【正文】 豆豆。）我們讀書就要讀出形象，讀出畫面來(lái)。（1）從朗讀水平上點(diǎn)撥：課外閱讀的文章不像語(yǔ)文書上的文章，課前會(huì)讀很多遍，現(xiàn)在你讀得這樣流利真了不起。（二）交流印象深刻的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象與心里。那這些內(nèi)容中，你最感興趣的是哪一章？這章主要講了什么內(nèi)容呢?讓學(xué)生充分說(shuō)各故事，并引導(dǎo)學(xué)生：可以根據(jù)題目回想，把故事的人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚；也可以根據(jù)題目提問(wèn)，用自問(wèn)自答的方法把主要內(nèi)容講清楚。‘然后呢……’高橋君一生的心愿溫泉旅行（《試膽量》到《只是鬧著玩》）（試膽量學(xué)習(xí)品味：能用簡(jiǎn)潔的話概括自己感興趣的情節(jié)。（4）以下內(nèi)容再作兩次指導(dǎo)。）閱讀指導(dǎo)說(shuō)明：本書被稱為人類歷史上描寫童年生活的經(jīng)典作品。本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。這一單元共四篇文章，希望大家認(rèn)真讀一讀，畫出好詞好句，感受文章傳達(dá)給我們的情感 第七篇 《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)方案作者與內(nèi)容簡(jiǎn)介：作者黑柳徹子被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性。）　　4．交流句子：哪些句子讓你著迷？讀出來(lái)，我們一起分享?。ㄖ该涣鳎瑤熂皶r(shí)評(píng)價(jià)?！　?．小朋友們，本單元的第二篇文章《夏》非常生動(dòng)有趣，同學(xué)們快讀一讀吧！別忘了，再讀的時(shí)候手里拿一支筆，把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)?！　⌒〗Y(jié)：剛才我們一起讀了《飲一杯月光》這首小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)，我們剛才用了哪些方法讀這首小詩(shī)的？（板書：圈詞語(yǔ)讀文章不僅可以學(xué)到新鮮的詞語(yǔ)，欣賞到好聽的句子，還能感受到豐富的情感呢！　　悟情　　（1）自由讀一讀，想一想：寧?kù)o的夏夜，我們?nèi)胰嗽赺___________,飲下一杯____________?！　。?）師：老師在讀這首小詩(shī)的時(shí)候還迷上了許多句子。斟滿]　　（2）學(xué)生交流詞語(yǔ)。這個(gè)詞用的多好啊！這樣理解詞語(yǔ)的方法大家學(xué)會(huì)了嗎？　　現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀小詩(shī)，在詩(shī)中畫出你喜歡的詞語(yǔ)。劉老師還有一個(gè)辦法，就是再讀這句話，在句子里理解詞語(yǔ)的意思。）　　二、賞析?！　煟哼@三篇文章都非常生動(dòng)有趣，老師也津津有味地讀了好多遍，現(xiàn)在，劉老師忍不住想把其中的一篇小詩(shī)《飲一杯月光》讀給大家聽，想聽嗎？那就請(qǐng)你把書打開到52頁(yè)，一邊看書一邊聽老師讀這首小詩(shī)?！　〗虒W(xué)時(shí)間:一課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件　　教學(xué)過(guò)程:　　一引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)積累，句子賞析，主要人物、情感體驗(yàn)這幾方面來(lái)讀書?！　?．鼓勵(lì)學(xué)生與他人做讀書交流。相信這次閱讀《伊索寓言》的經(jīng)歷，會(huì)成為學(xué)生們課外閱讀過(guò)程中難忘的回憶?！边@個(gè)故事告訴我們：不要總是羨慕別人，應(yīng)該珍惜自己的擁有。有一個(gè)學(xué)生寫了一篇《八哥與麻雀》：一只八哥生活在漂亮的籠子里，主人每天都為它提供豐富的食物，還經(jīng)常把它住的鳥籠打掃得干干凈凈。六、寫：在模仿中學(xué)習(xí)讀完《伊索寓言》后，大家發(fā)現(xiàn)這些故事其實(shí)很簡(jiǎn)單?！薄皧^發(fā)圖強(qiáng)往往勝過(guò)恃才自滿。這樣的目的，只是為了讓大家保持對(duì)《伊索寓言》的閱讀興趣。有的學(xué)生為故事配上了連環(huán)畫，形象地表達(dá)了故事中的情節(jié)。他畫的是《伊索寓言》中的《蚊子與獅子》這個(gè)故事。有的學(xué)生為了能在班內(nèi)講好，先認(rèn)真閱讀、背誦，并在家里講給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)指點(diǎn)，然后再到全班交流。為了讓更多的人參與到讀書的行列中，我們?cè)谌嗯e行了“講伊索寓言故事”的活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生看過(guò)以后，挑一個(gè)自己喜歡的寓言故事把它背下來(lái)，并練習(xí)講好這個(gè)故事。通過(guò)比較激發(fā)興趣在學(xué)習(xí)《狐貍與蟬》這則寓言時(shí)，我讓學(xué)生回憶以前讀過(guò)的《狐貍與烏鴉》的故事，讓大家比一比，在兩則不同的故事中的狐貍有什么特點(diǎn)？