播是人類通過符號和媒介交流信息以期發(fā)生相應(yīng)變化的活動。傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程及其規(guī)律的科學(xué)。1804年，傑佛遜在反對派報紙的大力攻擊下，竟以壓倒的優(yōu)勢連任總統(tǒng)。巴克在會上稱記者為“第四階級”，他說：議會中有三個階級（貴族、僧侶、資產(chǎn)者），但是在記者席上坐著一個第四階級，他比那三個階級都重要。 排在伊拉克和菲律賓后面的是
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