一等獎(jiǎng)狼教學(xué)案設(shè)計(jì)說(shuō)明-全文預(yù)覽
【正文】 ，弛擔(dān)持刀”又可看出當(dāng)時(shí)屠戶是怎樣的心態(tài)呢？②從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、狡詐。④本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？（讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無(wú)效。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。②文章是如何來(lái)刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析）討論明確：a\心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從 ；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。學(xué)生可按照“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”這樣一個(gè)過(guò)程進(jìn)行復(fù)述。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義，很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。他不收分文，只求路人講一則故事。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書，就是《聊齋志異》。同學(xué)們，你們讀過(guò)、聽過(guò)有關(guān)“狼”的故事嗎？誰(shuí)能給同學(xué)們講一個(gè)呢？（狼外婆、狼與東郭先生等）聽了以后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“狼”是怎樣一種動(dòng)物呢？激趣引讀：同學(xué)們，一提起狼這種動(dòng)物，我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱?
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