【正文】 出牌9. 讓學(xué)生從自己手里拿出一張牌，進(jìn)行對(duì)對(duì)碰。 師：現(xiàn)在給你三張牌，你們能把牌上的數(shù)字加減乘除，算出結(jié)果24嗎？ 出示7 6 3，提示學(xué)生：見(jiàn)到6，想4。 課件出示三個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面都有一組數(shù)，學(xué)生選自己喜歡的動(dòng)物。） （3） 第三關(guān)：幸運(yùn)大比拼 方法掌握了嗎？那好，下面我們來(lái)個(gè)幸運(yùn)大比拼。 交流算法，提供算不出來(lái)的情況，其他組幫忙計(jì)算。 師小結(jié)：用四張牌算24點(diǎn)的確難度大了些，但我們小朋友都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，表現(xiàn)的特別棒！ 開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，會(huì)做哪個(gè)就做哪個(gè)！ 出示三組：4 5 7 8 3 1 7 9 5 5 6 3 全課總結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么玩的？ 回家可以告訴你的爸爸媽媽，牌不僅可以作為娛樂(lè)休閑之用，還可以玩數(shù)學(xué)游戲呢！你還可以和你的爸爸、媽媽一起玩一玩，跟他們比一比，好嗎？備注 （第三單元第6課時(shí)）教案單元第三單元單元課時(shí)6課時(shí)主題社團(tuán)檢測(cè)總課時(shí)1課時(shí)第 6課時(shí)背景分析 這些學(xué)生都是一些學(xué)困生，因此主要是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此課堂主要是通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲來(lái)吸引他們對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，然后穿插數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。（2）多元評(píng)價(jià)。如果計(jì)算結(jié)果得不到24，就換牌再算。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再繼續(xù)出牌玩。 師：哪一組先來(lái)？（一個(gè)一個(gè)上去，不要三個(gè)一起上去）你選擇哪個(gè)動(dòng)物？（課件出示）。教師板書(shū)。 （2） 第二關(guān)：幸運(yùn)拆拆猜（3個(gè)數(shù)算24點(diǎn)） 課件出示：本關(guān)規(guī)則：算24點(diǎn)時(shí)，將A看做“1”，從A—9這9張牌中任意抽出3張，經(jīng)過(guò)加、減、乘、除的計(jì)算后得到24。下面來(lái)了解一下它的游戲規(guī)則。（2）多元評(píng)價(jià)?！?4 ○=（ ） □=（ ）2．想想，填填。練習(xí)1：1． ☆＋○=18 ☆=○＋○ ☆=（ ） ○=（ ）2．△＋○=25 △=○＋○＋○＋○ △=（ ） ○=（ ）3．○＋□=36 ○=□＋□＋□＋□＋□ ○=（ ） □=（ ）【例題2】下式中，□和△各代表幾？ □△=36 □247。數(shù)學(xué)上有許多重大的發(fā)現(xiàn)和疑難問(wèn)題的解決都離不開(kāi)推理。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組間評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及初步的邏輯推理能力。（41）]+1 =25+1 =11（樓）答：甲跑到16樓時(shí)，乙跑到了11樓。6 =7（米） 答：相鄰兩棵樹(shù)之間的距離是7米。列式如下： 42247。練習(xí)1：（1）在路的一側(cè)插彩旗，每隔5米插一面，從起點(diǎn)到終點(diǎn)共插了20面，這條道路有多長(zhǎng)？【例題2】在一條長(zhǎng)42米的大路兩側(cè)栽樹(shù)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共栽了14棵，已知相鄰兩棵樹(shù)之間的距離都相等，問(wèn)相鄰兩棵樹(shù)之間的距離是多少米？【思路導(dǎo)航】根據(jù)“在路的兩側(cè)共栽了14棵樹(shù)”這個(gè)條件，我們可以先求出每一側(cè)栽了14247。間隔長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)們，晶晶答對(duì)了嗎？ 這一類應(yīng)用題我們通常稱為“植樹(shù)問(wèn)題”。（2）多元評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，掌握植樹(shù)問(wèn)題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,并能利用這一關(guān)系解決簡(jiǎn)單的新的實(shí)際問(wèn)題?！　∩厦嬷v的兩類速算法，實(shí)際就是乘法的湊整速算。例如，38101=38100＋38=3838。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。，學(xué)習(xí)技能。例3 一個(gè)數(shù)10，數(shù)后添0；一個(gè)數(shù)100，數(shù)后添00；一個(gè)數(shù)1000，數(shù)后添000；以此類推。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組間評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)。教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生掌握乘法中一些速算和巧算的方法和技巧，在做題時(shí)能夠更快更準(zhǔn)確的完成題目。 繪圖，直觀體現(xiàn)關(guān)系。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組間評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)。教學(xué)目標(biāo)教會(huì)學(xué)生畫線段圖，會(huì)用線段圖去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組間評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)。