再比一比兩則故事中的蟬和烏鴉有什么不同？為什么兩次想欺騙他人的狐貍卻遇到了不同的結(jié)果？這樣既能讓學(xué)生利用以前的知識(shí)來(lái)有效學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，也通過(guò)比較更豐富地認(rèn)識(shí)了寓言中的角色形象。在學(xué)習(xí)《狐貍與葡萄》時(shí)，學(xué)生們就“狐貍看到那成熟的葡萄會(huì)怎么想？狐貍會(huì)怎樣想方設(shè)法去夠葡萄？那些葡萄真的很酸嗎？”等問(wèn)題展開思考與交流，有的學(xué)生說(shuō)：“狐貍看到成熟的葡萄一定垂涎三尺。一、讀：以課文作媒介課文無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生課外閱讀的最好興趣來(lái)源。正如汪原放在在1929年出版的《伊所伯寓言集》中所介紹的那樣：“伊索寓言是世界家喻戶曉的不朽之作，……是很有價(jià)值的兒童的‘恩物’，難能可貴的宜智啟蒙的要籍，少年的伴侶，不可多得的教材?！餐缴?指名讀。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！聽了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？5這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。 你別問(wèn)，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁(yè)。也沒有人會(huì)想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂(lè)中去。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。誰(shuí)來(lái)回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖中國(guó)的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂(lè)劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項(xiàng)活動(dòng)，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（—）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。 第四篇 《安徒生童話》|教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在這本書中，他遇到了哪些難題，又是怎樣解決的呢？現(xiàn)在，老師也要來(lái)考一考你們。你們拼的是誰(shuí)？這是一個(gè)怎樣的人？看哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，最棒！全班交流（教師隨機(jī)出示人物圖），表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組、學(xué)生，獎(jiǎng)給五角星。你看過(guò)嗎？喜歡這本書嗎？今天，我們圍繞這本書開展一次活動(dòng)，比比誰(shuí)的收獲最大。小朋友，你們最近看了哪些書呀？（學(xué)生匯報(bào)）觀看動(dòng)畫片《阿凡提的故事》。指導(dǎo)目的： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《阿凡提的故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。②布置本周的閱讀內(nèi)容。小結(jié)：這些故事雖然短小、簡(jiǎn)單，卻很讓我們受啟發(fā)，故事中的道理對(duì)我們的日常生活也很有幫助，記?。汉眯牟庞泻脠?bào)。②集體交流話題：③這些故事好玩嗎？有趣在哪？④自己最喜歡哪一個(gè)故事？⑤能講一講故事的大概內(nèi)容嗎？指導(dǎo)閱讀童話故事①一起閱讀《青蛙王子》②邊讀邊想自己從中讀懂了什么？③學(xué)生自讀自悟。指導(dǎo)準(zhǔn)備： 第三篇 《格林童話》指導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)童話的閱讀，讓學(xué)生，明白童故事告訴我們的人生道理，學(xué)會(huì)在生活中做一個(gè)堂堂正正的人。現(xiàn)在我們就和北大出版的書籍在一起，多幸福??！《小花朵的夢(mèng)》下面就讓我們翻開書本，一起輕輕地朗讀著名兒童作家王宜振爺爺寫給同學(xué)們的詩(shī)——《小花朵的夢(mèng)》。)小朋友坐在樹葉上會(huì)想些什么呢？(春天來(lái)了，小鳥飛來(lái)了，小樹發(fā)芽了；春天來(lái)了，小朋友要去上學(xué)；春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯要去播種……)是啊，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小朋友們也要去播灑希望，這樣才能像農(nóng)民伯伯一樣收獲到金黃的谷子。同學(xué)們的說(shuō)的很好，有目標(biāo)才有方向，鄒老師的閱讀班將全部滿足你的要求：提高閱讀興趣，讓你愛看書；學(xué)習(xí)閱讀方法，提高你的閱讀成績(jī)；讀寫結(jié)合，讓你對(duì)作文不害怕。