【正文】 白帝，暮到江陵”的特例來極寫水速之巨大；然而這還不夠，再來一筆，假設(shè)“乘奔御風(fēng)”來與飛快的流速進行比較，從側(cè)面再次進行有力的襯托，它讓我們想像三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，它讓我們感受到坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感。就那么一筆，視點變化多姿，“三峽七百里”寫三峽之長，似乎只有俯視才可能盡收眼底；“兩岸連山，略無闕處”寫群山的高峻，是橫向的極目遠望；“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫山峰高險，是縱向的仰視?！度龒{》，美在那宏觀勾勒的一筆。此外，還具有巨大的養(yǎng)殖、旅游等方面的效益，是一個條件優(yōu)越、效益顯著的綜合利用水利樞紐，是治理開發(fā)長江的一項關(guān)鍵工程。三峽工程正常蓄水位175米，汛期防洪限制水位145米，枯季消落最低水位155米。選定的壩線在左岸的壇子嶺及右岸的白巖尖之間，并穿過河床中的一個小島——中堡島?！駛湔n資料一、課文補遺今日三峽：長江三峽工程簡介長江三峽水利樞紐工程（簡稱三峽工程），因位于長江干流三峽河段而得名。南岸重嶺疊起，最外面的高崖間，有一山石很像人的樣子，背著刀牽著牛，人是黑色的、牛是黃色的，輪廓較為分明；這個地方人跡罕至，沒有誰能親自探究。南岸重嶺疊起，最外高崖間，有石色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明；既人跡所絕，莫得究焉。三、寫作活動寫自己游覽過的名勝古跡的片斷，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后各組選優(yōu)秀選手，參加全班比賽。●板書設(shè)計●活動與探究一、口語表達訓(xùn)練結(jié)合自己的旅游、觀賞經(jīng)歷，描述自己所看到的三峽風(fēng)光，注意抓住景物的特征，語言要優(yōu)美生動。這原是博水（即今唐河）流經(jīng)此處時匯聚“潴漲”而成的一片水泊，長著豐茂的水草，也盛產(chǎn)鮮嫩的菱藕。n，美好。陽城淀》，并想像文中的畫面。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。四、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。3．林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?？傊饺脶B道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。和課文對照，把握作者的思想感情1．選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景，其余同學(xué)點評。六、布置作業(yè)背誦并默寫《三峽》。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：水　夏水襄陵　乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：山　兩岸連山　隱天蔽日學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。1．學(xué)生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點。（4）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。資料內(nèi)容如下：①讀準(zhǔn)字音：（2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。設(shè)計（一）如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩?！裾n時安排2課時3．討論法與點撥法相結(jié)合。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦。2．把握作者的思想感情。2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。3．把握本文景物描寫的特點。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙?！窠虒W(xué)重點1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美?！窠虒W(xué)難點1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動。選擇與三峽有關(guān)的詩文進行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計多媒體顯示《三峽》圖。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充，引書達四百多種。（1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。”（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個語段，然后選四位同學(xué)全班交流。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。“夏水襄陵