【正文】 了公約，聲明保留的除外； 第三，我國刑法將這種行為也規(guī)定為犯罪； 第四，罪犯出現(xiàn)在我國境內(nèi)。國家工作人員或者軍人無條件適用我國刑法，其他人犯輕罪（最高刑為三年以下有期徒刑）的可以不追究。 【相關法條】 第九十條 民族自治地方不能全部適用本法規(guī)定的，可以由自治區(qū)或者省的人民代表大會根據(jù)當?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟、文化的特點和本法規(guī)定的基本原則，制定變通或者補充的規(guī)定，報請全國人民代表大會常務委員會批準施行。 （3）不適用刑法典的情形：特別刑法。 注意：這一規(guī)定不同于驅(qū)逐出境。 （2）共同犯罪：只要共同犯罪行為有一部分（包括共同實行、教唆和幫助）發(fā)生在我國領域或者共同犯罪結果有一部分發(fā)生在我國領域內(nèi)，就認為是在我國領域內(nèi)犯罪。 （1）“中華人民共和國船舶或者航空器”，包括掛有或者涂有我國國旗、國徽標識、注冊地在我國或者所有權屬于我國的船舶與航空器，不包括國際長途汽車或者火車。對于國內(nèi)犯，我國刑法采取了屬地管轄原則。 （一）國內(nèi)犯 【相關法條】 第六條 凡在中華人民共和國領域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法。 ，判斷對該案適用什么原則管轄。在這段話的空格中： “罪刑”,4處填寫“罪行” “罪刑”,3處填寫“罪行” “罪刑”,2處填寫“罪行” “罪刑”,2處填寫“罪行” 第三節(jié) 刑法的適用范圍 本節(jié)考點與命題模式分析： ，哪些適用屬地原則。 ： （1）制刑，重視罪質(zhì)，兼顧犯罪情節(jié)與犯罪人的人身危險性。不允許任何人有超越法律的特權。罪刑法定原則允許有利于行為人的類推解釋、允許有利于行為人的溯及既往等就是這一思路的體現(xiàn)。 ,根據(jù)縮小解釋方法得出的解釋結論一定符合罪刑法定原則的要求。 ：“本法所稱以上、以下、以內(nèi)，包括本數(shù)。”其中的“性關系”應解釋為僅指性交行為。 “情報”解釋為關系國家安全和利益、尚未公開或者依照有關規(guī)定不應公開的事項，縮小了該詞通常的含義，屬于縮小解釋。 “精神正常的人”是不被允許的縮小解釋，不當?shù)乜s小了該罪的成立范圍。 【經(jīng)典考題5】（2006年試卷二第20題）下列哪種說法是正確的？ “婦女”解釋為包括男性在內(nèi)的人，屬于擴大解釋 “人”解釋為“精神正常的人”，屬于應當禁止的類推解釋 “偽造”解釋為包括變造貨幣，屬于法律允許的類推解釋 、刺探、收買、非法提供國家秘密、情報罪中的“情報”解釋為“關系國家安全和利益、尚未公開或者依照有關規(guī)定不應公開的事項”，屬于縮小解釋 解析：本題主要考核刑法解釋方法的判斷。 3.“倒賣”用語在不同犯罪中有不同含義： （1）偽造、倒賣偽造的有價票證罪：“倒賣”是指出售、販賣，不要求購入后出售。 關聯(lián)考點分析： 與“出售”具有相近含義的用語在刑法中還有很多，例如“出賣”、“銷售”、“販賣”、“倒賣”等等。C選項正確。 “兇器”的理解。所以，這里的解釋方法是文理解釋。 ，只能是他人的財物，針對自己的財物不可能成立財產(chǎn)犯罪。 例如，同一語詞在不同條款甚至同一條款中具有不同含義（第20條第一款和第二款中的“正當防衛(wèi)”具有不同含義，“犯罪”“罪”一詞在刑法典中具有不同含義）。 