備注 （ 第二單元第4課時(shí) ）教案單元第二單元單元課時(shí)5課時(shí)主題找規(guī)律填數(shù)游戲總課時(shí)1課時(shí)第 4 課時(shí)背景分析 這些學(xué)生都是一些學(xué)困生，因此主要是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此課堂主要是通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲來(lái)吸引他們對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，然后穿插數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。正確的算式應(yīng)為：（4＋28）247。解: 從左往右看，在4＋28兩側(cè)試添括號(hào)，計(jì)算得32，再除以4得8。4－23－1＝4分析: 根據(jù)題意，錯(cuò)誤的算式是丟了括號(hào)。4＋4247。（4＋4）＝2。4＝2。4 4 4 4 ＝ 24 4 4 4 ＝ 24 4 4 4 ＝ 2分析 由題意，可以在4之間添加運(yùn)算符號(hào)和括號(hào)，而題中沒(méi)有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，而只能采用逐一試驗(yàn)的方法，找到正確答案。古人的斷句，體現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用?！辈钜稽c(diǎn)氣昏過(guò)去，大罵祝枝山是個(gè)“大混蛋”。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。2. 教會(huì)學(xué)生試驗(yàn)法、湊整法、逆推法。圖(4)中有三角形1＋2＋3＋4＋5＝15(個(gè))。例2 下列各圖形中，三角形的個(gè)數(shù)各是多少？　　分析與解：因?yàn)榈走吷系娜魏我粭l線段都對(duì)應(yīng)一個(gè)三角形(以頂點(diǎn)及這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形)，所以各圖中最大的三角形的底邊所包含的線段的條數(shù)就是三角形的總個(gè)數(shù)。 我們也可以按照一條線段是由幾條小線段構(gòu)成的來(lái)分類。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)例1數(shù)出下圖中共有多少條線段。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）教師每節(jié)課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤記錄，對(duì)每一位學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束總評(píng)。數(shù)出某種圖形的個(gè)數(shù)是一類有趣的圖形問(wèn)題。通過(guò)不同學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)了解學(xué)生思維動(dòng)向情況，通過(guò)分析和講解來(lái)幫助部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 ③ 小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)個(gè)連續(xù)的自然數(shù)相加，可以用最中間的那個(gè)數(shù)乘加數(shù)的個(gè)數(shù)。一共有7個(gè)984。） 出示第二組算式：書(shū)本第88頁(yè)第8題。 及時(shí)表?yè)P(yáng)。 ③及由5到50到500都是擴(kuò)大10倍。師參加小組討論并巡視。是不是很有意思呢。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織全班講解。思路:我們把數(shù)列的第一項(xiàng)稱為首項(xiàng)，最后一個(gè)數(shù)叫做末項(xiàng)，如果一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差都是一個(gè)不變的數(shù)，這樣的數(shù)列叫做等差數(shù)列，計(jì)算等差數(shù)列可用：等差數(shù)列的和=（首項(xiàng)+末項(xiàng)）項(xiàng)數(shù)247。（4）練習(xí)。出示課題：配對(duì)求和二、新授出示教學(xué)例11+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（ ）（1）學(xué)生讀題，獨(dú)立思考。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、小組間評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考的能力。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。見(jiàn)講義。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制分別為：優(yōu)秀、良好、合格。 4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。主要參考文獻(xiàn)《小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)》 《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲》備 注（ 第一單元第1課時(shí)）教案單元第一單元單元課時(shí)4課時(shí)主題生活中的趣味數(shù)學(xué)總課時(shí)1課時(shí)第 1 課時(shí)背景分析 這些學(xué)生都是一些學(xué)困生，因此主要是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此課堂主要是通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲來(lái)吸引他們對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，然后穿插數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。開(kāi)展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展教學(xué)才能，提供了最佳的舞臺(tái)，未來(lái)的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。背景分析（500字內(nèi)）“數(shù)學(xué)是思維的體操”。根據(jù)自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解，設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用自己有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)