【正文】 10. D. 二、 2.（ 1）編次（ 2）愛戴（ 3）意圖（ 4）指指點點 ，互相以目示意 3.（ 1）現(xiàn)在 逃走也是死，起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？（ 2）扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派他在外面帶兵。 21．陳涉世家 一、 1.① jiǎ ② jiē ③ lǘ ④ zh227。啟發(fā)：①做有心人，提高興趣；②多學(xué)習(xí)，多效仿，不恥下問；③勤于實踐，不怕失敗。 4. （ 1）《紅樓夢》 賈寶玉 林黛玉 賈 史 王 薛 （ 2） 石頭記 曹雪芹 霑 夢阮 高鶚 （ 3）南宋 陸游 唐代 王維 唐代 杜甫 唐代 杜牧 唐代 李白 （ 4）對仗 立意 立意 二、 1.“越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?”； “只見他皺一回眉，又自己含笑一回。（ 2）山川靈秀，人物杰出。起，開端。） 20．香菱學(xué)詩 一、 /沁 /謅 /繒 /騰 /p237。 憑自身的才華。 三、 。 。 其 敝 煞 謹(jǐn) 絀 3.（ 1）寫文章的功夫 （ 2）家鄉(xiāng) （ 3）說話尖刻 5. （ 1）《儒林外史 》 吳敬梓 敏軒 （ 2）科舉制 度 唯一標(biāo)準(zhǔn)。 d236。 。示例：楊修：恃才放曠，不拘小節(jié)，沒有審時度勢，一味賣弄聰明，更不懂得曹操的個性，屢犯曹操之忌，最終招致殺身之禍。 3. 三件事分別是告發(fā)吳質(zhì)卻反遭誣告、教植斬門吏、替植作答教。同時插敘和順敘并用，避免平鋪直敘，使文章跌宕多姿。n huī chāo y225。（不足：濫殺無辜） 2.（ 1）武松 行者 （ 2）魯智深 花和尚 （ 3）李逵 黑旋風(fēng) 4.（ 1）兩 三 （ 2） 梁山英雄排座次 魂聚蓼兒洼 （ 3） 李逵、 武松。（ 3）不能。 、小心、老于江湖。 (方法可以是單一的，也可以是綜合的，理由能言之成理即可 ) ：① 《水滸》生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 4．消極 事實 5．答案略，只要言之有理即可。③中國人失掉自信力了。 3．以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記。 4．先由列寧對普列漢諾夫的批評引出自己的觀點，接著舉三國諸葛亮觀其大略的讀書方法為例證明這一觀點，最后又補充說明“活讀”并不是不認(rèn)真讀，而是著眼于全局。論證方法：采用歸納法證明觀點 —— 先分別列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。 三、 ：《三年》《青春無悔》《片玉集》等。（言之成理即可。 3．舉自己的例子是為了證明中國學(xué)生“大都偏向于理論而輕視實踐，偏于抽象的思維而不愿動手”這一觀點。 5．作者 對王陽明先生的行為并不持批判態(tài)度，而只是以他的行為為例來證明自己的觀點，相反，他認(rèn)為王陽明的觀點在當(dāng)時的社會環(huán)境里是可以理解的。 5． 略 三、 乘上十三億將凝 成 無限大的力量 。 2． 層遞（層進(jìn)、遞進(jìn)）關(guān)系；“吞”是知識積累的必經(jīng)之途，“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高，“品”是在“啃”之基礎(chǔ)之上的悟性升華；（“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性 —— 若無博與深，則靈性無其根本。（ 2）比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 三、 1．洋節(jié)流行，但中國的節(jié)日同樣魅力無限。 2．由于為難，英子感到很緊張和委屈。 5．程老師只好說了聲：“李京京，請你接下去讀”表現(xiàn)了程老師的無奈，不放心；用發(fā)顫聲音讓李京京讀完課文表現(xiàn)了 程老師的感動，內(nèi)疚 6．同學(xué)們被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節(jié)中 7．萬卡的故事勾起了京京對鄉(xiāng)下爺爺無盡的思念，課堂上自己成功的朗讀更進(jìn)一步感染了他，使他有了這樣的想法。2．心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。 、給母親洗腳、取得好成績等。母親，給我們以寶貴的生命，用她甘甜的乳汁哺育我們成長，教會我們做人處世。 5．反復(fù) 從字面的人物關(guān)系看，“我 的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。 8．外貌 語言 心理 9．插敘 10．?對文學(xué)作品的批評。詩句：誰言寸草心，報得三春暉。（ 2）“施以愛心，不圖回報”與“回報這位‘施以愛心，不圖回報’的姑娘”照應(yīng)?！? （二） 1．施以愛心，不圖回報 2．“滿滿一大杯牛奶”使得處在困境中的男孩看到生活中仍然存在著愛心，于是重新燃起希望，振作起來，繼 續(xù)拼搏奮斗。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，含義深刻，余味無窮，讓讀者讀后沉思良久。 5． BACEFD 二、（一） 1．既是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔(dān)；又是激動的哭，因為他戰(zhàn)勝了這樣的磨難，感到自己突然地長大了，堅強(qiáng)了。 ，我的笑容不再蒼白。 3． B 4．自由、幸福、平等 5．突出作者對美好新生活的憧憬。所以又不免感到凄涼。 4．（ 1） (我的心怦然一動， )目光在母親單薄的身影里模糊了。然而，尚處青春期的我們，是沒有足夠的能力去承擔(dān)真正的愛情的。 5． 一位真正的人，應(yīng)該學(xué)會去愛人，學(xué)會善待，并尊重別人的愛。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。 5．略 三、例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感動神州人 8．《致女兒的信》 一、 1． B 2．略 3．略 4． B 5．“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴女兒一個正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。 B 句與上下文語氣口吻一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一樣。 ② 指回憶兒子的往事。 3．知識淵博、情感豐富、考慮周全 4． B 5． C 6．