再如，有意誣告陷害他人構成誣告陷害罪，那么，檢舉失實就不構成誣告陷害罪。 又如，第244條第一款中“限制人身自由的方法”包含剝奪人身自由的方法（當然，這種情形還成立非法拘禁罪，屬于想象競合犯）。 （4）當然解釋：“舉輕以明重，舉重以明輕”，即入罪時，如果輕行為成立犯罪，那么與此性質(zhì)相同的更嚴重的行為當然成立犯罪；出罪時，如果重行為不成立犯罪，那么，與此性質(zhì)相同的更輕的行為當然不成立犯罪。 注意區(qū)分類推解釋：以是否違背國民預測可能性為標準（即是否超出文字的可能含義范圍）。 例如，財產(chǎn)犯罪的對象“公私財物”就是指他人的財物。 本題正確答案為B。所以當司法解釋與立法解釋存在沖突時，直接適用立法解釋，而不能適用司法解釋。 ，都得遵循解釋法律的規(guī)則。關于上述四句話正誤的判斷，下列哪一選項是正確的？ ①句正確，其他錯誤 ②句正確，其他錯誤 ③句正確，其他錯誤 ④句正確，其他錯誤 解析： 本題主要考核立法解釋的理解和限制問題。 【經(jīng)典考題3】（2008年試卷二第20題）①立法解釋是由立法機關作出的解釋，既然立法機關在制定法律時可以規(guī)定攜帶兇器搶奪的以搶劫罪論處，那么，立法解釋也可以規(guī)定攜帶兇器盜竊的，以搶劫罪論處。 （1）立法解釋的效力高于司法解釋，等同于法律本身。兩人都往窗外扔了一個大西瓜。只是要注意，在同時故意傷害的情形，如果導致一個輕傷，能證明由一人行為導致，但不能證明具體是誰導致，則甲、乙無罪（故意傷害輕傷的未遂不受處罰）。 、乙兩人合作，共同過失行為（即一個過失行為）導致被害人死亡的，兩人的行為與死亡結果之間存在因果關系，兩人成立過失致人死亡罪，屬于共同過失犯罪（注意：不是共同犯罪，也不需要認定為共同過失犯罪，按照各自的行為分別定罪處罰）。 本題結論就是：甲、乙兩人的過失行為與死亡結果之間在法律上不存在因果關系，不成立犯罪。即本題需要論證究竟是甲還是乙的行為導致了被害人死亡的結果。即本題中甲、乙兩人的行為都是過失行為。 【經(jīng)典考題2】（T20080206）甲、乙上山去打獵，在一茅屋旁的草叢中，見有動靜，以為是兔子，于是一起開槍，不料將在此玩耍的小孩打死。 注意存疑時有利于被告人的原則。所以D選項錯誤。所以，這種禁止僅限于不利于行為人的情形，如果事后法有利于行為人，則要適用新法。 “法”，按照民主主義和尊重人權主義的要求，只能是最高立法機關制定的法律，這是國民意志的特定體現(xiàn)。 。 （2）禁止處罰不當罰的行為。 刑法的明確性具有相對性，即借助刑事立法與刑法理論的合力共同實現(xiàn)，即二者結合在一起，使法律規(guī)定明確的，刑法條文就具有明確性；只有當法律規(guī)定和理論都不能將刑法條文意義闡釋清楚，刑法條文才可能欠缺明確性。這是一種司法恣意的做法，不被允許。 但允許有利于行為人的溯及既往，溯及力問題中從舊兼從輕原則表達了這一思想。其他法律性文件不能創(chuàng)設刑法罰則，例如行政法規(guī)與規(guī)章、習慣法、判例都不能成為刑法的淵源，但可能成為理解構成要件要素的材料；國際條約與國際公約等也不能才成為刑法的淵源，因為在刑事領域，實體法上判決的依據(jù)只能是本國的刑事實體法律規(guī)范。 （1）民主主義：諸如犯罪與刑罰這些關系到國民基本和重大事項的內(nèi)容，必須由國民或者國民選舉的代表以立法方式加以決定，即要求體現(xiàn)國民的意志。