【正文】 投入，讓他們了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能?！侗任舶汀氛n后教學(xué)反思11我們一（3）班的學(xué)生表現(xiàn)能力強(qiáng)、朗讀很有特色，因此在一年級(jí)家長開放活動(dòng)中，我挑選了這篇有趣的童話故事《小壁虎借尾巴》。游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。接著，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對(duì)故事的印象?；顒?dòng)初，我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。另外，教師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個(gè)自然段。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。課文的動(dòng)畫課件學(xué)生看起來特別的感興趣，所以對(duì)于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻，而在第二次播放錄音的時(shí)候，我又提出了新的要求：一、想一想在這篇課文中小壁虎先后向哪幾種小動(dòng)物借用了尾巴？都是怎么借的？結(jié)果怎樣？學(xué)生有了明確的目的，自然在聽課文的時(shí)候便能注意到這些問題。寫字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量）重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。（2）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚的心情。識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文?！侗任舶汀氛n后教學(xué)反思8課前透視這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。（公開課和平時(shí)的課就是不一樣，如果都能像對(duì)待公開課一樣來上平時(shí)的課就好了，孩子們獲得的會(huì)更多。是藝術(shù)的感覺、自然的感覺，不知不覺的感覺。你們知道這些小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的嗎？請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文。養(yǎng)成喜愛小動(dòng)物的感情，樹立自覺保護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。）設(shè)計(jì)《比尾巴》這一課，我把教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。雖然我聽的是市級(jí)的公開課《比尾巴》，但我也不想受到什么影響，我要按照我自己理解的去詮釋這節(jié)課。課堂中的很多更是在靈感中獲得的。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演，是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。《比尾巴》一課的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣；品味著每一環(huán)節(jié)的得與失；體會(huì)著學(xué)生的喜與愁；詮釋著新課程的語與文。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。打開校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)語文、用語文。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)?！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。重視了朗讀的訓(xùn)練，并且設(shè)計(jì)了不同的朗讀形式，變單純的39。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？課文我們已經(jīng)學(xué)完了，把整篇課文怎樣巧妙地呈現(xiàn)在孩子們的面前，這首兒歌就是我們剛才所學(xué)的，這樣孩子們自然地再回到語文書中，去進(jìn)行朗讀，讓孩子始終感覺都非常有情趣?，F(xiàn)在我們來看看這些動(dòng)物模特，瞧，模特們多么興奮?。∷鼈兗娂娐N起了自己的尾巴。新課標(biāo)在第一學(xué)段閱讀部分提出了讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，我從四個(gè)層次體現(xiàn)了這個(gè)樂趣?！侗任舶汀氛n后教學(xué)反思4《比尾巴》是有小學(xué)語文課標(biāo)版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。有老師跟我說，其實(shí)你的整堂設(shè)計(jì)以及組織都非常不錯(cuò)，可是你的聲音太尖了，一來影響課堂教學(xué)水平，二來對(duì)你自己的嗓音也是一種很大的傷害，教師是你一輩子的職業(yè)，必須好好保護(hù)。雖然，老師們只是安慰我說這是經(jīng)驗(yàn)不足，但我覺得自己是準(zhǔn)備不充分?？墒?，袁主任說：“他們才是一年級(jí)的孩子啊，不要太高估他們了，一定要出現(xiàn)一次就指正一次，否則你會(huì)徒勞無功的。但是，作為一個(gè)新老師我有很多的不足與缺陷。新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合，我在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂結(jié)合。在讀課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問題：到底有哪些動(dòng)物來“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。上課的思路基本還是清晰地順著教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。而且，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了學(xué)生當(dāng)裁判的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮本文的“趣”，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。本課以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。反反復(fù)復(fù)地征求指導(dǎo)老師、其他老師的意見。我是今年剛剛分配的新任教師，上天給了我們這批幸運(yùn)兒一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)，先有“藍(lán)青工程“活動(dòng)，我們每個(gè)青年教師都有一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，后又學(xué)校舉行了教學(xué)“創(chuàng)新杯”大賽，作為一名新教師，我是非?？粗剡@次比賽的，一來可以鍛煉自己的能力，二來對(duì)自己把一個(gè)學(xué)期的工作也是一個(gè)檢驗(yàn)。本課以三問三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視陪養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課并不如我期望的那樣好，指出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀及背誦上，而我卻放在了后面的拓展上，有些偏廢了主題。我的心里有說不出的愉快。將朗讀能力培養(yǎng)進(jìn)行到底教學(xué)反思《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動(dòng)物的圖片及有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的搜集。（學(xué)生貼）①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組四， 拓展：1， 其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的`名字。