5大自然的語言教案-全文預(yù)覽
【正文】 肚子的孩子們。在飛行時飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們?？墒怯姓l能想到這是它們自身的弱點造成的。其飛行速度每小時可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。教師要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動性?！鄙?：《故宮博物院》一文中，寫太和殿的外觀：“在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?；仡櫱懊嫠鶎W(xué)課文，運用形象生動的語言說明事物的例子也不少，請同學(xué)們列舉一二。學(xué)生明確：加粗的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。（1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。失去了說明的生動性。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性。生4：這兩段文字好，好在修辭格的運用。生2：其實，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會心中有底。（3）精讀2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，教師應(yīng)以鼓勵為主。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。［教學(xué)步驟］一、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點1．賞讀文章第2兩段，體會說明的生動性。6．略。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實例說明為什么。5．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。明確：不能調(diào)整。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。教師可提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。]多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？學(xué)生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。2．教師提示需要積累的詞語。作者是我國著名的科學(xué)家竺可楨先生。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁?？有什么意義？今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。今天我們學(xué)習(xí)《大自然的語言》。擴(kuò)展運用從課文中學(xué)到的物候知識，采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。2．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。5. 大自然的語言能力目標(biāo)1．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]●教學(xué)重點1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。●教學(xué)方法1．朗讀法。3．競賽激勵法。5．延伸拓展法。這個單元我們開始學(xué)習(xí)說明文的另一種類型，即事理說明文。同時，人類在生產(chǎn)、生活中不能沒有一個信息來源“大自然的語言”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章——《大自然的語言》。學(xué)生聽讀，初步感知文意。xxamp。學(xué)生明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。四、精讀課文6～10段，探究局部的說明順
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