一、罪刑法定原則 【相關法條】 第三條 法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑。至于考核的題型，極有可能是選擇題，也有可能是案例分析題。 。 ，其切入點一定是關于罪刑法定原則。 第二節(jié) 刑法的基本原則 本節(jié)考點與命題模式分析： “關于罪刑法定原則的說法，正確（錯誤）的是”。 。 【知識要點】 我國刑法的任務是打擊犯罪與保護人民的統(tǒng)一，二者是手段與目的的關系。 二、刑法的性質(zhì) ：只規(guī)范罪刑關系。 立法史：，；1997年3月修訂刑法典。 第一章 刑法概說 ●本章學習的基本要求： 了解：刑法的概念、性質(zhì)、任務。社會在前進，理論也在進步。例如，非法侵入住宅殺人的，成立牽連犯；但非法盜竊槍支后殺人的，不認定為牽連犯(雖然槍支經(jīng)常用于殺人，但盜竊槍支并不是殺人的通常手段行為)。例如一年前甲為了狩獵盜竊槍支，一年后為了搶劫銀行使用該槍支的，不成立牽連犯。 （二）新舊理論的取舍 如果傳統(tǒng)理論中的某種學說，在學界受到了主流觀點的強烈批判，對該觀點現(xiàn)在不可能進行命題。 觀點三，將兩個行為視為一個行為，將支配行為的故意視為概括的故意，只成立一個故意殺人既遂。 觀點一，行為人的第一行為成立故意殺人未遂，第二行為成立過失致人死亡罪；其中有人認為成立想象競合犯，有人主張成立數(shù)罪。 【經(jīng)典考題】（2010年卷四刑法案例分析題）趙某殺害錢某，以為錢某已死亡，便將錢某“尸體”縛重扔入河中。司法考試命題不會針對不同犯罪論本身進行考核。本題正確答案為ABD。司法機關發(fā)現(xiàn)后，甲為毀滅罪證將剩余珍貴文物損毀。因為加重情形本身在法條中可能又被認定為其他犯罪，所以是否成立加重情形，與罪數(shù)等問題聯(lián)系在一起。 （2010年卷二第56題）關于沒收財產(chǎn)，下列哪些選項是錯誤的？其中C選項為“甲因走私罪被判處無期徒刑并處沒收財產(chǎn)。無論李某是否提出請求，一旦法院發(fā)現(xiàn)該債務存在，就應當判決以沒收的財產(chǎn)償還”。 本題正確答案為D。 、乙兩人發(fā)現(xiàn)草叢中獵物旁邊還有小孩，仍然開槍，結果導致小孩死亡的： （1）在甲、乙兩人存在共同故意的情形，無論誰導致了結果發(fā)生，無論能否查清誰的行為導致結果發(fā)生，根據(jù)“部分實行全部責任”原則，兩人都成立故意殺人罪（既遂）共犯（間接故意）。ABC選項錯誤，D選項正確。 。 。在小孩身上，只有一個彈孔，甲、乙所使用的槍支、彈藥型號完全一樣，無法區(qū)分到底是誰所為。 （四）舉一反三，掌握關聯(lián)考點 我們復習歷年真題，是為了應對當年的考試，如何在過去的考題與將要進行的考試之間架起一道溝通的橋梁，就是我們復習所要追求的目標。 （三）解剖真題，理解命題思路 研究真題，不要在意自己是否選對答案。從考生開始準備復習參加司法考試，到最終走上考場，整個復習過程都要運用歷年真題，所以真題的利用是循環(huán)進行的，任何階段的復習過程中，都需要利用真題：在不同的復習階段，考生研究真題的效果是不一樣。 一、合理利用歷年真題 很多考生在復習過程中不重視歷年真題的研究，只是把歷年真題作為檢測自己復習效果的試金石，從而習慣性地把真題放到每年考試之前的一個月內(nèi)進行自我測驗。2011三校系統(tǒng)強化班刑法講義序 言 司法考試，是一種應試型的考試，考生學習的目標與教師授課的目標是一致的，就是無限接近并把握命題的思想與規(guī)律。