【正文】 范文最新推薦 21 / 45 我實(shí)現(xiàn)的需要。社會(huì)適應(yīng)良好 。做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。 班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學(xué)生 。 新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是： (1)尊師愛(ài)生。 (3)加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練。 (3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。創(chuàng)設(shè) “ 問(wèn)題情境 ” ，啟發(fā)學(xué)生的思維 。干擾說(shuō)認(rèn)為主要由前攝抑制、 倒攝抑制引起遺忘。 遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些 ? (1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。 (3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)， (4)必備的教育科學(xué)知識(shí)， 范文最新推薦 19 / 45 ? (1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。 2研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù) 教材提供的資源與建議，重新組織課程資源 。建立的途徑師生間的雙向交流。 1素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 (3)采取 “ 抓大放小 ” 的原則。要求評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動(dòng)性與互惠性。 15 6 (3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教 行體系。二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。 新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整： (1)整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程。 (3)體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系。 (6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程管理。 (2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。其改革大體分為三個(gè)階段： (” 醞釀準(zhǔn)備階段 (1999 年 2020年 6 月，制訂了 18 個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)， 20 個(gè)學(xué)科計(jì) 49 種教科書 )。其次，教師 的心理素質(zhì)應(yīng)該達(dá)到較高的水平。 (5)教育能力素養(yǎng)。教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生掌握真理、 認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展智能的引路人。凡是培養(yǎng)現(xiàn)代人所要求的意識(shí)觀念，要求在學(xué)生身上形成的時(shí)代發(fā)展需要的思想素質(zhì)，教師都必須首先具備。(5)學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 。但是 ,這種 ” 生成 ”必須與預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,學(xué)習(xí)主題有某種內(nèi)在聯(lián)系 (這種聯(lián)系不一定局限于本節(jié)課或本單元的目標(biāo)和內(nèi)容 ),或是拓展 ,或是深化 ,這樣才能既保證課堂教學(xué)的 ” 開放 ” 與 ” 靈活 ”,促進(jìn)學(xué)生自主和富于個(gè)性化 ,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) ,又達(dá)到國(guó)家對(duì)青少年一代的基本要求 . (舉例略 ) (P6774) 答案要點(diǎn) : (1)創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境 。(3)各分科課程都在嘗試綜合化的改革 ,強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)同生活世界的交匯 ,理性認(rèn)識(shí)同感性經(jīng)驗(yàn)的融合 . 5. 新課程在教材觀上的轉(zhuǎn)向具體表現(xiàn)在 哪些方面 P6062 答 : 首先就教材與學(xué)生的關(guān)系而言 ,學(xué)生不再是教材被動(dòng)的受體而是對(duì)教材進(jìn)行能動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)造性主體 。范文最新推薦 1 / 45 2020 年教師高級(jí)職稱評(píng)審考試試卷 1 2020 年中學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)審考試試題 一、 單選 : (C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ① 以學(xué)生發(fā)展為本 ② 培養(yǎng)環(huán)境意識(shí) ③ 以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ④ 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 2. 指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的 : ( C) ,表演 ,展示 ,制作 ,創(chuàng)作 ,參加 ,養(yǎng)成 ,完成 ,背誦 ,課程理念的演進(jìn)和(D )等三個(gè)層面上展開 . 度的變遷 5. 首倡 ” 教師作為研究者 ” 的學(xué)者是 ( A) 6. 多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一 ,其提出者為 (A ) 7. 以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的 ,一般程序?yàn)?:定向示范參與性練習(xí)自主性練習(xí)遷移的教學(xué)模式為 (B ) 范文最新推薦 2 / 45 冶式 8. 在 ” 對(duì)話 互動(dòng) ” 式的教學(xué)過(guò)程中 ,教師和學(xué)生的關(guān)系是 (C ) ,學(xué)生是客體 ,教師是客體 9. 探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是 (B ) 階段計(jì)劃階段研究階段解釋階段反思階 階段問(wèn)題階段解釋階段研究階段反思階 ( B) 程 12. 20 世紀(jì) 90 年代初 ,美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí) :國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容 ,其中排在第二位的是 (A ) 需要專家的支持 (B ) D.