運用比喻修辭。 3．“堅強(qiáng)”是貫穿兩封信中的內(nèi)在精神。 3．略。用對比的方法襯托莫泊桑的作品是時代的杰作。 4．比喻 5．略 （二） 1．答案略。 、 玉兔、蟾蜍 6．《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》 一、 1． B 2． A 3． D 4．黑暗與邪惡 正義與光明 5．暗喻 借喻 6．略 7．法 雨果 法 教育 哲學(xué) 《哲學(xué)通信》 8． 兒童遠(yuǎn)離泡沫飲料可防肥胖或兒童飲泡沫飲料過多會發(fā)胖。 半夜二更半，中秋八月中。 三、 。 4．（ 1）未盡責(zé)任，丟開不管 （ 2）盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān) 5．對比論證如：“卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。 （答出二 點即可） 6． D 二、（一） 1． C 2． D 3． B 4．要求能具體結(jié)合自己的實際情況談，不能空談理論。常用來比喻最好的或獨一無二 的方法?！?你微小，但你并不渺小， 表達(dá)詩人對流螢的高度贊美和欽敬之情。因為，自然賦予它存在的意義就是發(fā)出那點微弱的光。這樣來寫是以反復(fù)吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐，烘托美麗的氛圍，令人更深切地 感受到詩人情感的波蕩和律動。 2．不好。夏日炎炎，百鳥齊喑 冬夜靜寂，霜雪苦寒 生命在躍動，生活的詩篇永遠(yuǎn)在歡吟，生存是可愛的?！凹拍蓖怀隽斯陋?；“燃燒”代表了犧牲。 5．（ 1）星星的顫抖是指人心靈的顫抖，因生活的壓抑和精神的束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。 二、 1． 江河；于友澤；《從這里開始》、《江河詩選》。 三、 1．和諧之美、力量之美、奉獻(xiàn)之美?！保叮纠骸洞阂瓜灿辍范鸥? 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。３．細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 7．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程 度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。山舞銀蛇，原馳蠟象。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 3． D 4．嬴政 劉徹 李世民 趙匡胤 簡述看法（略） 5．“略”“稍”都是程度副詞，“略微”“稍微”的意思。 6．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。２．作者賦予“雨”以人的感情與 思想，使詩文更富有生命力，生動而又形象，給人以無窮的想像力，也容易引發(fā)讀者的興趣。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而又快樂，自由而幸福，我一定會珍惜這來之不易的幸福生活，我會珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會更加珍愛他人的生命并為大多數(shù)人的幸福而甘愿貢獻(xiàn)自己的一生。曉看紅濕處，花重錦官城。 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) 3．《星星變奏曲》 一、 1．略 2．光明美好的世界／ 陽光普照的光明 /茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明 3．（ 1）星星 詩 蜜蜂 柔軟的晚上 湖 螢火蟲 睡蓮 春天 鳥 白丁香 飄動的旗子 火 （ 2）凍僵的夜晚 寒冷 僵 硬的土地 冰雪 瘦小的星 4．示例：七八個星天外／星漢燦爛，若出其里。 4 ．柔軟得象一片湖；一群顫抖的星。（ 3）在尋求自由和 光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋求光明。／啊，兩小無猜的時代／天真無邪的童年 4．《外國詩兩首》 一、 1． B 2． B 3． D 4． A 5． B 6．夏天蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒。 二、 1．恬靜、欣喜。 4．不重復(fù)啰嗦。 文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) （ 2）（ 螢火蟲是小小的，螢火蟲的光是弱弱的，螢火蟲的生命是短短的，但在短短的生命歷程中，即使是弱弱的光，它也費勁心力、耗盡生命去達(dá)到。 3。 ② 不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。 3． D 4． C 5． 題材廣泛 ，以喜慶吉祥為主題；表達(dá)了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望；具有濃郁的民間特色；雅俗共賞，深受人們喜愛 。 2．知足 安分 達(dá)觀 應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡 3．盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。 6．答案略。 ，秋野萬里 香。 千江有水千江月，萬里無云萬里星。“使命”具體指培育良知，教化人類。 4．是我們時代的文學(xué)現(xiàn)狀讓“我”“憂慮不安”。選擇及理由略。 ② 能正確認(rèn)識自己、了解自己的長處和短處。 2．保持心理平衡 冷靜分析前因后果。 （二） 1． ① 指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。 3．填 B 句。③ 建立和諧、沒有隔膜的朋友般的關(guān)系。這三者有著密切的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死文檔 教育文檔 經(jīng)濟(jì)管理 行業(yè)資料 專業(yè)收集 ? ? 文檔資料收集 專業(yè)提供 ? ? 專 業(yè) 亡的“追念”。 4．突出了愛情的美和力量是無與倫比的。愛情只有是理智的、聰明的、審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。 3． (因為已經(jīng)長大而獨立， )失去了倚在母親懷里感受母愛的機(jī)會，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會。 4． C 5． ① √ ② ③ √ 6.①貪婪、鄙俗 ②善良、純樸 ③麻木