如何充分、有效地利用上述三個材料，是我們復習好刑法的基本保證。 歷年真題是集中體現(xiàn)命題思想和規(guī)律的材料，是考生復習當中最重要的材料之一；同時，歷年真題也是檢驗講義、輔導書的觀點是否適合司法考試的標準。不要輕易否定官方答案，如果對官方答案提出異議，其主要原因可能是自己的理論不能解釋真題而已。換言之，無論對錯，都必須知道為什么。 本講義對歷年真題的解析就是按照上述要求展開，在此略舉一例加以說明： 【經(jīng)典考題】（T20080206）甲、乙上山去打獵，在一茅屋旁的草叢中，見有動靜，以為是兔子，于是一起開槍，不料將在此玩耍的小孩打死。即本題中甲、乙兩人的行為都是過失行為。即本題需要論證究竟是甲還是乙的行為導致了被害人死亡的結果。 本題結論就是：甲、乙兩人的過失行為與死亡結果之間在法律上不存在因果關系，不成立犯罪。 、乙兩人合作，共同過失行為（即一個過失行為）導致被害人死亡的，兩人的行為與死亡結果之間存在因果關系，兩人成立過失致人死亡罪，屬于共同過失犯罪（注意：不是共同犯罪，也不需要認定為共同過失犯罪，按照各自的行為分別定罪處罰）。只是要注意，在同時故意傷害的情形，如果導致一個輕傷，能證明由一人行為導致，但不能證明具體是誰導致，則甲、乙無罪（故意傷害輕傷的未遂不受處罰）。” (2009年試卷二第9題）關于沒收財產(chǎn)，下列哪一選項是正確的？其中D選項為“丁為治病向李某借款五萬元，一年后丁因犯罪被判處沒收財產(chǎn)。所以D選項說法錯誤。 （二）加重情形（結果加重犯或者情節(jié)加重犯）是現(xiàn)在的命題要點。 【經(jīng)典考題】（2010年卷二第63題）甲盜掘國家重點保護的古墓葬，竊取大量珍貴文物，并將部分文物偷偷運往境外出售牟利。行為人盜掘古文化遺址、古墓葬后，將其中的文物非法據(jù)為己有的（盜竊珍貴文物的），仍以盜掘古文化遺址、古墓葬罪論處，不再認定為盜竊罪。但是方法之間在科學性、合理性、效率性、便捷性上存在區(qū)別。 再如因果關系錯誤中的事前故意的情形，理論上有不同的觀點。 刑法理論上對這種情況有四種處理意見，其中第四種觀點合理。但這種觀點也存在疑問：因為行為的客觀事實完全相同，只因行為人是否誤信結果發(fā)生，來決定是否將行為分割為兩個行為，缺乏理由。在這種場合，第一行為與死亡結果之間的因果關系并未中斷，即仍應肯定第一行為與結果之間的因果關系，而且現(xiàn)實所發(fā)生的結果與行為人意欲實現(xiàn)的結果完全一致，故應以故意犯罪既遂論處。按照傳統(tǒng)理論的觀點，既要求客觀上存在牽連關系，還要求主觀上也具有牽連關系；否則不成立牽連犯。否則，不成立牽連犯。畢竟隨著社會生活的發(fā)展，需要對法律做出符合社會的理解?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，這是司考成功的最好注解，也是法律職業(yè)的必備素養(yǎng)。 第一節(jié) 刑法的概念、性質(zhì)、任務和機能 一、刑法的概念 刑法是規(guī)定犯罪及其法律后果（主要是刑罰）的法律規(guī)范的總和。狹義刑法就是指的刑法典。 三、刑法的任務 【相關法條】第二條 中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保障社會主義建設事業(yè)的順利進行。對于犯罪，刑法通過規(guī)定懲罰措施以明確國家對該犯罪的規(guī)范性評價