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢 誰愿意接著宣布隨機(jī)處理：長——短一把：還有什么能用一把彎彎：扁扁：②誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。②不帶音讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好本課出現(xiàn)的問句?！侗任舶汀氛n后教學(xué)反思2教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。還有在引導(dǎo)學(xué)生理解打比方的句子時(shí)，并以什么象什么的`句式說：閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？并以這樣的句式說一句話，這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)的不夠好，以致于學(xué)生不知該如何來說，甚至出現(xiàn)了如小明長的像他爸爸這樣不是打比方的句子。下面我就我們一年級(jí)組里我上的一堂公開課《小小的船》，來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視陪養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課并不如我期望的那樣好，指出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀及背誦上，而我卻放在了后面的拓展上，有些偏廢了主題。我的心里有說不出的愉快。?將朗讀能力培養(yǎng)進(jìn)行到底——教學(xué)《比尾巴》引起的反思勁送三小周麗麗《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動(dòng)物的圖片及有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的搜集。（學(xué)生貼）①師生：指黑板②生生：看書③ 分組四、??? 拓展：? 其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰愿意接著宣布？ 隨機(jī)處理：長——短一把：還有什么能用一把？ 彎彎： 扁扁：②誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。②不帶音讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好本課出現(xiàn)的問句。第二篇：一年級(jí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后反思一年級(jí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后反思??? 勁松三小?周麗麗 ? 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。（學(xué)生貼）①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組四、拓展：其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰愿意接著宣布？ 隨機(jī)處理：長——短一把：還有什么能用一把？ 彎彎： 扁扁：②誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。②不帶音讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好本課出現(xiàn)的問句。第一篇：一年級(jí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后反思《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)李陽陽教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。有誰來參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？ 猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀 ① 帶音指名讀。三、細(xì)讀理解。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？出示：誰的尾巴長？①這是什么句？范讀，學(xué)生讀。那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。有誰來參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀①?? 帶音指名讀。三、??? 細(xì)讀理解。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？出示：誰的尾巴長？①這是什么句？范讀，學(xué)生讀。那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。? 用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰來參加加比賽，并請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小評(píng)委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。學(xué)生們沒有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)。且朗讀要在“正確“的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到“流利、有感情”，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。這一活動(dòng)的開展使我有了很大收獲，同時(shí)也看清了自己的許多不足之處，對(duì)于我今后能更好的備課、上課、課堂的調(diào)控能力等都有很大的幫助。整堂課下來，我自己感覺是這堂課上的不滿意，就自身來說語言的表達(dá)能力就不是很精辟，比如說在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，提出了一個(gè)問題：為什么小女孩坐在彎彎的月亮上只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，學(xué)生回答后，在總結(jié)時(shí)，語言就很模糊，無法使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題真正理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，并將其用于實(shí)踐，與其它教師共同探討，針對(duì)我校的實(shí)際情況，該如何實(shí)施新課改。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。1，有誰來參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀① 帶音指名讀。三， 細(xì)讀理解。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢出示：誰的尾巴長①這是什么句 范讀，學(xué)生讀。那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果 邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。4， 用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰來參加加比賽，并請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小評(píng)委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。學(xué)生們沒有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)。且朗讀要在”正確“的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到”流利，有感情，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。再根據(jù)自己的特長，自己畫了課文中動(dòng)物的圖片。容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。選定課文、設(shè)計(jì)教案、試教、修