【正文】 _技能 . ,了解問(wèn)題_______,_______ ,_______ 和結(jié)束咨詢 . ,計(jì)算智商的公式是 :智商等于 _________ 除以 _________再乘以 100. 38. 解決問(wèn)題的過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題_______,_______ ,_______和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段 . ,稱為注意的 _____ 。而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為 ,教育只能起源 于勞動(dòng) .13.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為 .壬寅 _學(xué)制 。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先 。 9能力是直接影響活動(dòng)的效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性特征。 (4)靈活性和敏捷性。 7啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問(wèn)題的途徑。感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的整合。 5馬斯洛的需要層次，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要 (也稱愛(ài)和歸屬的需要 )、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。 4活動(dòng)與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。(4)課外輔導(dǎo) 。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式。 3知識(shí)不等同于智力，掌握知識(shí)的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。 2學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中 的人。 1體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 15 10 美國(guó)布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。 ，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育 ? 青少年的人際關(guān)系的發(fā)展： ① 朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要 。 2論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。這是記憶的提取和應(yīng)用特征。 (3)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維的能力 。 (3)重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。情緒積極穩(wěn)定 。 (4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用，抑制定勢(shì)的消極作用。 (2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。 范文最新推薦 18 / 45 1改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。 范文最新推薦 17 / 45 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生 的發(fā)展。 (2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段 (2020 年 9 月， 38 個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2020 年秋進(jìn)入 )。 (2)職業(yè)到的素質(zhì)。(2)倡導(dǎo)全人教育 。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化 ,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求 ,促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性 . (五 )評(píng)價(jià)方式多樣化 ,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合 ,適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需 要 ,豐富評(píng)價(jià)與考試的方法 ,如成長(zhǎng)記錄袋 ,學(xué)習(xí)日記 ,情景測(cè)驗(yàn) ,行為觀察和開放性考試等 ,追求科學(xué)性 ,實(shí)效性和可操作性 . (六 )評(píng)價(jià)主體多元化 ,從單向轉(zhuǎn)為多向 ,增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng) ,強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員 ,建立學(xué)生 ,教師 ,家長(zhǎng) ,管理者 ,社區(qū)和專家等共同參與 ,交互作用的評(píng)價(jià)制度 ,以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展 . (七 )關(guān)注發(fā)展過(guò)程 ,將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái) ,使學(xué)生 ,教師 ,學(xué)校和課程的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的范文最新推薦 13 / 45 組成部分 。 總之，教師的各項(xiàng)基本素質(zhì)彼此聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)，在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)該是整體的。 (2)為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 新課程從 “ 文本課程 ” 走向 “ 體驗(yàn)課程 ” 。 1新課程從 “ 精英教育 ” 走向 “ 大眾教育 ” 。 (3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。 (1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)全面地、范文最新推薦 20 / 45 發(fā)展地、實(shí)事求是地看問(wèn)題。人際關(guān)系協(xié)調(diào) 。(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。 1怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 ? (1)激發(fā)好奇心、求知欲。 (3)記憶的準(zhǔn)確性。 (2)具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力 。 ④ 要考慮學(xué)生的個(gè)別差異有針對(duì)性地培 養(yǎng)良好注意品質(zhì)。提出了班級(jí)授課制。 1我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。(3)長(zhǎng)期性、間接性 。理論聯(lián)系實(shí)際 。(6)鞏固性原則 。 3教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)： (1)備課 。