說(shuō)到這里，老師要先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一道語(yǔ)文數(shù)學(xué)題：尚＋手=(單元內(nèi)的其它課文不再精讀精講，重在教給學(xué)生閱讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生答題的速度和正確率，并教學(xué)生寫讀書筆記，引導(dǎo)它們養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。第二篇 《新人文讀本》及《吹泡泡》閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)理念：這是閱讀班的第一節(jié)課，因此安排了一些時(shí)間讓孩子了解自己手中的讀本，讓孩子們先愛上這本書再讀。安徒生童話閱讀方法：板書設(shè)計(jì)：課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。（六）、指導(dǎo)讀書筆記同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。）；③我讀了這個(gè)童話故事（同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。是的，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。三、教學(xué)步驟（一）談話激趣，導(dǎo)入主題很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。　　活動(dòng)學(xué)習(xí)法。”只是讓兒童多聽多念。人人可以是老師，處處可以為教室?！　〔灰槐┦?，要持之以恒。其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、早讀等課余時(shí)間開展活動(dòng)鞏固?！　￠_啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力。一年級(jí)閱讀課指導(dǎo)課教案 教學(xué)計(jì)劃　　一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族?！　￠_設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)?！　∷摹⒄n程開設(shè)的教學(xué)時(shí)間：　　每周開設(shè)1節(jié)課。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能　　背誦，就可以進(jìn)行下一篇。不拘泥形式，教無(wú)定法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。第一篇 《安徒生童話》班級(jí)讀書指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。第三，邊讀邊想，記憶故事。②我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或我最討厭這個(gè)故事中的（），知道了（教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)?？偨Y(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。——安徒生布置故事會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，班級(jí)組織開展講故事比賽。邊讀邊想，記憶故事。要達(dá)到的目標(biāo)有解詞和概括段意能力，積累文中的好句子并進(jìn)行片斷仿寫。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，明確目標(biāo)烈日炎炎，同學(xué)們冒著酷暑，放棄了休息玩樂(lè)，來(lái)到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這種精神令人欽佩，先給自己一個(gè)最棒的掌聲。下面老師要訪問(wèn)一些同學(xué)，問(wèn)題都是一樣的：你為什么要來(lái)這里學(xué)習(xí)？你想提升自己哪些方面的興趣或能力？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用掌聲贊美別人。二、了解讀本，誘發(fā)讀書欲望，了解基本信息拿起書，首先映入眼簾的是哪兩個(gè)字？(春天)你看到了一幅什么樣的圖畫？(黃綠色的樹上，一個(gè)小朋友坐在一片大大的葉子上面，這片葉子好像是用谷粒拼成的，一只紅色的小鳥也站在這片樹葉上。同學(xué)們今天讀的是哪個(gè)年段的？(小學(xué)中年級(jí))打開折疊的小頁(yè)，你知道了什么？(這本書分為春天卷和夏天卷)封面上除了這些，你還看到了什么？(北大基礎(chǔ)教育文庫(kù)，北京大學(xué)出版社，第二版)北京大學(xué)是我們國(guó)家最有名的大學(xué)之一，培養(yǎng)過(guò)很多杰出的人才，很多同學(xué)也把考上北大當(dāng)作自己的理想。這本書我們將花費(fèi)32節(jié)課學(xué)完，每個(gè)單元用時(shí)