校長(zhǎng) (C ) D.校長(zhǎng) 范文最新推薦 3 / 45 15..建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括( C) 一般性發(fā)展目標(biāo) 二 , 多選 ,重建課程管理體系外 ,還有 (ABCD ) D.改進(jìn)教學(xué)方式 ,屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有( ABC) ,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有 (ABCD ) B. 協(xié)作 4 下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說(shuō)法正確的是 (BCD ) 觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的 種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程 5 本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是 (ABCD ) 范文最新推薦 4 / 45 主的 ( AC) 者 (ABC ) C.選擇性 15 2 8.” 校本課程開發(fā)方案 ” 的內(nèi)容包括 (ABCD ) 類 9. 2020 年 ,全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為 ,明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是 (BCD ) 性 (ABCD ) 課程政策 發(fā)和建設(shè)課程的資源 ,主要有 ( ABD) 源 ,教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是 (BCD ) 范文最新推薦 5 / 45 實(shí)踐回歸 (BCD ) A..可操作性 (BCD ) 研究時(shí)期 ( BCD) 主體人的發(fā)展 程 三 , 判斷 ()1 . 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā) ,標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始 . (√ )2. 新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本 . ()3 . 課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的 ,統(tǒng)一的基本要求和最高要求 . (√ )4. 素質(zhì)教育本質(zhì) 上是一種個(gè)性化教育 . ( )5. 自主學(xué)習(xí)就是自學(xué) ,強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位 ,范文最新推薦 6 / 45 排斥教師的介入和指導(dǎo) . ( )6. 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程 ,分科課程 ,必修課程 ,國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位 . (√)7. 我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式 ,學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò) . (√ )8. 實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合 ,是世界課程管理的總的趨勢(shì) . ( )9. 校本教研即師本研究 . (√)10. 教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng) . 四 ,簡(jiǎn)答 P8 答 :有六項(xiàng)具體目標(biāo) ,它包括 :改變課程功能 ,調(diào)整課程結(jié)構(gòu) ,精選教學(xué)內(nèi)容 ,改進(jìn)教學(xué)方式 ,改革考試和評(píng)價(jià)制度 ,重建課程管理體系 . P15 答 :(1)構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系 .(2)建立一支新型教師隊(duì)伍 .(3)探索一套新型課堂教學(xué)模式 .(4)完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系 .(5)建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái) .(6)培養(yǎng)一批先進(jìn)典型 . 3. 新課程改革的核心理念及其基本含義 .P3435 答案 :本輪課程改革的核心理念是 :為了每位學(xué)生的發(fā)范文最新推薦 7 / 45 展 .” 為了每位學(xué)生的發(fā)展 ” 包含著三層含義 :(1)以人 (學(xué)生 )的發(fā)展為本 。(2)新課程還設(shè)置了許多 ” 綜合性學(xué)科 ”, 著意推進(jìn)課程的 15 3 綜合化 ,對(duì)舊有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造 。二是盡量考慮周到 ,預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對(duì)策 .所謂 ” 略 ” 是指教案不要太詳盡 ,寧可 ” 粗一點(diǎn) ”, 給現(xiàn)范文最新推薦 11 / 45 實(shí)的 ,活生生的教學(xué)留下一定的時(shí)空 ,最終在教學(xué)中完成 ,在教學(xué)后完善 ,決不能像過(guò)去那樣把教學(xué)的每一環(huán)節(jié) ,教師的每一句話及學(xué)生的可能回答都寫出來(lái) ,使得原本富有生命力的教學(xué)成了完全預(yù)定的 ,僵死的 ” 走教 案 ”,” 演教案劇 ”. 再次 ,在課堂中 ,教師要 ” 與時(shí)俱進(jìn) ”,” 與境俱進(jìn) ”,及時(shí)抓住并靈活處理具有 ” 生成價(jià)值 ” 的問(wèn)題 , 回答 ,細(xì)節(jié) ,情境等 ,讓教學(xué)充滿靈動(dòng) ,智慧與活力 。(4)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法 。而終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定亦成為下一次評(píng)價(jià)的起點(diǎn) ,進(jìn)入 被評(píng)價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中 . 現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是有教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)訴決定的，包括以下幾個(gè)方面： (1)思想政治素質(zhì)，包括賬務(wù)思想政治理論和樹立現(xiàn)代思想觀念等兩個(gè)方面。 (3)科學(xué)文化素質(zhì)。現(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論，具有教育科學(xué)、心理科學(xué)、教育發(fā)展史、學(xué)科教學(xué)論等方面的知識(shí)，懂得教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的