知、情、意、行是品德心理的四要素。 4全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。 5心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科之間的交叉學(xué)科。 6創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論基礎(chǔ)是成就動(dòng)機(jī)理論。 (2)明確問(wèn)題 (找出主要矛盾的過(guò)程 )。 范文最新推薦 37 / 45 8良好思維品質(zhì)的特性： (1)廣闊性與深刻 性。練范文最新推薦 38 / 45 習(xí)是操作技能形成的基本途徑。強(qiáng)、均衡、不靈活型為粘液質(zhì) 。理性情緒療法艾利斯。閱讀 ,寫作 ,解題等屬于 _智力 (認(rèn)知 )技能 . ,了解問(wèn)題 __分析診斷 幫助指導(dǎo)和結(jié)束咨詢 . ,計(jì)算智商的公式是 :智商等于 .智齡 (心理年齡 )除以實(shí)齡 (生理年齡 ) 再乘以 100. 過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題 _明確問(wèn)題范文最新推薦 45 / 45 (分析問(wèn)題 ) 提出假設(shè) 和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段 . ,稱為注意的分散 (分心 )。情緒積極穩(wěn)定 ?；厩榫w分為：快樂(lè)、悲哀、恐懼 。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。 7思維的種類： (1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動(dòng)作思維、形象思維、抽象邏輯思維。 (4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。(2)個(gè)性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 。 (4)方法恰當(dāng)。 (3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法： ① 練習(xí)法 。(5)運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。 義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。 “ 五經(jīng) ”( 詩(shī)、書、禮、易、春秋 )。 我國(guó)春秋末年的《學(xué)記》 (作者為孟子的學(xué)生樂(lè)正克 )是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。 (3)掌握評(píng)分的藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功感 。 ② 進(jìn)行放松訓(xùn)練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓(xùn)練有意念放松法范文最新推薦 24 / 45 和肌肉放松法。隨意注意 (有意注意 )。 1怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能 ? (1)確立合理的智力活動(dòng)原型 。 (3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。 班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學(xué)生 。創(chuàng)設(shè) “ 問(wèn)題情境 ” ，啟發(fā)學(xué)生的思維 。 2研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。 (3)采取 “ 抓大放小 ” 的原則。二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。 (6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程管理。 (5)教育能力素養(yǎng)。但是 ,這種 ” 生成 ”必須與預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,學(xué)習(xí)主題有某種內(nèi)在聯(lián)系 (這種聯(lián)系不一定局限于本節(jié)課或本單元的目標(biāo)和內(nèi)容 ),或是拓展 ,或是深化 ,這樣才能既保證課堂教學(xué)的 ” 開放 ” 與 ” 靈活 ”,促進(jìn)學(xué)生自主和富于個(gè)性化 ,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) ,又達(dá)到國(guó)家對(duì)青少年一代的基本要求 . (舉例略 ) (P6774) 答案要點(diǎn) : (1)創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境 。二是盡量考慮周到 ,預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的情況及多樣化的對(duì)策 .所謂 ” 略 ” 是指教案不要太詳盡 ,寧可 ” 粗一點(diǎn) ”, 給現(xiàn)范文最新推薦 11 / 45 實(shí)的 ,活生生的教學(xué)留下一定的時(shí)空 ,最終在教學(xué)中完成 ,在教學(xué)后完善 ,決不能像過(guò)去那樣把教學(xué)的每一環(huán)節(jié) ,教師的每一句話及學(xué)生的可能回答都寫出來(lái) ,使得原本富有生命力的教學(xué)成了完全預(yù)定的 ,僵死的 ” 走教 案 ”,” 演教案劇 ”. 再次 ,在課堂中 ,教師要 ” 與時(shí)俱進(jìn) ”,” 與境俱進(jìn) ”,及時(shí)抓住并靈活處理具有 ” 生成價(jià)值 ” 的問(wèn)題 , 回答 ,細(xì)節(jié) ,情境等 ,讓教學(xué)充滿靈動(dòng) ,智慧與活力 ?，F(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論，具有教育科學(xué)、心理科學(xué)、教育發(fā)展史、學(xué)科教學(xué)論等方面的知識(shí)，懂得教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。 ’ (5)課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān) 注教師的成長(zhǎng)。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化 。提倡一種以“ 自上而下 ” 為主、以 “ 自下而上 ” 為輔助的課程管理方式。 2傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。明確教學(xué)的目的任務(wù) 。 班主 任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么 ? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。 (2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。 (4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性正確地結(jié)合起來(lái)。 注意可分為：不隨意注意 (無(wú)意注意 )。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無(wú)上的東西。 (2)由于學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。 一、教育學(xué) 范文最新推薦 27 / 45 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是： “ 四書 ”( 《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《盂子》 )。(2)教育學(xué)生初步